六年级上基础训练答案.doc
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1、小学语文基础训练六年级上册参考答案 1 山中访友自学提示2. 德高望重:道德高尚,名望很大。 津津乐道:很感兴趣地谈论。巩固运用2. 古桥 树林 山泉 溪流 瀑布 悬崖 喜欢热爱大自然3. (1)第二人称 一位德高望重的老人 默默无闻为大众服务 (2)拟人 鸟儿 露珠 默契和情谊(3)联想 人 树 作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界4.(2)山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 对山中“朋友”的那份深厚感情 (3)这山中的一切,每一个都是我的朋友 (4)显得亲切,表达感情更充分拓展阅读1. 万紫千红 桃红柳绿 春光明媚 漫山遍野 (自写略)2 山雨巩固运用2 (1)比喻 雨
2、远 近 轻 重 (2)音响 琴键 轻捷柔软的手指 优雅的小曲 动态3. 雨来 雨中 雨后 比喻 拟人 音韵 色彩 浓浓的喜爱3 草虫的村落巩固运用2. (1)茂盛的森林 游侠 通过放大构筑 作者丰富的想象力 (2)全神贯注 灵泉一般 泉水非同一般,具有灵性。 音韵 灵泉 对大自然小生灵的赞美拓展阅读2. 天涯海角:形容极远的地方或相隔很远。 不胜负荷:无法承担压力和痛苦。4 它使我听见鸟声听见水声,听见四脚爬虫在草叶间窸窣的“走路”声,听见 那只蜜蜂一站到花心上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重了”,仿佛有一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。好处:以动衬静
3、,更能凸显植物园的静。 4 索溪峪的“野”巩固运用3. (1)在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。 (2)轻松愉快 (3)C拓展阅读1. 人面不知何处去 桃花依旧笑春风 悠然见南山2日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人3暮春时节,山寨、青山、田垄、泉水4春让人沉醉,春更让人断魂,而我更爱枫香塔的春天!第一单元自我检测五、1.这山中的一切,每一个都是我的朋友。3.峡谷衬托着身躯。4.人 作者对云雀亲切的情感六、2.山是野的。3.惊险 磅礴 随心所欲、不拘一格七、(2)无处不涌 无处不鸣 调皮的孩子 喜爱5 詹天佑自学提示3. 京张铁路 开凿隧道 设计“人”字形线路 杰出 爱国4. 中国沦为
4、半殖民地半封建社会,帝国主义列强对我国加紧经济侵略,清朝政府无能,国力衰退。巩固运用3. (1)詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 (2)京张铁路提前两年全线竣工,用铁一样的事实,证明了中国人的聪明才智,长了中国人的志气,灭了帝国主义的威风。再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师。拓展阅读1. 学识渊博 令人敬佩 优雅别致 贫穷落后 报效祖国 华罗庚热爱祖国的崇高品质2华罗庚回祖国的坚定决心 华罗庚回到祖国的迫切心情3(19)一段:华罗庚听到祖国解放的消息后,决定和妻子放弃在美国的一切回祖国。 (1014)二段:不顾朋友的劝阻,毅然回到祖国。6 怀念母亲巩固运用3(1)织 织
5、沉在 感受:思念家乡,思念祖国。 (2)幻 慈祥、温柔、关爱。 (3)糊 身在异国,远离故乡、老朋友,心中感到凄凉,梦中见到他们,又感到一丝安慰,所以又是甜蜜的4 (2)食不下咽 寝不安席:吃不下饭,无法安然入睡 因为母亲的突然去世,心中感到无比悔恨、愧疚 对母亲和祖国母亲深深的思念之情,两位母亲在作者的生命中有同等重要的位置。 (3)作者觉得,随着母亲的死,生活变得毫无意义,一切都变得空虚和寂寞了,脑子里一片空白不知道该做什么,只有遗憾和悔恨一直充满心头。 (4)作者因为求学,与母亲相处时间很少,等到该报答母亲之恩时,母亲却去世了,这让作者对母亲产生了永久的悔恨和歉疚,并为此不断怀念母亲。拓
6、展阅读 4母亲用自己的生命换取了我的第二次生命,告诉我要坚强活下去,在遇到困难的时候不屈服、不退缩,要对未来充满希望。 7 彩色的翅膀自学提示2. 文章赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德巩固运用2(1)神态描写和动作描写 小高爱惜、重视纸箱子。有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位。(2)捏 端详 闻 咬 对劳动成果的珍爱 拓展阅读2. 苛求:过于严格的要求。 夜以继日:夜晚接着白天,形容工作非常辛苦。3. 它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。4. 露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。8 中华少年自学提示蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。璀璨:
7、形容光彩夺目、非常绚丽。巩固运用2. (1)屹立在世界东方的祖国,有着悠久的历史,灿烂的文化,是她捕鱼了我们,培养了我们。 感激、自豪 (2)祖国曾经遭受的屈辱,告诉我们落后就会被挨打。 低沉、缓慢 (3)中华少年建设中华的坚强决心。 高昂、激越拓展阅读1(1)不能删掉 体现不出孩子的天真、美好。 (2)不能删掉 四面八方,说明答案来自不同地方,代表了各地的想法。2 祖国充满了希望和朝气,未来会更美好。第二单元自我检测五、1.水浒传 施耐庵 三国演义 罗贯中2.月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠 大漠孤烟直六、1.把“帮助”换成“依靠”。2.风滚草随风滚动的过程 变为球形 基部变脆 被碰茎断 随风
8、滚动3.因为便4.风滚草为了支撑枝条的持续生长,时刻准备折断5.为了实现自己的目标,一直坚持改变自己、超越自我。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 桑娜抱回西蒙的两个遗孤,内心忐忑不安 渔夫回来,提出抱回两个孩子巩固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2(1)埋怨 (2)抱怨(3)安静(4)平静(5)与其不如 (6)宁可也3(1)皱起眉 脸变得严肃、忧虑 (2)忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。 (3)渔夫与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 (4)激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212位矿工
9、用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属,并让家人将爱心传递下去。3遵守约定,爱心永不褪色的品格10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马,表达对残疾青年的感激之情巩固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2(1)阻止(2)强制(3)劝阻(1)偶然(2)茫然(3)泰然(4)依然3(1)形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因(2)形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想,也要为别人着想。(3)青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。
10、让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。(4)因为有了那匹马,我才能把马草卖给残疾青年,我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,或守书摊青年的善良,善解人意,一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的关系。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静 优美 美好 美妙 美好拓展阅读1 (4) (5) (2)2
