推拿技术专业核心课程课程标准.doc

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1、推拿技术课程标准课程名称：推拿技术适用专业：中医康复保健（中医美容方向）一、课程概述（一）课程性质本书内容分为上、中、下三篇，上篇主要介绍了经络与腧穴的概念、十四经脉常用穴位；中篇主要介绍了毫针刺法与其他针灸法、成人及小儿常用推拿手法等；下篇扼要介绍了针灸推拿的治疗原理、原则、推拿操作的基本知识和诊断方法，及内、外、妇、儿、五官等各科常见疾病的针灸推拿辨证治疗方法。本书针对中西医结合的临床特点，编写内容科学实用，简明扼要，通俗易懂，既有针灸推拿的基本理论和基本知识，更强调了基本技能和实际操作。通过本课程的学习，要求学生掌握经络、腧穴、刺灸、推拿手法等有关的基本理论、基本知识和基本技能，并能运用

2、针灸推拿技术防治常见病、多发病。本课程的学习采用理论与操作相结合的方法，以操作为主。（二）课程设计思路本书针对中西医结合的临床特点，编写内容科学实用，简明扼要，通俗易懂，既有针灸推拿的基本理论和基本知识，更强调了基本技能和实际操作。通过本课程的学习，要求学生掌握经络、腧穴、刺灸、推拿手法等有关的基本理论、基本知识和基本技能，并能运用针灸推拿技术防治常见病、多发病。本课程的学习采用理论与操作相结合的方法，以操作为主。二、课程目标（一）总目标：通过本课程的学习，学会用辩证唯物主义的观点来认识和理解与人体有关的各种生命现象和生命活动的规律，使学生具有科学思维的自觉意识和能力，学会正常生命指标的特征和

3、检查方法，培养学生的科学探究精神和实践能力；在掌握基本概念和基本理论及操作技能的基础上，培养学生理论联系实际的科学作风，培养学生的敬业精神、创新精神、职业道德和爱国主义情操。（二）具体目标：1、知识目标：掌握经络学、经络系统的定义；十二经脉的循行、分布、衔接规律和十二经脉的流注概况；腧穴的定义、分类方法、定位方法；毫针的刺法、针刺异常情况的预防处理；艾条灸的操作方法、注意事项；三棱针、皮肤针的操作方法、适应范围和注意事项；十四经脉的循行及脏腑属络关系和组织器官的联系；掌握100左右常用经穴和奇穴的定位、主治特点、操作要求；掌握各类基本手法的动作要领和操作技能；各类手法在人体各部位的运用；推拿的

4、治疗原理、治疗原则。熟悉经络系统的组成；奇经八脉的分布、作用特点；经络生理功能、病理变化；腧穴的分类和治疗作用；腧穴的主要治疗作用和主治规律；各类特定穴的意义和内容；手法的定义及基本要求；推拿常用的检查方法。2、职业技能目标：掌握毫针的进针方法，针刺方向、角度和深度，行针方法，出针方法；灸法、拔罐法的操作方法；针刺异常情况的处理和预防；掌握各类基本手法的动作要领和操作技能；各类手法在人体各部位的运用；推拿的治疗原理、治疗原则。3、职业素养目标：（1）研究推拿与按摩的基本原理、指导理论和实际应用原则；（2）掌握推拿与按摩的基本手法和实际应用；（3）加深对推拿与按摩的基本原理和基本知识的理解和掌握

5、；（4）注意培养学生推拿与按摩的基本操作技能；（5）在实验过程中培养学生救死扶伤的人道主义观念；（6）注意培养学生逐渐学会自我保健的方法。三、课程内容与要求教 学 内 容教 学 要 求理 论实 践了解理解掌握会掌握熟练掌握(上篇)第一章 经络总论一、 经络学说的形成经络系统的形成1、 十二经脉2、 奇经八脉二、 经络的作用及其临床应用1、 经络的作用2、 经络的临床应用（一） 腧穴总论一、 腧穴的分类1、 经穴 2 经外穴 3阿是穴二、 腧穴的治疗作用三、 特定穴的意义四、 腧穴的定位方法1、 体表解剖标志定位法2、 “骨度”折量定位法指寸定位法（二） 经络腧穴各论一、 十四经脉1、 手太阴肺

6、经1） 中府穴 2）列缺穴 3）尺泽穴2、 手阳明大肠经1） 合谷穴 2）手三里穴 3）迎香穴3、 足阳明胃经1） 颊车穴 2）下关穴 3）解溪穴4、 足太阴脾经1） 三阴交穴 2）阴陵泉穴 3）血海穴 教 学 内 容教 学 要 求理 论实 践了解理解掌握会掌握熟练掌握5、手少阴心经1）神门穴 2）少海穴5、 手太阳小肠经1） 天宗穴 2）听宫穴 3）肩贞穴6、 足太阳膀胱经1）睛明穴 2）肾俞穴 3）委中穴7、 足少阴肾经1）涌泉穴 2）太溪穴 3）照海穴8、 手厥阴心包经1）内关穴 2）劳宫穴10、手少阳三焦经1）外关穴 2）翳风穴 3）角孙穴11、足少阳胆经1）风池穴 2）环跳穴 3）肩

7、井穴12、足厥阴肝经1） 太冲穴 2）章门穴 3）足五里穴13、任脉1）关元穴 2）中脘穴 3）承浆穴14、督脉 1）长强穴 2）命门穴 3）百会穴二、经外穴1）印堂穴 2）腰眼穴四）小儿推拿特定穴 教 学 内 容教 学 要 求理 论实 践了解理解掌握会掌握熟练掌握中篇 针灸与推拿手法（一） 刺灸方法一、 毫针刺法1、 针具 2、针刺前准备3、操作方法4、针刺意外情况的处理及预防5、针刺注意事项二、灸法（附：拔罐法）1、常用灸法 2、适应范围3、注意事项 4、罐的种类5、拔罐方法 6、起罐法7、适应范围 8、注意事项三、其他针法1、三棱针2、皮肤针3、电针四、头针、耳针（二） 推拿手法一、 摆

