备课组工作计划高三.docx

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1、备课组工作计划高三备课组工作安排高三（精选5篇） 备课组工作安排高三 篇1 一、指导思想以创建四星级一般中学为契机，以基于让学引思的主体合作性教学为抓手，加强与兄弟学校的合作，集全组之力，促进我校高三政治学科质量的提高。二、现状分析：20xx届高三学生选修政治学科的学生缩编为3个班，另外体艺传兼文的有70多人，对高考达B率有肯定影响。从高二期终市统考成果来看，仅10人达B，均分大市三星中学排名20，可见学生基础不牢，缺乏肯定的解题实力，且平行班之间有肯定差距。三、工作目标经过一年努力，争取在高考中达B率在盐城市前列，达B率确保与语数外完备匹配，为高考本科率作贡献。以盐城市教化局组织的一模和三模

2、考试为时间段，分为一轮复习、二轮复习和冲刺阶段。四.工作措施1.老师和学生共同明确高三一学年的全年教学任务一轮复习中：以夯实书本基础学问，培育学生基本实力为主要任务：(1)高质量完成必修4门学科和选修学科的教学工作任务，促进学生驾驭考试说明每一个考点的基本概念和原理，驾驭每一个考点详细的能级要求。(2)促进学生形成比较完整的单元学问体系;并且把握每一个考点在学问体系中的地位，把握重点，突破难点。(3)促使学生驾驭高考各种题型的一般解题方法，驾驭读书、做题、考试的方法。(4)学生驾驭理论联系实际的方法，学会运用理论分析时政热点问题。二轮复习中：以构建综合学问体系，培育学生解决综合问题的实力：(1

3、)促使学生驾驭每一个模块的学问体系，明确各个单元中重点内容在体系中的地位。理解学问之间的联系。把握核心学问间的关系。(2)促使学生娴熟驾驭各种解题方法和技巧，娴熟驾驭提取信息的方法、提高规范组织答案正确运用政治主语的实力。(3)促使学生驾驭一年来的重大时政，提高理论联系实际的实力和水平。冲刺复习阶段：以提高解题速度和接题精确率为重要任务：(1)指导学生回来书本。进一步深化到书本学问的内容和体系中去，理解学问的前后联系。(2)专题整合，提升综合实力。以高频考点为基础，结合热点，进行复习整合，进一步突出重点难点的落实和驾驭。(3)加强易混易错点的复习，保证会做题不错、做过题不错。(4)考前辅导，突

4、出重点学问、基本方法、重要时政。2.规划政治一轮复习教学案的编写(1)分为高考考点、易混易错分析、重难点解析、典型例题、巩固练习(2)运用：课堂上主要讲解易混易错点、重难点和典型例题，评讲导学案中的错题，训练巩固练习内容。五、教学内容、教材选择和资料编纂1、教学内容：一轮复习：主要是进行必修1、必修2、必修3、必修4以及选修三的复习。二轮复习进行学问专题与题型专题复习，梳理一年时政。复习高频考点、易混易错点复习，梳理书本、考前辅导。2、教材选择和资料编纂：由于高二已经起先一轮复习，自主编纂一份适合学生自主学习的教学案，学生接着运用自我学习和拓展。六、详细措施1、抓好各项常规，加强制度建设。老师

5、常规：抓好备课常规、上课常规、作业常规和考试常规等，强化集体备课制度，落实听评课制度，以制度促规范，以制度促教学效益。加强听评课工作，相互学习，相互促进，提高教学效能。仔细批改每一次作业，对临界生要多进行面批;对每一次考试要做好试卷分析，找寻问题，提高考试的实效性。学生常规：进一步调整和规范学生良好的学习习惯，帮助学生以虚心、用心、耐性和恒心来对待每天的学习。引导学生坚持每天刚好复习巩固，引导学生整理错题反思解题方法、反思学问点的理解与记忆，反思思维规律。规范学生的预习行为、听课行为、记笔记行为、作业行为、读书行为、背书行为、答题规范等，培育自我管理的实力，提高其学习方法，从而提高学习效率。2