11、(1)屠格涅夫 关心、鼓励年轻人,帮助年轻人创造机会。3 (2)列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值,一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦,苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难,苏珊帮助我我的金丝雀死啦,苏珊安慰我我想见苏珊,但苏珊病死啦巩固运用1(1)奇妙(2)奇特 (1)着迷(2)痴迷2我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了” “你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明,结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊
12、联系做了铺垫,推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。4(1)苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”(苏珊),第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法,形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 (3)有所期诺,纤毫必偿;四、1西蒙已经病故,留下两个年幼的孩子。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。 2热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮
13、助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动,心想:霍华德?凯利医生真是个大好人。爱心的付出会得到真情的回报。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 ; 桑娜抱回西蒙的两个遗孤,内心忐忑不安 ; 渔夫回来,提出抱回两个孩子; 善良,为他人着想(答案不唯一)巩固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2(1)埋怨 (2)抱怨(3)安静(4)平静(5)与其不如 (6)宁可也3(1)皱起眉 脸变得严肃 忧虑 搔搔后脑勺 (2)忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。 (3)渔夫与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的
14、心。 (4)激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属,并让家人在自己死后接着继续去吃。3遵守约定,爱心永不褪色的品格(答案不唯一)10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马,表达对残疾青年的感激之情巩固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2(1)阻止(2)强制(3)劝阻(1)偶然(2)茫然(3)泰然(4)依然3(1)形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因(2)形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想,也要为
15、别人着想。(3)青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。(4)因为有了那匹马,我才能把马草卖给残疾青年,我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,或守书摊青年的善良,善解人意,一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的情谊。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j
16、巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静 优美 美丽 美妙 美好拓展阅读1.(4) (5) (2)2.(1)屠格涅夫 关心、鼓励年轻人,帮助年轻人创造机会。(2)列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值,一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦,苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难,苏珊帮助我我的金丝雀死啦,苏珊安慰我我想见苏珊,但苏珊病死啦巩固运用1(1)奇妙(2)奇特 (1)着迷(2)痴迷2我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了” “你知道吗,这只可爱的小
17、鸟,它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明,结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫,推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。4(1)苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”(苏珊),第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法,形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 (3)有所期诺,纤毫必偿;四、1西蒙已经病故,留下的两个年幼的孩子无法独立生活。她觉得自己这样做给丈
18、夫增加了负担,觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。 2热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动,心想:霍华德凯利医生真是个大好人,爱心的付出会得到真情的回报。(答案不唯一)13课 只有一个地球自学提示1cu zn o n pin yn2和蔼可亲 l滥用 造福社会 威胁3可爱 易碎 渺小 有限 不可能移居到别的星球上巩固运用3(1)第一句。(2)第三句 地球 一页扁舟 打比方 列数字 作比较 地球是渺小的拓展阅读1炽热 夸耀 单调 相抵 妥善2冷热适宜的气温变化 美妙的大气层 恰到好处的氧气 人人称赞的斜轴 旋转速度刚好
19、稳定的重力。3(3)14课*鹿和狼的故事自学提示2鹿 狼 生态系统 凯巴伯森林巩固运用2(1)不能 因为适量的鹿并不能毁灭森林,“过多的”体现了鹿群数量的重要性。 (3)因为罗斯福总统为保护鹿下令消灭狼,破坏了生态平衡,所以导致了巨大的生态灾难。3(1)凶残 稳固 灾祸 毁坏 摧毁 要挟 (2)因为狼吃掉的鹿多是老弱病残,既维护了鹿群的种群稳定,使森林不会被鹿群糟蹋的面目全非,又有效控制了疾病对鹿群的威胁。所以说,狼是森林的保护者。(3)过多的鹿 同意 因为正是人类根据自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,破坏了生态平衡,导致了巨大的生态灾难。拓展阅读简单联系:天上下雨,地面就湿、太阳出来,东
20、西就容易晒干、火会烧毁东西,水可以灭火。 复杂联系:田鼠糟蹋庄稼,蛇吃田鼠,蛇保护庄稼;一个人在马路上吐痰,会使许多人得病,甚至得肺结核。15这片土地是神圣的自学提示2西雅图 白人 善待河水 善待空气 善待动物 眷恋和热爱 这片土地是神圣的巩固运用2(1)比喻 把大地比作母亲温暖的怀抱 把我们比作初生的婴儿3(2)三次 眷恋 热爱 要心存敬畏(3)如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。拓展阅读1(1)欧洲人的意图,是想要拥有这片土地。(2)后来他们明白了泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西,他们不可能拥有这片土地
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