中1班班级的工作总结.docx

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1、中1班班级的工作总结孩子们从适应小班生活后，转瞬进入中班已半年了。其间，班级事务劳碌烦琐，我们做了大量的工作，孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。我们班男小挚友二十一名，女小挚友二十二名，融合在一起是一个很大的集体。怎样管理好这个班级体，怎样是他们意识到自己跨上了一个新台阶，在身心上得到更好的发展呢？我们仔细做好安排，并进行一系列的班级经营。一、敬重幼儿，营造同等、和谐暖和的班级氛围我们的眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上吸取闪光点，去点亮他们自信独立的明灯，我们帮助幼儿发觉自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。如新生浦紫亮是一特性格内向、平常表现较为害怕的男孩。平常

2、来园要家长送到老师面前，向老师代为说早，他好像对什么都不感爱好，不能融入到同伴中去，一天，班上许少华小挚友流鼻血了，浦紫亮来到老师面前，神情惊慌，很难受地说：“老师，许少华流鼻血了，他很难过，我们帮帮他吧！”从那天起，我们就知道浦紫亮是个关切别人的小挚友，并在小伙伴面前表扬了他，他已经不那么害怕了，知道自己关切了别人，别人也会喜爱他，现在，他甜甜一笑和与同伴崭新的交往成了班级中一道温馨的风景线。二、加强班级常规管理，使班级经营有序进行幼儿是独立的个体，有充分表达自己意愿和思想的权利，因此，和幼儿共同制定一些班级规则是幼儿行使权利的好方法，我们和幼儿探讨活动规则，如区域活动的规则，美术活动时搞乱

3、材料，破坏他人创建好不好？不好，我们就应当仔细选择，学习与他人协作创作、敬重他人成果等；户外活动规则，玩具你争我夺，坏了大家都不能完，你兴奋吗？那我们就应当相互谦让，或合作玩。诸如此类的课室内规则、生活环节规则等，因为幼儿对这些规则的相识来源于他们生活中的阅历，所以能渐渐接受并遵守这些规则，当某幼儿违反这些规则时，我们更是耐性教化，引导其相识不足，作个守纪律、懂道理的好孩子。我班幼儿在小班已形成了良好的卫生习惯，但进入中班以来，我们对各行为习惯还是常抓不懈，对自己严格要求，仔细作好餐前餐后管理。对新生，我们手把手，耐性地教他们，培育良好的生活行为习惯。我班的牛牛挑食较严峻，为此，我们耐性地教育

4、他，让他明白多吃各种食物的好处，并和家长联系，家园双方共同协作好，使他逐步订正了不良的饮食习惯。我班幼儿人数较多，因此常规有些乱，为此我加强晨间谈话，每天就班级内发生的种种状况，让幼儿自己来评价，加强师生之间的沟通和沟通，使他们明辨是非，改正不良的行为习惯。三、注意学习环境的创设对幼儿的作用为幼儿创设一间有特色、有意义的教室，是老师、幼儿、家长共同的责任。我们做到了以下几点：1，这一学期，我们仍围绕“区域活动中纸艺对幼儿创建潜能的开发”进行特色活动.。首先，明确“创建教化”的宗旨，然后通过酝酿、思索，实行行之有效的方法实施，结合特色，我们开展了小型多样的区角活动，如语言角、纸艺区、美工区、表演

5、区等，依据幼儿年龄特点、动静活动特征投放并不断更新各种操作材料，让幼儿自主选择，大胆运用和创作。2，让幼儿成为环境主子，用自己的作品和创意去丰富环境，在这一点上，关注了“墙壁会说话”，实践“墙壁”对家长、幼儿的“对话”，体现课程的进行、目标的改变，幼儿在平常发挥想象，大胆进行绘画和纸工创作等，他们的作品等到了老师和同伴的确定，以上这些都体现了幼儿运用纸制折、剪贴和技能的不断提高。3，让家长与幼儿园互动，收集展示家庭艺术作品家庭艺术作品是家长和孩子共同才智的结晶，在他们共同创作的过程中，孩子动手动脑，体现协作实力。我们定期让幼儿带自己在家的作品，将比较好的展示在班级中。四、主动做好家园沟通老师与

6、家长互动效果干脆影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教化问题，提升对幼儿的关切，共同分担教化责任。沟通方式许多，我们做了以下工作：1，注意沟通的实效性和针对性。当问题出现，第一时间与家长联络很重要。让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。例如有一天陆雨辰小挚友心情低沉，眼睛发肿，对什么都不感爱好，问其缘由是受了妈妈的指责。可见，陆雨辰的自尊心很强。妈妈的指责影响了他的心情反应。我们当即与其家长沟通，他妈妈表示以后对孩子的指责教化要留意肯定的方式，同时也感谢我们对于孩子的关注。2，利用多种媒介与通讯手段，做到常常性和简洁性。我们对家长做到“勤电访”“具体介绍”“多沟通”利用每月

7、一次的家长联系册向家长反映幼儿在园的学习，生活状况，并向家长传授新的教化理念和教化的方法。利用家长信的形式回答家长提出的问题。通过家长工作，使我们和家长增进了友情，使家长了解了我们，使家长放心，安心。通过活动使家长感到了幼儿的进步，家长很满足。五、注意保教结合，强化保育工作的教学属性今年我班幼儿的人数较多，开学初，园领导就向我们提出了分组教学的建议，我和邵师特别赞同，认为这将给每个幼儿供应更多的学习和发展的机会。于是我俩主动协作，把幼儿分成两组，每次教学活动教授两遍，虽然有些麻烦，而且我们的工作量也增加了，但我们能保持一贯性。一阶段下来，我们发觉在分组教学时，幼儿由于人数少，学习常规好了，留意

8、力集中了，而且幼儿的发言机会增多，老师个别辅导也便利了。虽然在做这些工作的时候比较辛苦，但看到孩子有好的表现和点滴进步，我们也有胜利感。在惊慌的一日活动中，我们留心视察，照看身体或健康状况欠佳的幼儿，帮助幼儿学习折叠整理自己的被褥衣物等，同时增加幼儿自我爱护意识，教会自我爱护技能，尽可能地解除外患。亲密关注幼儿的活动，确保平安。保育工作许多，我们努力做到了保中有教，教中有保，使孩子们对我们有了慈母与严师的感觉，真正地喜爱我们。总结本学期班级工作，也有欠缺与缺憾，但更多的是胜利与收获。孩子各方面实力得到了提高，家长对我们的工作也感到放心与满足，同时，也更加丰富了我们的工作阅历。今后，我们将不断努力，同心协力将班级工作做得更好。