幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《春天的朋友在哪里》(附反思) .docx

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1、幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计春天的朋友在哪里(附反思) 春天来了，山上的冰雪融化了，花儿苏醒了，小草偷偷的从土里钻出来，漫山遍野的野花笑了，春姑娘从春天的王国里翩翩走来。通过活动让幼儿有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。更多优秀教案，公开课等，请关注。我们会不定时更新，敬请关注。 活动意图： 文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，

2、开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的朋友在哪里。引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。 活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。 2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春

3、天的美好。 活动准备： 1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，经验回顾 孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？ 小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。 二、听听说说，理解散文 1、 完整欣赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？ 到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。 2、 分段欣赏 孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？ 孩子又问了谁？除了蝴蝶还有

4、谁会说我是会飞的春天？ 小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？ 风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？ 小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。 3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。 三、经验迁移，延伸活动 1、提问 孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？ 孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话） 2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！ 总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么

5、样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？ 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。