2022年小学语文二年级上册第五单元集体备课 .pdf

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1、小学语文二年级上册第五单元备课一、单元教学内容：识字 5 称赞 蓝色的树叶纸船和风筝从现在开始语文园地五二、单元教材分析：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21 世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、

2、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。三、单元教学目标：1、认识 60个生字，会写 48 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。4学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人四、单元教学重点、难点：

3、1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。（2）正确美观地书写生字。五、单元教学措施：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。5、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边

4、的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。六、单元课时安排：（约 19 课时）1、识字 5 2课时2、18 称赞 2课时3、19 蓝色的树叶 2课时4、20 纸船和风筝 2课时5、21 从现在开始 2课时6、语文园地五 4课时7、复习 1课时8、考试 2课时9、讲评 1课时七、教学方法：谈话、小组合作、讨论、讲授、观察八、课型：识字课、阅读课、口语交际课、复习课、考试、讲评、综合课九、教学准备：班班通、小黑板识字 5 一、学习目标1.认识 10 个生字，会写 10 个字。2.正确流利地朗读和背诵课文

5、。3.动手收集一些感兴趣的谚语。4.理解谚语里蕴含的意义，懂得在生活中和大家团结友爱、积极合作。5.海量阅读二、教学重难点：1、识字写字。2、正确流利地朗读谚语。三、课前准备：多媒体课件、做游戏用的一次性筷子文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ

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12、8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10四、课时安排：两课时五、教学方法：朗读感悟、讨论交流六、课型：识字课教学流程第一课时学习目标：1、初读课文，认识二类字2、指导书写生字重点：识字写字教学过程：一、朗读感悟1自己读谚语，读准字音。2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3教师示范朗读谚语，学生模仿读。4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对

13、应关系。5齐读谚语，感悟谚语的含义。6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。二、识字1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是

14、ou。3通过组词巩固认读生字。布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。三、指导写字（1）师：（指导写生字：偏旁、组词、剩余笔画、起笔位置）重点指导写好左右结构的字，左右结构的偏旁要写的窄一些，起笔在左半格靠近竖中线的地方。易字的下面勿在日第一笔结束的位置。斤要写好第一笔，第一笔要平短。文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9

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22、外积累的谚语。重点：正确流利朗读谚语。教学过程：一、初读谚语，感悟新知师：同学们上节课我们已经把这些谚语中的新朋友认识了，现在请大家同桌之间相互读一读，看看又没有不会读的地方。一会儿请一个读的棒的小朋友当小老师来领读。师：领读之后，老师领读（把合作的重要性读出来）。最后齐读。通过预习和朗读，你理解了哪句谚语，能不能和大家分享一下你的见解。二、再读谚语，理解含义师：通过预习和朗读，你理解了哪句谚语，能不能和大家分享一下你的见解。预设：1.人心齐，泰山移。意思是众人的心都往一处想，劲儿往一处使，连泰山都能移动。告诉我们团结一心，力量就会很大。2.人多计谋广，柴多火焰高。（出示课件柴火燃烧的照片）意

23、思是人多了，你想一个办法，我想一个办法，办法就多了，解决问题的方法就多了，柴多了火就大了。关键是：“计谋”是办法的意思。3.第三组不讲了，在游戏中已经体验了。4.树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。（展示树林低于沙尘暴和台风，粗绳负重的课件图片）进一步体会团结力量大。5.一花独放不是春，百花齐放春满园。（课件对比一朵花和许多话的图片，让人感受一个人的力量是有限的，大家每一个人都贡献一点力量就更力大无穷。）文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z1

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30、W7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10师：大家解释的都这么好，老师奖励大家欣赏个视频众人划桨开大船，并有时间解释一下歌词。欣赏完视频，谁能讲一讲自己知道的团结的故事。三、谚语交流，共同学习师：师生对读谚语，体会

31、前一句和后一句的的关系。（对比的关系，意思相反）。大家已经查过一些谚语了，请和大家来分享一下。预设：应该会有很多谚语说出来，把常用的写下来请其他小朋友也记住。如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。等等。师：最后小组比赛背诵，看谁能当堂背下来。四、读自读课本1、谈话导入：这个一单元是团结起来力量大，友爱的花朵更美丽。小朋友们当别人需要你的帮助时，我们应该伸出热情的双手，才能让团结的花朵开放。2、学生打开自读课本，97 页，背诵送友人送朱大人秦的古诗3、同桌检查，并背名言警句。四、课外拓展：积累自己感兴趣的谚语五、作业布置。必做：背诵谚语选做：自读课本读一篇，收集23 句关于

