2023初中心理健康教学计划.docx

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1、2023初中心理健康教学计划想做好一份工作，除了要刻苦仔细，还得有目标有安排，只有做好了工作安排，才能把工作做得更好更精彩。以下是由小编为大家收集整理出来的初中心理健康教学安排范文，希望能够帮到大家。初中心理健康教学安排范文一一、指导思想及教化内容中学心理健康教化是中学教化的重要组成部分，是依据中学学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展、和谐发展及素养全面提高的教化活动。1、教化对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。2、心理健康教化列入德育规划，与德育工作保持亲密联系，二者相辅相成相互促进，不行相互替代。3、关于心理测

2、试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。4、本安排的制订，依据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法。二、实施途径(一)主要途径：学校教化1、建立心理询问室，定期向全体师生开放。2、设心理询问信箱，由心健老师专人管理，定期开箱，本着敬重、信任、保密的原则，刚好回信，并可由阅历丰富的班主任帮助回信。3、物色、培育一批有实力、有热忱的学生骨干，每个班级2名(男女生各一名)，帮助本班学生进行心理自我保健，刚好发觉个别心理问题，汇报给心健老师或班主任，并帮助解决。4、定期进行班主任和各科老师心健学问的培训，使全体老师都能够重视心健教化，在班主任工作和各科教化教学的全过程中有机结合心健教化。5、利用学校

3、的电视机和影碟机，不定期向全体学生开展专题讲座，播放心理健康教化的影视资料。6、图书室、阅览室增购有关切健教化的书籍，向全体师生开放。7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。8、激励学生养成记日记或周记的习惯，刚好找到引起自己不良反映的当前事务，冷静分析自己的看法并刚好调整负面心情，保持心理平衡和良好心情。9、激励学生至少有一项正值、有益的爱好爱好，学校开展丰富多彩的爱好小组课外活动，让学生体会到欢乐、胜利、满意，形成心理良性循环，保持良好心态。(二)次要途径：社区、家庭教化1、家长学校：家庭环境是影响学生人格最大的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动

4、，使家长相识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐性倾听孩子的诉说，主动询问、关切孩子的心情、爱好、交友状况等等，努力营造敬重、民主、密切、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。2、通过德育基地等社区活动，引导学生主动关切社会，尽量避开初中阶段即其次危急期的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。(三)协助途径：老师自我教化已有资料显示，我国中小学老师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，老师本人也应当进行自我保健、自我教化。老师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是润物细无声式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。1、有关资料表明

5、，不少老师的职业病是偏执型人格，老师应学会自我心理调整，警惕不良心情、性格给学生带来损害。2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、相互敬重的新型师生关系。3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以老师应当主动参与各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高老师的身体素养。4、学校各级领导亲密关切老师的工作和学习，组织各种活动丰富老师生活，帮助老师解决各种实际困难，做广阔老师的贴心人，为老师营造一个舒心开心的工作环境。三、教化主题(一)七年级1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位

6、置。预防冷漠、厌学心情。2、相识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增加自信念。3、相识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。4、相识自己的生理改变，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调整心情、解除苦恼的方法。5、关切自我形象，相识和区分志向自我与现实自我。6、正确相识与等待金钱，在消费方面不攀比。7、合理支配作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的课外生活。8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。

7、(二)八年级1、学会关切自己，包括自己的健康、学业和品德。2、关切同学、老师、父母;助人我乐，相识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力获得胜利或取得进步;预防成果下降。4、学习中培育自己抽象思维实力，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步驾驭应对挫折的技能，保持健康的心情。预防克服各种学校病，各种情感障碍，如冲动、心情低落、脆弱等。6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不奢侈。7、预防早恋，正确对待同性及异性挚友。

