学困生帮扶工作总结三篇.docx

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1、学困生帮扶工作总结三篇学困生帮扶工作总结三篇篇一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成果提高得慢。针对这种状况，我实行了一系列的措施和方法来促进他们成果的提高。一、课上因材施教。为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我仔细备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简洁的问题留给学困生，增加他们的自信念，看他们是否留意听讲了，假如回答对了，我还要特性表扬，给他们激励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的留意力集中，这样才能提高学习的效率。二

2、、课后耐性辅导。学困生的课后辅导特性重要，老师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，须要刚好的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的学问必清，使学生相识到“明日复明日，明日何其多”的危害。三、严教中有爱。针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关切他们，还在生活中赐予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱，我常常和他们闲聊，了解他们心中的苦闷和苦恼，教化他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜爱和我说心里话。四、争取家长的协

3、作我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丢失信念，觉得没方法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告知他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去激励孩子，协作好老师的教化工作。对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成果提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会胜利的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。篇二老师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见确定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素

4、中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培育潜力的同时，还务必把学习习惯的培育融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严峻影响学生的学习，阻碍学生素养的全面提高。经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作安排，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺当完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的相识、学习看法、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，详细工作总结如下:首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教化观，对孩子有了长期

5、教化安排和教化目标，也培育了家长受益的教化方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了老师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参加的转化格局，效果喜人。其次，我用科学的方法培育学生养成良好的学习习惯。1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与敬重，和对教化活动影响的自觉相识与细心把握。在和许崇志的沟通中我发觉他经常因为成果差而遭遇指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识

6、，不敢正视自己，缺乏进取的志气和信念。为了转变他的相识为了培育该生养成良好的学习习惯，我设法为他创建一种能使其产生内心须要的学习情境，让他有决心，有信念克服不良习惯，信任自己能够学得很好。2、确立合理的学习目标与安排学习好与差的一个重要区分，在于有无安排。恩格斯说:"没有安排的学习简直就是荒唐。"有适用的学习安排，能统筹兼顾地支配好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习安排，学习活动就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习安排。在老师的指导下，他依据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及实行的措施。制定学习安排以后，同

7、学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，好像明白劲儿往哪使了。3、选取适当的学习方法有效的学习方法之所以务必驾驭，不仅仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在必需好处上也是一种"习惯"，但它更多地体此刻心智成分。假如将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地驾驭了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料，复习学过的学问，让他了解一些详细的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录，刚好总结

8、运用这些方法时的体会，吸取特长，屏弃不足，构成一套自己的学习活动程序。由此，该生渐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们擅长总结和运用这种相宜自身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是须要多次实践、多次反馈、多次调整、多次改善，才日益成为适合自己的"方法"的。4、实行良好的自我限制由于学习习惯的养成须要相对较长的时间，但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病，不行能立即消逝，所以，擅长加强自我限制潜力的培育就显得非常重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，解除杂念，专注于详细的学习资料，更

9、要正确运用学习方法、合理安排学习时间，刚好反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生安排"学习时间安排表"、"学习监督表"、和"自我监控训练表"等，重点抓了学习安排的实施与落实。我刚起先的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中，逐步学会自己作出时间支配，以爱护他执行安排的专心性，增加他的自信念。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，渐渐构成一种专心的动力定型。总之，学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能说得清晰，也不

10、是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。篇三转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关切与支持和亲密协作下，我依据这些问题学生构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教化工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关切酷爱学困生。学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，

11、因此常常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰须要的是老师的关切和家庭、群众的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关切他们:学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性的教化，使他们时时感到老师的爱惜与关切，使其逐步改正错误和缺点。二、了解学困生构成的缘由是转化工作的先决条件。要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，特性是学困生的状况:双差生是哪些家庭

12、教化如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教化如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、留意反弹，学困生

13、的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的长久战。学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只但是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，专心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会开心地理解老师的教化帮忙。四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其发展下去，必定导致从小到大，构成恶习，但是大张旗鼓地指责教化，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关切他们，爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到群众的暖和，老师的关切，使他们有亲切感、平安感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。