6、、提升教学实效，提高课堂达成度：(1)加强高考探讨。备课组老师要仔细探讨考试大纲和考试说明中每个学问点的深度，以及新增加的考点以及改变的考点;探讨历年高考试卷中高频率的考点的出题方式和角度，并同时关注低频率考点;探讨各地沟通试卷，敏锐捕获最新的高考信息和资料。(2)提高备课质量。老师要做到备教材、考纲和近几年高考题、各地模拟题：加强研读考试说明，紧扣考试说明的考点备课。探讨近三年高考题和各地模拟题，明确重点难点，选择典型例题。备学生：老师要探讨学生状况，把握学生的学问发展水平，从学生的学问积累动身，从学生的生活体验动身，找准教学的切入点。备时政：老师要联系学问分析社会现象，复习课要创设必要的教

7、学情境。要充分备好学问要点、重点、难点及其突出、突破、学生活动的组织与设计、课内的巩固与反馈。还要备自己：老师要在课前对教材学问把握透彻清楚。(3)优化两种课型，提高课堂效益。教室课堂是提高教学质量的主阵地。老师要时刻关注课堂的达成度。进一步优化导学案，提高导学案编制与运用的科学性，充分发挥导学案的导学功能，提高课堂教学效益。进一步优化一轮复习进度课、周结评讲拓展课的课堂教学模式。一轮复习进度课要敏捷采纳多种教学方式，引入时政热点，设计思辨性的问题，激发学生的学习主动性、主动性、参加度，赐予学生思索、探讨、质疑、反思的时空，让学生充分暴露思维过程，暴露思维误区、思维盲点，使课堂成为学生的学堂。

8、周结评讲拓展课要进一步夯实基础学问，提升解题实力，对重点学问要强高到位、记到位、练到位，对易混易错点要辨到位、析到位，领悟到位;加强典型例题的评讲分析和变式题的训练，重视解题方法的指导，重视规律性学问的总结，讲练结合，提升学生的综合实力。(4)主动整合利用教学资源。高考试卷内容的辐射度特别广，涉及到政治、经济、文化、社会各个方面，涉及到国内国际重大事务，这须要学生有比较广袤的学问面。面对高三学生时间紧，任务重的特点，作为老师要发挥为学生供应必要资源的任务。充分利用互联网及其他工具，多方面开发整合教材资源、时政资源和试题资源，以弥补教材教学资源的不足;充分利用报刊壁、网上学习平台等引导学生自觉利

9、用各种资源拓展阅读，扩大学问面;加强与各兄弟学校的沟通学习工作，充分利用扬州市和邗江区教研室组织的研讨机会多学习、多思索，获得丰富高考资源。3、提高作业、周练、考试效能：(1)选编方面：作业要加强针对性、典型性、开放性、创新性。作业的编制紧扣当天所学内容，题目的编选要有利于巩固学生的学问、有利于拓展学生的实力、有利于运用共性的方法，实现从共性到特性，以近三年高考题和20xx年各地模拟题为主。周练以易错题占五分之一、新学问五分之三、前面带动复习学问五分之一的比例进行编制，试卷要以单元为单位，以模块为单位进行组织。同时对于考试不志向的同学要进行面谈、个别辅导。(2)仔细搞好纠错反馈工作。实行和学生

10、常常沟通和反馈的方式刚好发觉学生问题和不足;仔细进行作业批改和试卷批阅，对主观题按得分要点给分并批注，同时把错误率高的试题和学生进行统计，对错误率高的试题采纳滚动训练的方式，削减学生的重复错误;对错误率高的学生要跟踪个别辅导。4、关注临界生和尖子生：对于临界生特殊是试验班达B有困难的学生，平常课堂上要多关注，多提问，作业完成状况要盯紧，多采纳面批的方式，每一次的考试结果要分析，要在课后加强学习看法教化和学习方法指导。对于尖子生，主要是关注语数外总分较高的学生，主要通过平常的踏实学习和稳步推动，加强心理沟通，加强材料题的训练力度，同时供应肯定的拓展平台和方法，确保在高考中达A+或A，达到语数外总

11、分与选修学科等级的匹配。 备课组工作安排高三 篇2 一、总体状况分析：本学期时间很紧，而我们的任务很重，要对四个必修模块，进行系统、全面地复习。为了高质量的完成本学期的教学任务，特制订安排如下。二、活动时间、场地：每周一下午第3节课，场地 高三政治办公室三、指导思想：紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注意讲练结合，突出实力培育;精细培优扶弱，实现整体推动 。要结合考点，紧扣教材，对基础学问进行梳理、归纳，既留意学问点的全面性，到边到角，又突出重点，迁移热点。即对教材进行梳辫子、穿珠子、找点子。同时，结合高考题型，强化训练，提高学生解题的实力。与时俱进，求真务实，实行科学发展观，探讨、实施有效教化，强

