2023年一年级数学下学期工作计划范文.docx

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1、2023年一年级数学下学期工作计划范文小学一年级数学下学期工作安排篇一本学期我将接着担当一年级数学教学工作，为了能将工作做得更扎实，更明确，特拟定以下安排：一、加强思想政治学习，提高业务水平中心召开的xx届四次会议犹如一股春风，吹遍了祖国南北，使我们党的工作更加突出了它的重要性。在本学期，我将更深刻地学习会议精神，仔细钻研教材及课程标准，多读课改学问，多参与课改活动，不断提高自身业务水平，力争把工作搞得更好。二、 重视课堂教学，侧重创设情境，重在爱好激发1. 情境的创设要能激发学生爱好，对于一年级学生来说，颜色、声音、动作有极大的吸引力，如运用讲故事、做嬉戏、模拟表演、直观演示等形式，就能引发

2、起学生的关注，有利于学生多感官、多角度、多层次地获得教学信息。2. 情境的创高以要与现实生活相联系。教学内容越接近学生的生活阅历，越与现实生活联系得紧密，教学就越有效，从学生熟识的现实情境和已有的学问阅历动身进行教学，有利于学生感受书本学问学习的意义和价值。3.情境的创设要有利于探究活动的绽开。重视学习内容的问题性，强调问题对学习过程的内驱力和导向性，有利于学生形成剧烈的探究倾向，有利于促进自主探究活动的绽开。教化家们说过："爱好是最好的老师。"因此，在教学中，我们肯定要激发学生的爱好。一个好的情境，可以充分调动起学生学习数学的爱好，发挥他们学习的主动性。在情境的创设中，

3、要以学生的发展、须要为本，为他们营造一个宽松、愉悦、爱好盎然、富有学问特点的教学情境。三、 课堂教学应体现"生活化与数学味相结合"课程指出：数学教学应当是从学生生活阅历和已有的学问情景动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会。如在教学人民币的相识时，必需明确数学来自生活实际，充分发挥学生在日常生活中已建立起来的学问和阅历，引导学生视察各种人民币，说说各自的特征，组织学生参与活动，把人民币分类、比较、抽象、概括等一系列活动，让学生亲近数学，了解数学，运用数学，学会"用数学的眼光去相识自己所生活的环境与社会"，学会"数学地"思索问题

4、和解决问题，让学生都有一双能用数学视觉悟视察世界的眼睛，同时又有一个能用数学思维思索的头脑。四、 深化做好反思反思就是要我们在课堂教学后，发觉这节课的不足和特长，有则加勉，无则改之，扬长避短，也是对这们课堂教学的一个探讨。做好反思，使我们自己在反思中渐渐成长起来。对于本学期的教学工作，我做了以上几点安排，希望在工作中能落实，并随时进行改进，把工作做得更好。小学一年级数学下学期工作安排篇二一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一

5、分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构

6、。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，相识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及

7、钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习分与合时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在认钟表时进行比较、综合和推断等。能用分与合的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。