2022年《司马光》第二课时教学案例 .docx

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1、精品_精品资料_苏教版学校一年级语文司马光其次课时教案杭集镇中心学校林萌一、执教案科、班级：一（ 4）班语文二、教案目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文.2、训练同学要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题.3、学会两个生字“爬”和“掉”.三、课前预备：课件四、教案主流程：一、复习导入1、（课件出示司马光图片）同学们,昨天我们熟悉了一位新伴侣, 他是谁吖？齐读课题司马光.2、通过昨天的学习,谁能说说司马光给你留下了怎样的印象？（板书：聪慧、机灵）3、今日吖,聪慧机灵的司马光要考一考大家,你们敢挑战吗？（1） 我来猜字谜： “犬”字上面两个口 .（） “元”字掉在框框里.（

2、） 另有立刀旁.（）这个同学真马虎,同字丢掉一小竖.（）（2） 我会读：（出示生字词）假山 大水缸装满 爬上 一不当心掉进 别的 慌 哭喊搬起用劲 砸 流了出来得救小老师带读,开火车读.二、精读训练1、今日,司马光将带我们一（4）班的小伴侣穿越时空,一起到古时候的花园里去看一看,大家想去吗？（出示图片,播放flash课文朗读课件）2、我会填：（1） 课文讲的是司马光的故事.（2） 掉进缸里的小伴侣很危急,是由于（）缸里装了水.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_水缸很大,缸里装满了水.3、学习第一自然段（1） 比较句子：花园里有座假山 , 假山下面有一口水缸 , 缸里装了水 .花园

3、里有座假山 , 假山下面有一口大水缸 , 缸里装满了水 .这两种说法,哪一种好？（句说法好）为什么？（假如是小水缸,小伴侣能自己爬上来.假如缸里没有水,或是有水也不多,小伴侣掉进去也不会有什么问题.正由于是大水缸,而且里面装满了水,那小伴侣掉进去就有生命危急了）（2） 这一自然段交代了故事发生的时间、的点、人物和可能发生事情的危急因素.4、复述第一自然段的内容.你能说一说第一节讲了些什么吗？最好能用上一下几个词语.古时候司马光花园假山大水缸装满5、学习其次自然段（出图）瞧,小伴侣们玩得兴致勃勃,完全没有想到危急就要来了,发生了什么事了？自读其次节.（1） ）发生了什么事？（指名读第一句）板书：

4、爬（师范写,生书空,齐读）（2） 他爬到了哪里？后来了？板书：掉（师范写,生书空,齐读）（3） 掉进了哪里？他爬上了假山,怎么会突然掉进水缸里的？（一不当心,指导读）师评判：（哦,太突然了,你根本没想到.你的确不是有意的.哎哟,你太不当心了.）（4） 他一不当心,掉进了水缸里,会有怎样的危急了？通过刚才的学习,我们知道了这是一口怎样的水缸？（装满了水的大水缸）那他掉进了这样的水缸里,会有怎样的危急？（5） 假如当时你就在场,观察你的同伴掉进了水缸里,你会怎样？（焦急、担忧）（指导读第一句）（6） ）这样一件紧急的事发生后,除了司马光以外,其他小伴侣是什么反应？慌 板书：别的小伴侣都慌了详细从哪

5、里看出他们慌了了？（出示其次句,自读,用“”画出来）a 哭哪个小伴侣哭了？为什么哭？（急、没有方法）b 喊 他会喊什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（救命啊）这个小伴侣的命就在缸里了,不赶快救出来,他就没命啦；谁来喊？（快来救人啊）时间就是生命,晚一步就来不及啦；谁来喊？（有人掉进缸里啦）可我们一点方法都没有,只能干焦急；谁来喊？c 跑去找大人为什么要找大人？（救人）哦,他们慌张失措,一点想法都没了.为什么要跑着去？（时间很紧）略微慢一点,这孩子就可能被淹死.读其次句,读出“慌”.（师范读,个别读,齐读）（7） ）练习用“有的有的仍有的”说话.6、学习第三自然段.（ 1）