12、化教改意识，优化教学过程，注意探讨方法，提高复习效益。四、教学目的在整个第一轮复习中，应当做到如下几点：1、夯实基础，自主构建学问体系。复习应紧扣基础学问，让学生真正领悟教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要精确简练，运用政治术语要规范，就建构完整、精确的学问体系而言，应做到到点线、面的结合。(1)对学问的把握要全。要全面驾驭考纲所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。(2)对学问线的归纳要清。所谓学问线，就是要把各学问点按肯定的内在联系串联起来，形成基本线索。弄清各学问点的前因后果，来龙去脉;弄清学问点之间的逻辑结构，达到融会贯穿、触类旁通。(3)对学问面的辐谢要宽。学问面是由许很多多的

13、学问点各学问线有机联系而成的学问层面。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到纵横延长和辐射。2、把握重点，凸现理论实际。重点主要指：第一，基本概念与基本原理就是高考政治全面复习的重点。其次，当年国内外重大时政的热点与焦点问题是高考理论联系实际的重点。第三，当年考试说明中必考点和增加的考点是重点。3、明确方向，不断提高解题实力。考纲不仅明确了高考的性质、内容和实力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的学问范围等，这为我们的复习指明白方向。复习中应深化探讨高考试题以及考试说明，分析二者的联系与创新之处。在明确了方向，把握了命题趋势

14、之后，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练习题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维实力。五、实行措施：(1)加强教学三探讨，即探讨高考、探讨学生、探讨教法，把准高考方向和要求。 切实备好课，努力提高课堂效益，注意面对全体，发挥学生主体性。擅长激活学生思维。培育学生运用学问分析解决问题实力。(4)指导学生驾驭科学的复习方法，注意理解，归纳反思与运用，做好笔记，尽可能内化、活化学问。加强对学生的指导，督促及检查，落实复课任务。六、复习总体支配20xx年8月20xx年2月完成第一轮复习任务;在这一阶段，突出基础学问，做到深耕细作，夯实基础。对四个必修模块，进行系统、全面地复习。(见教学进

15、度表)七、活动要求1.加强师德修养，弘扬与时俱进求真务实的作风，增加工作责任感使命感。增加责随意识与奉献精神。2.学习课程标准及考纲要求，明确教学常规要求，科学制定教学安排，贯彻执行学校教学支配。确保教学科学有序进行。3.扎实推动校本教研。仔细开好每一次备课组活动，既研讨实时教学内容，又研讨校本教研课题，以优化教学总结提升。加大课堂改革力度，从转变观念，优化方法和手段，转变教学行为和学生的学习方式，主动有效地探究和实施探讨性学习入手充分发挥学生主体性，突出重点，突破难点，精讲精练，努力提高课堂效益。备课组活动的内容主要有集体备课，统一命题和阅卷，成果统计和试卷分析，相互间的听课评课和说课活动。

16、开展教学探讨。备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。集体备课实行中心发言人制度：即每次集体备课，都有一个中心发言人主讲，其余成员补充，围绕并落实五个统一。仔细落实好听课，评课和说课活动。4.做好定时训练的命题组织及阅卷工作。狠抓学生作业教辅的落实与检查，做好大型考试的阅卷及质量分析。狠抓复课质量，提高复课效益。5.坚持业务学习和实力提升，力促老师专业成长。依据开学初每位老师制定的个人成长规划及学校统一支配，坚持有安排的理论学习业务学习及实力训练。6.做好青教培育。开学初进行派对，指导老师

17、与指导的青年老师之间相互听课评课，常常性研讨提高。完成学校安排的青教培育指标及任务。备课组要进行支配与督促调控。 备课组工作安排高三 篇3 一、指导思想20xx年高考英语科备考，我们将以安徽省高考英语科考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的中学英语课本为基础，制订具体周密的复习安排，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生状况分析本届高三学生的英语成果普遍较差，反映出学生基础学问薄弱，解题实力较差。面对高考压力，学生的学习看法已有大的改观。在两年的中学英语学习中，大多

