2022年圆柱的体积教学设计4 .pdf
《2022年圆柱的体积教学设计4 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年圆柱的体积教学设计4 .pdf(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、学习好资料欢迎下载圆柱的体积教学设计教学目标1结合实际让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法,能正确运用公式解决简单的实际问题。2让学生经历观察、猜想、验证等数学活动过程,培养学生空间想象能力和探究推理能力,渗透“转化”、“极限”等数学思想,体验数学研究的方法。3通过圆柱体积计算公式的推导、运用的过程,体验数学问题的探索性和挑战性,获得成功的喜悦。教学重点:理解并掌握圆柱体积计算公式,并能应用公式计算圆柱的体积。教学准点:掌握圆柱体积公式的推导过程。教学过程:一、情境激趣导入新课1、出示一个长方体和一个正方体,说说怎样求它们的体积,接着师往正方体容器中倒入一定量的水,然后拿出一个圆柱形物体准备投入
2、水中并让学生观察:有什么现象发生?由这个发现你想到了些什么?2、提问:“能用一句话说说什么是圆柱的体积吗?”(板书课题)二、自主探究,学习新知(一)设疑1、从刚才的实验中你有办法得到这个圆柱学具的体积吗?2、再出示一个用橡皮泥捏成的圆柱体模型,你又能用什么好办法求出它的体积?3、如果要求大厅内圆柱的体积,或压路机前轮的体积,还能用刚才的方法吗?师:看来,我们刚才的方法有一定的局限性,要是能像求长方体或正方体那样,有学习好资料欢迎下载一个计算体积的公式,这个问题就很好解决.(二)猜想1、猜想一下圆柱的体积大小可能与什么有关?理由是什么?2、大家再来大胆猜测一个,圆柱的体积公式可能是什么?说说你的
3、理由?(三)验证1、为了证实刚才的猜想,我们可以通过实验来验证。怎样进行这个实验呢?结合我们以往学习几何图形的经验,说说自己的想法。(用转化的方法,根据学生叙述课件演示圆的面积公式推导过程)2、圆柱能转化成我们学过的什么图形呢?它又是怎么转化成这种图形的?(小组讨论后汇报交流)3、指名两位学生上台用圆柱体积教具进行操作,把圆柱体转化为近似的长方体。4、根据学生操作,师再次课件演示圆柱转化成长方体的过程。并引导学生分析当分的份数越多时,拼成的图形越接近长方体。5、通过上面的观察小组讨论:(1)圆柱体通过切拼后,转化为近似的长方体,什么变了?什么没变?(2)长方体的底面积与原来圆柱体的哪部分有关系
4、?有什么关系?(3)长方体的高与原来圆柱体的哪部分有关系?有什么关系?(4)你认为圆柱的体积可以怎样计算?小结:把圆柱体转化成长方体后,形状变了,体积不变,长方体的底面积等于圆柱的底面积,高等于圆柱的高,因为长方体的体积等于底面积高,所以圆柱体积也等于底面积高,用字母表示是V=Sh。6、同桌相互说说圆柱体积的推导过程。7、完成教材第 20 页“做一做”.文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 Z
5、F10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F
6、5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档
7、编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 Z
8、F10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F
9、5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档
10、编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 Z
11、F10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7学习好资料欢迎下载8、求圆柱体积要具备什么条件?9、思考:如果只知道圆柱的底面半径和高,你有办法求出圆柱的体积吗?如果是底面
12、直径和高,或是底面周长和高呢?(学生讨论交流)小结:可以根据已知条件先求出圆柱的底面积,再求圆柱的体积。10、出示课前的圆柱,说一说现在你可以用什么办法求出这个圆柱的体积?(测不同数据计算)11、练一练:列式计算求下列各圆柱体的体积。(1)底面半径 2cm,高 5cm。(2)底面直径 6dm,高 1m。(3)底面周长 6.28m,高 4m。三、练习巩固拓展提升1、判断正误:(1)等底等高的圆柱体和长方体体积相等。()(2)一个圆柱的底面积是10cm2,高是 5m,它的体积是 10 5=50cm3。()(3)圆柱的底面积越大,它的体积就越大。()(4)一个圆柱的体积是80cm3,底面积是 20c
13、m2,它的高是 4cm。()2、这是我们学校种榕树的一个花坛,测得花坛内直径是 4m,花坛内填土高度是 0.5m,算一算这个花坛内一共填土多少立方米?3、学习很愉快,我们来庆祝一下:在一个棱长为20 厘米正方体纸盒中,放一个最大的圆柱体蛋糕,系上 180 厘米长的丝带(打结部分忽略不计),那么这个蛋糕的体积到底是多少呢?文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码:CT8S10B7C10F5 HW3B9Q5F1H5 ZF10Z5C10M10W7文档编码
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年圆柱的体积教学设计4 2022 圆柱 体积 教学 设计
限制150内