《浮力》教学设计1.docx

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1、浮力教学设计1教材分析及处理浮力这章始终以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。如何在教学中强调重点、突破难点，笔者认为须要从探究浮力的大小与哪些因素有关入手。假如学生从试验探究中相识到浮力的大小只与液体的深度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等无关，就不难理解阿基米德原理了。因此，笔者对教材的依次做了些改动。第一节课相识浮力以及试验探究浮力的大小与哪些因素有关。为学习阿基米德原理和浮力的利用埋下伏笔。其次节课顺理成章的引入阿基米德原理并学习解决实际问题。这样由浅入深，使学生从感性相识渐渐上升为理性相识，符合认知规律。本节课的重点是探究浮力的大小

2、与哪些因素有关，难点是理解浮力的大小与物体排开液体的体积有关。学生现状浮力对学生来说并不生疏，但是依据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中找寻真理。当然学生自主探究发觉物理规律的实力总体来说比较差。因此，须要在老师引导下完成试验探究活动，运用反馈信息刚好调控教学过程。教学三维目标要求：1.学问与技能感受浮力的存在，理解浮力的概念。学习用弹簧测力计测浮力的大小。理解浮力的大小与哪些因素有关。2.过程与方法经验试验探究，定性相识浮力的大小与哪些因素有关。学习运用探究学常用的科学方法限制变量法。3.情感看法与价值观通过试验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，订

3、正一些片面的相识，体验科学探究的乐趣，学习科学探讨的方法，培育实践实力以及创新意识。用废矿泉水瓶自制学具，培育学生的动手实力和节约意识。教学器材演示试验器材：演示用弹簧测力计、烧杯、水、酒精、cuso4溶液、相同体积的铁块和铜块（用细线拴好）、乒乓球、石块（用细线拴好）。学生试验器材：自制量筒、弹簧测力计、一大一小两个石块、细线、水、相同体积的铁块和铜块教学流程图教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图引课：体会浮力的存在（用时大约2分钟）配着轻松悠扬的钢琴曲播放人们在死海里看书、打牌的录像片段。把学生引入与浮力有关的问题上,体会浮力的存在。观看录像，体会浮力的存在，重温死海不死中的描述。说出

4、自己视察到的浮力现象，课堂气氛活跃起来。从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。让学生在领会大自然的奇妙与和谐中进入物理的世界，体现了新课标的理念：从生活走向物理新课：1、浮力的概念（用时大约3分钟）引导学生分析乒乓球的受力状况，及每个力的施力物体。用手托着乒乓球。将乒乓球放入水中待静止后。把乒乓球按入水底，松手后。视察试验现象，在老师的引导下分析乒乓球在各种状况下的受力状况。总结出浮力的概念从学生学过的学问入手，学习新的物理概念，教化学生学会学问的迁移。2、用弹簧测力计测浮力的大小（用时大约8分钟）提问：放入水中沉底的石块是否受浮力作用，你能用弹簧测力计测出石块所受浮力的大小吗？视

5、察思索，动手试做选代表上台边操作边讲解学习用弹簧测力计测量浮力的大小，为下面的试验探究做打算。3、试验探究浮力的大小与哪些因素有关（用时2025分钟）用激励性的语言引导学生依据浮力现象从浮力的受力物体和施力物体入手，提出浮力的大小与哪些因素有关的猜想并说出猜想依据。把学生的猜想总结到黑板上，以便利后面的试验探究。对大家大胆的猜想赐予确定，并激励大家也当一次小科学家用科学试验验证猜想，设计方案进行探究式试验探讨。将学生分成两大组，一组先探究与物体的关系，称为组；另一组先探究与液体的关系，称为组猜想：依据猜想自选器材，制定试验方案，进行试验给学生创设出类似科学探讨的情景，供应给学生动手、动脑、动口

6、的时间和空间，使他们亲自参加探究、发觉和体验，在探究过程中学会学习，驾驭探究试验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一种擅长质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向；培育良好的科学看法、探究精神和创新意识。由于课堂时间有限，把学生分成两大组进行试验探究，可有效的节约时间，提高课堂效率。引导学生用限制变量法进行试验。指导学生试验，对发觉的问题刚好订正。找两组试验数据，利用投影，引导学生分析数据，总结结论。演示浮力的大小与液体密度的关系分析物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积把试验数据填写在事先打算好的试验视察单上分析试验数据，总结结论视察试验,记录数据,分析数据,总结结论学习科学探讨的方法，增加自

7、主学习的实力 。运用反馈调整教学培育学生收集和处理信息的实力，学习从试验中归纳简洁的科学规律，培育学生初步的分析概括实力。试验中所需的酒精和cuso4溶液不易打算,因此设计成演示试验。为下节课阿基米德原理的教学做铺垫。（用时大约5分钟）考考你今日你学到了什么用投影打出题目引导学生总结今日的收获：你记住了哪些学问你驾驭了哪些方法你还有什么疑问审题，举手回答学生总结今日的收获，提出存在的问题从学生的反馈信息中驾驭学生学习状况，刚好调整教学过程。落实新课标要求，在强调学问的理解和记忆的同时，注意科学探讨方法的学习，培育学生敢于质疑的思维习惯。布置作业巧手你我他：用矿泉水瓶自制溢水杯、小水桶网上冲浪：搜集我国古代劳动人民运用“浮力的原理”解决实际问题的事例。“巧手你我他”既可以培育学生的动手实力，又可以为下一节课做打算，还可以培育学生节约的好习惯。“网上冲浪”可培育学生搜集信息和处理信息的实力，引导学生渐渐步入自主学习的轨道。教化学生阳光上网，使网络成为他们学习的助手。1/2