18、数学生的听、说实力确有提高，但同时部分学生读、写实力没有明显提高，运用英语精确性差，单词拼法错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和主动性。学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习实力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果三、详细复习备考措施(一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求1、对新课程标准、20xx年考试大纲和20xx年高考安徽卷英语试题要有深化了解，对高三一学年各阶段

19、性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、了解自己所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、仔细探讨目前运用的教材，比照新课程标准和考试大纲，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。4、在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。5、在学习课程标准的基础上仔细研读高考考试说明和探讨20xx年、20xx年安徽高考英语试题，努力精确把握20xx高考的发展、改变趋势。6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练

20、习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面对全体学生教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比宝贵，我们努力通过反

21、思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好

22、批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。(三)详细做法1、抓好每周教学常规，落实备课组活动遵守办公制度，坚持集体备课，统一安排，统一进度，有条不紊的支配教学工作;教学活动目标明确，重点突出，形式多样;作业适当，刚好批改，按质按量完成;集体探讨，取长补短，形成定案。2、严格听评课制度每个老师每周至少听1节课;每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;每周评课，主动发言，要写好书面材料。3、加强理论学习，提高专业学问水平组织学习新考试大纲、新课标;探讨高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好打算，并主动打算好

23、参与各级论文评比。4、狠抓学生的作业、练习的质量。严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培育学生良好的学习习惯;学生作业与练习仔细批改，刚好讲评，即达到训练学生的目的，又起到老师检验学生的作用;加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一样，同心协力，总结上一届高三教学的阅历，留意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，依据我校的实际状况，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争在20xx年英语高考中再创佳绩。 备课组工作安排高三 篇4 随着高考改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中

24、学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将依据教学大纲和英语课程标准的要求来制定教学安排，强调团队精神，同心同德，充分发挥每一位老师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的才智，共同担当责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学非常关键。其次、第三轮的复习如何取得最终冲刺的最佳效果，是高三年级全体英语老师共同思索的主题，现拟定本学期安排如下：一、统一相识，瞄准高考全组老师学习全国高考的命题依据：中学英语新课程标准和全国考试大纲，找出其中的改变之处;然后依据改变，探讨应对措施。探讨最近几年的全国高考题，分析把握高考脉

25、搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目标并提高教学的实效性。二、备课组活动在平常测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力气，精挑细选好题。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对安排作适应调整。加强备课组活动，仔细探讨教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完整清楚的学问网络。通过强化训练，提高学生的综合语言运用实力，并逐步达到高考要求。三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习1、狠抓词汇教学： 对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇教学穿插平常的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型默写考查

26、记忆状况。2、夯实语法基础; 重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。3、加强语篇训练，进行限时阅读 ;高考非常注意考查学生的阅读实力。培育学生的阅读实力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、推断上下工夫。阅读技巧包括找寻主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，肯定要限时间。每天要训练阅读并刚好评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培育。如细致审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁进行训练，提高写作实力。

27、详细时间支配如下：3月份要着重夯实学生对基础词汇，短语，句型的基础，并留意查漏补缺。仔细筛选模拟试卷，并针对学生的实际状况进行训练，讲评结合，做到精评精讲。4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进行专项复习，同时进行适当的综合套题训练，以使学生进行适应高考试题的训练。进一步夯实学生基础，重点训练学生驾驭六种题型的解题技巧，提高解题实力。训练中要做到参照考纲中时间安排的要求，对六种题型分别进行限时训练。5月份为综合训练阶段综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培育学生应试实力，积累学生考试的阅历。老师要细致分析各层次学生的学问和实力现状，对学生进行针对性的指导

28、。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题，积累解题阅历，以良好的心态确保该得到的分不丢失。考前10天，再次细化复习迎考安排，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参与高考。上述安排只是高三下学年期的教学基本框架，并非一成不变，有些项目为了提高效率，避开单一性，可能交叉进行。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回来课本，让学生自主学习，查漏补缺，巩固基础。 备课组工作安排高三 篇5 以导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题显明、训练高效为指导，立足基础，着眼实力;立足纲标，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使

