2022读爱心与教育心得体会 集锦.docx

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1、2022读爱心与教育心得体会 集锦爱心与教化这本书给我一种领悟，一种发觉!它启发我们在日常的教化活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的激励，真诚，接下来我在这里给大家带来读爱心与教化心得体会，希望对你有所帮助!读爱心与教化心得体会1捧起了爱心与教化一书，仔细研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用很多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不遗忘学生的生日，还在

2、学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间常常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮番家访等等，李老师在教化岗位上到处闪烁着爱的火花。李老师在书中这样写道：”当一个好老师最基本的条件是什么?“”是拥有一颗爱学生的心!“他还说：”离开情感，一切教化都无从谈起。“师爱是教化工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒乐。”基础教化阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会阅历，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充溢生命活力和潜力。这段时期的教化影响远远越过该阶段

3、而扩展到终身。因此最须要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并擅长开发其生命潜力。假如一种教化未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是胜利的教化。师爱的最高境界是友情，具有爱心和学问，对学生来说，他们喜爱前者。学生们特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果读爱心与教化心得体会2我们经常发觉老师会找学生进行谈话，内容从家庭环境到内心症结，从人际关系到成果起落。老师们总是在竭尽所能地靠近学生，但却经常不得其法。究其缘由，老师们总以为自己的阅历丰富，学识渊博，虽不至于高高在上，却总会不自觉地把自己摆在较高的位置上，俯身倾听学生的内心。学生

4、却不愿仰着头放开自己的内心，于是这种隔阂便横亘在师生之间，慢慢变得难以跨越了。然而李老师总有方法走近学生的心面对内心封闭的洪菁，他选择与她进行挚友般的书信往来借以了解她的'内心;班上孩子们情窦初开，懵懂又躁动，李老师又跟万同一起商议着回复了司婷婷的“情书”。他不刻意要求学生放开心扉，也不强行压制孩子们懵懂的心思，谆谆教导，不过如此。李镇西老师最高超的地便利在这里了，他总是能够和学生并肩前行，他所赐予的敬重不是施舍，而是一种与挚友相近的以心交心，他们同等地进行沟通，商议对策，不存在主导与被动的地位之分。这种同等相待的行为看似简洁，实际实施起来却又发觉其中困难，与学生交友，同等双方地位可能

5、会对老师，尤其班主任树立威信造成不利影响，这对班级管理来说将会是一个极大的挑战。如何把握其中的度，我想应当结合各方面因素(包括学生性格，班级氛围等)进行考虑，这对老师而言也是一项考验，一旦通过，将来无论是在督促学生学习还是解决班内学生各方面问题上都将事半功倍。读爱心与教化心得体会3李镇西老师认为：“后进生”的成因，在家庭、学校和个人，来自家庭和学校的缘由占主要地位，其中主要的缘由首推家庭，爱心与教化读后感探讨“后进生”的探讨着眼点。但作为教化者，我们在探讨“后进生”时，却应当也必需把着眼点放在学校教化方面。我个人认为：探讨“后进生”时，最主要的着眼点是在学校方面，其次是家庭和个人。学生在学校接

6、受教化，与老师朝夕相处，学校教化有先天独厚的优势，因此是主要的着眼点，读后感爱心与教化读后感探讨“后进生”的探讨着眼点。假如学校与家庭建立沟通机制，如“家长委员会”，就可以与家庭形成合力，共同对学生进行教化和引导。是否起到最佳效果，取决于学校对家长的沟通、沟通、引导。“后进生”的个人方面缘由有街头结友、身体状况等。老师与学生同等、挚友般的沟通，让他发觉自己的不足，唤醒他“成为一个好人”的愿望，帮助他自我教化，逐步提高。读爱心与教化心得体会4爱心与教化最终读完了，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“

7、忧患”爱心与教化应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化!爱心与教化最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的

8、后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。当整个教化体制并不特殊有利于人的发展的时候，一个一般老师如何能够与整个制度对抗，从而一步步地落实自己的志向?这些问题值得思索，然而正是这些问题，反衬出了镇西师的宏大，反衬出了镇西师的人格魅力!而我在思索这些问题的时候，也在想，其实这本书里面记载的很多案例，都有

9、它详细的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了很多的改变，缘木求鱼，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪慧，重要的是这本书里所体现出来的教化者的爱心，教化者对教化这一份深厚的思索，教化者对大写的人的张扬，应当成为我们从事教化的这个群体的动身点。是的，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教化，充溢爱心、民主、真诚、人性的教化!读爱心与教化心得体会5每每问自己，我要做一个怎样的老师呢?我想读了李镇西老师的爱心与教化之后，我心中已经有了答案，那就是做一个学生喜爱的老师，做一个爱学生的老师，做一个富有童心，心中充溢爱的老师。李老师说：“一个受孩子诚心爱戴的

10、老师，肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。”其实现在的社会何尝不须要有爱心的老师呢?每次和家长沟通，已不多是以前家长所要求的严厉与管束，更多的家长现在会说，希望这位老师是我孩子喜爱的老师，是教化有方，看法亲善可亲，能正确引导孩子的老师，是能够让孩子开心学习，常常能搞些活动来丰富孩子生活的老师，或是能让孩子有一些熬炼的机会，提高实力的老师。总之是一位拥有爱心和童心的好老师，让孩子能在他的教化下欢乐成长的老师。听听要求还真不少，而且还很高。不过这话一点也不假，作为每个孩子的家长，都是这么想的，都希望自己的孩子能遇到一位好老师，让孩

11、子在他的引领下健康欢乐的学习和成长。现在的我已经是一位家长同时是一位老师，扪心自问，我是一位好老师吗?这个问题总是引起我的思索，工作仔细负责，钻研教材，备课一丝不苟，上课仔细投入，批改作业仔细刚好，这样充其量是个合格的老师。而在大家心中一样的好老师，我想做到这些确定是不够的。就如上面所说的，做一个有爱心和有童心的老师，是多么难能珍贵，也是全部孩子和全部家长都期盼的，也正是老师最难做的。“素养教化的大旗上，有一个大写的人字：它是目中有人的教化，是充溢人性、人情和人道的教化，是为了一切全面发展的教化!”“素养教化是“民主，科学、特性”的教化。”李老师的这些话不正是诠释了素养教化的真谛吗?不正是告知

12、我们童心和爱心是打开学生心灵之门的两把金钥匙吗?一位被孩子爱戴的老师，肯定是一个富有爱心和童心的人。只有具备了童心，才会理解学生看似无趣的言行，珍惜学生的奇思妙想;知道了具备一颗爱心，才能宽容学生在学习中的失误，耐性对待学生千百次的发问。“老师的尊严都是学生给的。”细细发觉，其实每个孩子都很可爱，都值得用我们的心去爱。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页