2022年《两位数乘两位数》说课稿 .docx

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1、精品_精品资料_两位数乘两位数 说课稿敬重的各位评委老师,大家好；我是今日的号选手,今日我说课的内容是人教版义务训练课程标准试验教科书三年级下册第五单元其次节的内容“两位数乘两位数笔算乘法”（第一课时,不进位笔算乘法）.接下来我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教案过程和板书设计这五个方面说说我对本节课的懂得、分析与设计.一、教材分析两位数乘两位数笔算乘法是在同学学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十、整百乘法的基础上进行学习的,主要是为了让同学把握两位数乘两位数的笔算方法,为学习多位数乘多位数打下基础,也为以后学习除数是两位数的除法和混合运算的学习作准 备.本课时是教案不进位的两位数乘两位数

2、的笔算乘法,教材通过到书店购书的实际生 活情境,让同学列出算式,尝试解答.并支配了8 个做一做的练习,供同学巩固练习.依据义务训练数学课程标准的要求和教材的特点,结合三年级同学的认知才能,我确立了以下教案目标.1、学问技能：把握两位数乘两位数笔算乘法,懂得其运算算理.2、过程方法：经受两位数乘两位数运算方法的探究过程,懂得运算方法的多样化3、情感态度：在探究算法与解决问题过程中,增强相互沟通的意识,体验胜利的欢乐.依据同学已有的学问基础和本课的内容,我将本课的教案重点确定为：在懂得算理的基础上把握两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的运算方法并正确运算.将本节课的教案难点确定为：懂得两位数乘两位数

3、笔算乘法的算理.二、学情分析三年级的学校生仍处于以详细形象思维为主的阶段,同学需要在反复的感知、沟通、反馈中懂得数学、熟悉数学.他们奇怪心强,求知欲旺,具有肯定的探究意识,但对数学思维活动过程的掌握和把握尚不稳固,学问和思维都有肯定的局限性,需要老师积极的引导和指导.针对本课的内容,同学已具备了乘数是一位数的乘法和乘数是整十、整百数乘法的基础,但初次接触两位数乘两位数笔算乘法,需要引导同学充分利用已有的学问基础, 调动他们的各种感官,全面参加新学问的发生形成过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、说教法和学法新课程标准指出,老师是同学学习的组织者、合作者和引导者,为了能更好的

4、让同学懂得两位数乘两位数笔算乘法,促进同学学习方式的转变,我预备采纳启示谈话法、尝试指导法、小组合作法等教案方法,细心设计问题情境,引导同学动脑摸索、动手操作、动口沟通,促进同学学习方式的转变.同学是学习的主体,同学在教案过程中的参加状态和参加程度是影响教案成效的重要因素,因此将以“把学习的主动权仍给同学”原就为指导,采纳观看发觉、自主探究和合作学习的等学习方式,切实落实同学学习的主体位置.四、教案过程基于上述教案理念和教案目标的要求,本课设计了如下的教案程序：（一）复习导入,激发爱好课的开头,我会以近期火爆的儿童节目爸爸去哪儿为背景,就 Kimi 喜爱的奥特蛋礼物,每个 24 元,他想分别给

5、自己和爸爸各买一个、给这个明星家庭共 10 人每人买一个等实际背景,引导同学提出数学问题,并列式、运算,达到复习巩固两位数乘个位数、乘整十数的目的.紧接着,提出问题：假如加上代理村长和录像师,共12 个人,仍能提出怎样的数学问题,怎样列式.在对同学的列式进行分析的基础上,顺势引出今日的课题两位 数乘两位数这个环节我从最新的同学感爱好的事物入手设计问题情境,简单让同学产生靠近感,使同学感受到数学学问的日常化、生活化,有利于激发同学的学习爱好.（二）启示思维、探究方法这一环节是同学学习两位数乘两位数运算方法的主体部分,详细又包括两个小的环节：第一,探究算理.第一引导同学分析算式2412 的特点,从

6、乘法的意义上明确其含义.在此基础上,让同学独立摸索其运算方法,并在小组内沟通自己的算法,向全班展现本组的算法.在展现沟通过程中,我会留意引导同学说清晰运算过程,准时对正确算法赐予确定,对错误的运算赐予矫正.从而得到两种常用的运算方法：方法一： 242=48 , 2410=24048+240=248可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_方法二：2 4 1 24 82 4 02 8 8其次、总结 算法 .在同学给出上述两种算法的基础上,引导同学摸索哪种方法更简便,将学习的重点引导到列竖式运算上.紧接着提出问题：两位数乘两位数列竖式究竟该如何算？ 怎样书写？先算什么？再算什么？带着这些疑问

7、让同学独立摸索、小组沟通,说出自己的想法,选出最优方法.针对同学的回答,老师进行系统的总结说明,并特殊强调数位的问题.这个环节同学通过动脑摸索、动手运算、动口沟通,充分调动了同学各种感官参加学习,调动了同学学习的主动性和积极性,积存了数学活动体会,真正表达了同学 “学”.（三）变式练习、巩固新知为了强化同学对两位数乘两位数笔算乘法的懂得以及把握运算方法并能正确运算, 培育同学的数学思维才能,我设计了三个层次的练习：第一组,基础练习.出示课本中做一做和判定正误并改正的练习题,这样可以准时的巩固两位数乘两位数笔算乘法的算法,懂得算理.其次组,变式练习.出示不同类型的填空题变式训练,这样的练习需要同

8、学动眼观看、动脑摸索,可以激活同学的思维,促进同学数学运算才能的提高.第三组,实际应用题.出示具有实际生活背景的应用题,让同学在运算中体会数学在生活中的价值.（四）概括总结,提炼升华第一,让同学自己回忆本节课的学习过程,沟通学习两位数乘两位数笔算乘法的收成、感想,促进同学在梳理所学学问的同时,能从更高视角建构自己的学问结构.在此基础上我对本节课所学内容做出概括总结,强调用其次个因数十位上的数去乘第一个因数时,乘得的数的末位和乘数的十位对齐（个位的0 不写）.五、板书设计依据本节课教案内容的特点和学校生的年龄特点,这节课我的板书设计是这样的：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_笔算乘法2 4 1 224 2=48（元）4 8 242 的积24 10=240（元）2 4 2410 的积个位 0 不写两位数乘两位数48+240=248（元）2 8 8 48+240我力求用简洁的文字表述本节课的要点：两位数乘两位数（不进位）笔算乘法,突出两位数乘两位是的算理.我的说课就到这里,感谢大家；可编辑资料 - - - 欢迎下载