29、学生建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学问结构的同时，重视培育学生敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的实力。在整个教学(备考)的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!一、学情分析大部分学生历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地驾驭，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。详细表现为：尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，须要重点培育;尾巴较大，这部分学生上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，须要加大挖掘。这些都须要班主任和科任老师的共同努力，加强管理，主动协作，努力提高，端正学生学习看法，提高

30、备考意识，提高复习效果和质量。二、复习目标通过三轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本实力的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成果突出。三、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依纲据标，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。四、复习依据依据考试大纲、一般中学新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考安排。五、复习措施(一)要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础学问，目标：提高基本实力从 20xx年x月x日至20xx年x月上旬是第一轮单元复习阶

31、段，采纳学案式教学，进行学科主干学问的复习。主要是抓基础仔细理解和根据考试说明要求，做好基础学问复习，各个模块学问点的整合，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本依次，适当整合，对高考考点进行有效复习，特殊是一些重点、难点以及高考复现率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高学生分析问题和解决问题的实力。2、其次、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合实力提高突破。从20xx年x月上旬至x月x日前是其次轮专题复习阶段，

32、主要是抓线(整专题)以专题学问为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对学问点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史事务的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合实力的提高。3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用实力。从20xx年x月x日至x月x日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的阅历沟通，特殊是对最新高考信息的捕获。进一步提高学生学科综合实力，提高分析问题和解决问题的实力。作为考前热

33、身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用实力。与此同时，本备课组还要做到以下工作：(1)仔细探讨近五年的高考试题，捕获当中的有效信息。(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。(3)依据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探究科学评价体系。(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。(二)要做好单元(模块)过关测试训练每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，刚好发觉问题，刚好做出补缺，并且进一步加强针对性训练。(三)要做好每次统测工作1、统测前要做好命题工作(1)命题依据依据一般中学新

34、课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的学问点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。(2)试题必需体现三维目标：学问与实力、过程与方法和情感看法与价值观再认、再现历史学问：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的学问对有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史学问;客观评价历史人物、事务、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活实际，擅长发觉问题并能解决问题，激励创新。情感看法与

35、价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。(3)命题分工由于新课程高考的特别性，单靠个人命题是不行能，必需发挥备课组的力气，备课组成员同心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮番。2、要做好评卷工作每次统测后备课组应刚好组织集中评卷，必需在24小时内完成评卷工作，评卷仔细负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分状况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应吸取的阅历教训，并且汇合成文上交于年级组存档。3、要做好讲评工作这是核心环节。在讲评的过程中，要留意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要留意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法

36、去说明、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应驾驭相应题型的解题方法和思路。(四)依据不同班级进行针对性教学，夯实基础从本届高三年级实际动身，主动探究符合学生实际的复习教学模式。依据美术班和一般班的详细状况，要有针对性地进行教学。近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，20xx年高考也应如此，所以在备考中狠抓基础学问的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的主动性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生精确地记忆和理解基础学问，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础学问网络，使基础学问系

37、统化、网络化。(五)在夯实基础的前提下，提高学生的实力在夯实基础的前提下，明确实力培育目标，努力实现实力从基础学问中培育，基础在实力提升中夯实，实现基础与实力并重并举，相得益彰。坚决避开不顾学生实际、脱离基础学问盲目地拔高实力。(六)合理、有分别地利用备考资源在备考中，主要以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(第一轮复习以创新设计为主)(七)精编习题，加强学科磨合期的训练考虑到近两年新课程命题特点，今年的备考要特殊重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思索题，通过合理的思索训练，培育学生的材料解析实力。当然在编题目时肯定要注意题目质量，尽量依据

38、教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。因此，我们从第一学期起先，进行单元内磨合训练，其次学期3月上旬起，就起先对学生进行学科强化训练，加高校科综合的力度和深度，进一步加强学科内磨合期训练。(八)加强高考信息的收集和消化留意收集20xx20xx年以来的全国文科综合试题，分析这些试题命题的趋势，特殊是体现新课程改革精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以运用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，精确把握20xx年历史考查的方向，即命题的主题。根据命题的主题方向进行命题，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。(九)加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生(主要以表扬、激励为主)。同时，高三的学生压力很大，作为老师肯定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断激励他们，引导他们以健康的心态备考。新的学期我们备课组将发扬团结互助、共赢共进，整合竞争的优良传统，力争在二诊、三诊和高考中步步提升，不断进步!