8、动类手法1、一指禅推法 2、法 3、揉法二、摩擦类手法1、推法 2、搓法三、挤压类手法1、按法 2、拿法四、振动类手法1、抖法 2、振法 续表教 学 内 容教 学 要 求理 论实 践了解理解掌握会掌握熟练掌握五、 叩击类手法1、拍发2、击法六、运动关节类手法1、摇法 2、扳法3、拔伸法七、小儿推拿手法八、推拿手法练习九、全身保健按摩1、头面部保健按摩2、上肢部保健按摩3、胸腹部、下肢部保健按摩4、颈肩部保健按摩5、腰背部保健按摩6、臀及下肢部保健按摩六、 7、踩背按摩下篇 常见病症治疗（一）针灸治疗总论1、针灸治疗原则2、特定穴的应用（二）推拿治疗总论一、推拿作用原理1、推拿对伤筋的治疗原理二

9、、推拿的治疗原则和治法1、推拿的治疗原则2、推拿基本治法三、推拿操作基本知识1、推拿的适应证、禁忌证及注意事项2、推拿的体位和介质四、推拿常用检查诊断方法1、头面部 2、胸腹部 3、脊柱部4、上肢部 5、下肢部续表教 学 内 容教 学 要 求理 论实 践了解理解掌握会掌握熟练掌握（三） 针灸推拿治疗各论一、 内科病证1、中风2、胃痛3、便秘4、不寐5、头痛6、腰痛7、痹证二、儿科、妇科病证1、疳积2、小儿麻痹后遗症3、月经不调4、痛经（四） 5、经闭二、 骨伤科病证1、扭伤2、漏肩风3、颈椎病4、落枕5、腰椎间盘突出症四、五官、外科及其他病证1、目亦肿痛2、近视3、牙痛4、耳鸣、耳聋 四、实施

10、建议1.教材编写（1）根据本课程标准要求编写教材，教材应充分体现任务引领，实践导向课程的设计思想。（2）教材应将本专业的职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，通过典型工作任务，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，加强理论在实践过程中的应用。（3）教材应图文并茂，增强学生的学习兴趣，加强学生对PLC的认识和理解，教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更加贴近本专业的发展和实际需要。2.教学方法（1）基于工作岗位，将职业意识和职业道德潜移默化的教学设计思路以培养学生胜任职业

11、岗位工作为出发点和落脚点，根据实际工作中典型任务的工作流程，分析工作任务，以典型的工作任务为载体，将职业道德和职业意识紧密结合起来，渗透到各学习情景中，如团队合作、服务意识、创新思维等。让学生在学习技术的同时，职业意识和职业道德都能得到提升。 （2）集中式“教、学、做”一体的现场教学方法以项目教学为主体，根据职教规律、中职学生的学习习惯与课程特点，课程教学安排在实训室进行，老师边讲解、边演示，学生边学习、边实践，使学生在“教、学、做” 一体化教学环境下，掌握教学内容。（3）项目引导、任务驱动教学法将企业的真实项目，按照教学要求重新整合成，按照工作过程和特点将项目分解为多个任务，每个任务都将对项

12、目进行功能上的拓展，通过每个任务中对于项目的不断拓展来推动整个项目的完成。教师讲授和学生操作融入任务中，教师在任务阶段集中传授知识和技能，学生集中实践，运用所学知识、技能完成任务。（4）案例分析法教师在教学过程中引入实际案例，通过案例分析与讨论，提出解决问题的方法与思路，使同学们明白应该掌握什么样的知识技能点，才能完成此工作任务，已培养学生分析和解决实际问题的能力。（5）分组讨论法将班级中学生分成若干工作小组，由教师提出任务，通过小组分析讨论，每个小组成员都要提出自己的见解和工作计划，学生相互启发、相互学习，小组成员合作完成相应项目。这样既锻炼学生学习和解决实际问题的能力，又锻炼了学生交流与合

13、作的能力；通过组内、组间互评及老师评定的考核方式，以此提高学生的学习积极性和参与意识，降低学习难度，培养学生的合作精神和团队意识。3.教学评价建议（1）改变传统的学生评价方法与手段，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论和实践一体化评价。（2）采取多元化评价方式，结合课堂提问，学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，评定综合成绩。（3）本课程采用“教、学、做一体”的教学模式，以项目为单位，每学习完一个项目即进行与项目相关的项目单元考核。考核方法多元化，小组互测、教师考核等多种方法。各考核成绩按大纲要求，按比例计入总成绩。项目考核方案：学生自评占20%；学生互评占20%；教师考核占60

14、%。4课程资源的开发及应用（1）重视实验实训指导书及教材的开发应用。（2）加强实践环境建设，丰富完善了实验实训硬件设备，同时配备了投影仪等多媒体教学设备及计算机设备、网络设备及相关软件，采用开放式的管理模式，在这样的环境下，学生可随时到实验室学习，学生在学习过程中可随时上网，如经常光顾工控网、自动化网等，激发了学生的学习兴趣，促进了学生对知识的理解和掌握。（3）发挥网站平台优势，将学习延伸到课外，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转换。同时本课程网站的教学资源较为丰富，包括教学课件、视频演示、图文教学、参考书籍等丰富资源，为学生的自主学习提供了丰富的学习资源。