6、在这危急时刻,只有一个人没有慌,那就是司马光,他是怎么做的？请用 “”画出写司马光的句子.板书：司马光没有慌（ 2）（出示句子）比较不同：司马光没有慌,他搬起一块石头,砸那口缸.司马光没有慌,他搬起一块大石头,用劲砸那口缸.a 司马光为什么要用大石头了？（缸大而且很硬） b 司马光为什么要用劲砸了？（时间很紧）你能仿照一下司马光的动作吗？（3） ）你觉得司马光是个怎样的孩子？（聪慧）老师这儿有个成语讲的就是司马光聪慧而且坚决（出示：多谋善断）（4） 你想做一做多谋善断的司马光吗？（个别读、齐读第一句）（5） 出示：（别的小伴侣都慌了和司马光没有慌）对比读,摸索：你仍觉得他是个怎样的人？（用板书

7、启示）（冷静）老师这儿仍有几个成语讲的就是司马光冷静、镇静（出示：方寸不乱、淡定不迫、临危不惧）（6） 出示填空,同学口头练习.（7） 引读：水缸,缸里的水,掉在缸里的小伴侣.（8） 假如当时你也在场,你会用什么方法救那个小伴侣？生自由争论.（师评判：你仍是挺镇静的、方寸不乱.好想法,你真是多谋善 断.）假如你是被救出的小伴侣,你会对司马光说些什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（9） 让我们来夸一夸司马光.出示句子：司马光,你真；7、回忆课文我会填：司马光和几个小伴侣在玩,一个小伴侣掉进了,其他小伴侣,司马光没有,他搬起,用劲那口缸,掉在缸里的小伴侣.8、总结当我们遇到了紧

8、急情形时,要学习司马光方寸不乱、多谋善断的品质.（1） 播放儿歌司马光视频.（2） 我们一起来编个儿歌来赞扬司马光.老师说前半句,大家来补充后半句,看谁说的好.古代孩子,（司马光）遇到危难,（不心慌）举起石头,（砸破缸）救出伴侣,（真英勇）9、作业（1）照样子填空： 一（只）鸟一（）石头一（）水缸一（）花园一（）假山一（）孩子一（）伴侣（ 2）练习用“有的有的仍有的”说话.10、板书设计：22司马光 爬掉别的小伴侣都慌了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_司马光没有慌聪慧机灵11、教后反思我在教案中依据一年级同学的特点,环绕课文创设了多个问题,使同学能轻松的懂得课文并把握课文内容,

9、突破了教案重难点,完成了教案任务,收到了比较好的成效.1、联系上下文懂得课文内容教案其次自然段时,我设计问题：“有一个小伴侣爬到假山上玩,怎么会掉进大水缸里了？请你联系这一段的内容说一说.”先让同学初步感知联系上下文懂得课文内容的方法,接着同学会说出他是由于玩时不当心才掉进大水缸里的.教案中,要让同学学会在课文中找答案.2、在“表演”中懂得课文内容.教案第三自然段时,我做了这样的设计：“同学们看看插图,司马光在干什么？你能仿照一下他的动作吗？”话音刚落,可爱的董学龙同学马上站起来,做了“高举双手用劲往往下砸”的动作,仍“哎；”了一声,真是把司马光“表演”得活敏捷现.其他同学也不约而同的仿照,

10、在表演中懂得了词语和句子.3、在比较中懂得课文内容.学习司马光遇事冷静、不慌张是本课的教案目标.懂得司马光爱动脑筋,机灵,方法奇妙而是本课的重难点.我是这样设计的：（ 1）课文中人物的比较.我问同学：当一个小伴侣一不当心掉进的口大水缸里时,司马光的表现与别的小伴侣的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？（2）自己与司马光的比较.我提出问题：“同学们也动动脑筋,你仍有什么方法能救出掉进大水缸里的小伴侣了？”同学想出了许多办 法,有的说可以用抽水把水抽出来.有的说可以拿个绳子把小伴侣拉上来.有的说可以拿个大木棍让小伴侣爬上来.有的说他们可以一起把水缸推倒听完同学们天真的想法,虽然有些方法行不通,但是我仍微笑着点头勉励他们,使他们感受到回答的欢乐.最终我又问：你们的方法与司马光的方法比较,哪种方法好了？通过比较,同学体会到了司马光的机灵、聪慧,从而使他们对司马光有了深刻的明白,达到了良好的教案成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载