8、(三)九年级1、增加自我意识，提高自我教化力，包括培育自我教化愿望，驾驭自我教化方法，提高自我教化实力，养成自我教化的习惯。2、重视把学到的学问用于日常社会和劳动实践，培育自己酷爱劳动的品质和动手操作实力。3、正确相识当前各种社会现象，正确相识和对待其主动方面和消极方面。处理好个人须要、爱好与人生发展任务的关系。相识自我价值;预防反社会人格或悲观心情。4、相识自己的特长和弱点，做好择业或升学的心理打算。5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友情;保持主动进取的心态，促进健康、独立人格的形成。6、考试焦虑的调整及就业观的选择。初中心理健康教学安排范文二中学生正处在身心发展

9、的重要时期，随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题;自尊心缺乏、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是急待解决的。加强中学生心理健康教化，是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。一、指导思想：心理健康教化必需要坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我

10、、调控自我、实现自我，超越自我，在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。二、教化目标1、对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。三、主要内容依据中小学心理健康教化指导纲要的要求，帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抑制自己的冲

11、动行为;加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。四、详细的实施安排1、坚持心理健康教化课的正常教学。依据学校的支配，并依据各个班的详细状况，以预防性和发展性目标为主，矫治性目标为辅，做好心理健康教化的教学活动设计，仔细上好每一节心理健康教化课。在心理健康教化课中加大活动和嬉戏的份量，使心理健康教化课真正做到以活动、体验为中心，让学生在活动中得到情感体验;其次要充分利用音像等手段，把对学生的身心发展有益的内容呈现给学生，在课堂中播放有助于身心放松的音乐，使学生在开心、放松的过程中提高心理适应实力。2、心理辅导室每周一

12、至周六的课外活动时间接待学生个别询问，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰。对于极个别有严峻心理疾病的学生，刚好识别并转介到医学心理诊治部门。同时，为来访学生建立具体的档案资料，并跟踪调查，以彻底解决学生的心理问题。3、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教化更具有规范性、科学性，以期营造一个宁静、温馨、舒适的询问环境，更好的为广阔师生服务。4、加强与班主任、科任老师的联系，了解、反馈学生的心理发展状况，帮助班主任、科任老师了解学生思想状况，为有心理困扰的学生供应帮助，并为班主任更好了解学生，管理学生供应反馈，共同为学生的发展而服务。5、通过橱窗、网站等宣扬途径

13、加强心理健康教化学问的宣扬。6、主动开通学校与家庭同步实施心理健康教化的渠道。利用家长会或者发放资料的形式，指导家长转变教子观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。初中心理健康教学安排范文三心理健康教化旨在提中学学生心理素养，是实施素养教化的重要内容，在初中阶段开设心理健康教化活动课是以中小学心理健康教化指导纲要为指导思想。初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。在这个特别的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初

14、一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培育正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，主动有效的和同学、老师、家进步行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。一、指导思想运专心理健康教化的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培育良好的心理适应素养，促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培育正确的学习观，养成良好的学习习惯，主动地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家进步行沟通;可以意识到自身的发展改变，了解自己;逐步学会调整和限制自己的心情。三、学生基本状况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小

15、学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的起先增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中相识结交新挚友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一年级学生的心理问题主要表现为：1.初一入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比

16、较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零起先，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。2.朦胧的自我相识萌芽初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征起先明显起来，无趣的成人感突出，对于我的思索起先出现，我是谁、我是怎么了起先在他们内心掀起波澜，困惑不已。3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试

17、。这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行。5.不能恰当的限制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。四、教学内容在初一阶段开设心理健康教化活动课，学生对这一块的内容还是比较新奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此须要在课堂上简洁地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本学问，对学生产生影响，树立正确的心理健康学问。这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，起先了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，相识新同学老师;了解自己，相识自己，让自己更加自信;学会与人相处，有效合适的与人交往;树立正确的学习观念，驾驭正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培育更好的适应实力，提高学生自身良好的心理素养。五、教学进度表六、教学措施1.在初一段每个班起先心理健康教化活动课，每周一次。2.个别一对一的询问与辅导，依据学生的自愿预约以及各个科任老师的提示。3.针对某一相像类型状况进行团体询问辅导，看详细状况而定。4.加强同各科任的联系沟通来协助各教学活动的开展，有必要的状况下也须要加强同家长的联系，进行必要的反馈。