32、团结力量大的谚语。附板书：识字五谚语 团结合作友好相处教后反思：18称赞一、教学目标：、能借助拼音在语言环境中认读生字。用自己喜欢的方法认识11 个二类字。会写9 个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，体会相互称赞带来的神奇作用。文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z

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38、A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:

39、CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y104、能学会发现别人身上的优点，去称赞别人。5、海量阅读二、教学重点、难点：1、识字写字。2、找出小刺猬和小獾互相称赞对方的话，体会称赞带来的神奇作用，并学会发现别人身上的优点。3、正确流利有感情的朗读课文。三、教学准备：课件、生字卡片。四、教学时间：2 课时五、教学方法：朗读法、谈话法、观察法、小组合作法六、课型：阅读第一课时学习目标：1、研读

40、课文，找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，做到有感情朗读。并在读中感悟称赞的神奇作用。2、能学会发现别人身上的优点，去称赞别人。重点：研读课文，找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，做到有感情朗读。并在读中感悟称赞的神奇作用。教学过程：一、说一说1、这节课继续学习18 课称赞请同学伸出小手和老师一起板书课题，请同学们齐读课题。2、上节课我们已经初读了课文，还记得课文的主人公是谁吗？（贴动物图）小刺猬和小獾之间发生了什么事呢？谁能简单说一说？(适时贴图：板凳、椅子、苹果)3、小朋友了解了这么多知识，真了不起这节课我们就来细读课文，通过感情朗读来体会互相称赞而带来的快乐。二、读一读：（一）自主学习1 至 4

41、 自然段1、请同学们按自己喜欢的方式读课文前四个自然段。2、通过刚才的阅读，说一说有哪些收获呢?文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD

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46、文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10

47、I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D

48、3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y103、指导朗读称赞的话教师适当点拨：称赞别人的话一定要发自内心，请你真心实意再试一次好吗？4、指导读小獾的话（指名读、齐读、同桌分角色）（二）小组合作学习5 至 10 自然段1、除了高兴以外，受到称赞的小獾还有哪些表现呢？老师请同学们小组合作学习后面的课文，小组长领着组里同学用你们喜欢的方式读课文，比一比，看哪组读得好。A、一组分自然段读（其他同学评一评）（教师适当评价这个小组的同学每个人都在努力读好自己那部分内容，合作得很愉快。）B、指一组分角色读：（教师评价：同学们读的真好

49、，不但能正确、流利地朗读，还能分角色读，真了不起。）2、老师请你们再读这段课文，边读边思考：受到称赞以后，小獾除了高兴以外，还有哪些表现呢？想好以后和组里的同学说一说。（学生汇报老师适当点拨：称赞给小獾带来了这么大的进步，他该怎样感激刺猬呢？请读一读？）3、称赞的力量多么神奇啊！让我们再来读读课文中他们互相称赞的话，和他们一起来分享这份快乐吧！（出示互相称赞的话，男女生分角色读）4、师生分角色读全文（配乐）五、演一演同学们读的这么好，要是演出来也一定不错，你们想不想试试？好，由小组长分工，先在组里练一练，可以加上自己的语言、动作、进行合理的想像，开始行动吧！（指一小组表演）哪组愿意到前边来演一

50、演？其他同学当小评委，选出今天的最佳演员。（老师适当评价：每个演员都那么用心，那么认真，而且有创意，你们都是最佳演员）六、谈一谈：1、谈生活经历：同学们，在生活中你得到过别人的帮助吗？那时你心情怎样？2、学习称赞别人：听到对自己称赞真愉快又兴奋，现在我们来学着称赞身边的人，把这份快乐送给身边的人吧！选择班里的一名同学，想想他的优点，然后发自内心地夸夸他（她）！文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 ZD2O10I10F6Y10文档编码:CW7Z10Y9A9D8 HZ8M1W9F3D3 Z