2022年小学语文万能评课稿 .pdf

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1、篇一：小学语文说课稿通用模板小学语文说课稿通用模板各位评委老师大家好。我是小学语文组_ 号，我今天说课的题目是_ 的第 _课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材_ 是 _（文章体裁），主要写了_(主要内容），表达了_（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了_，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按 _ 顺序，围绕 _，向我们展现了 _、_、_ 等几个场面（情景），赞扬了_ 的精神。表达了_ 的感情。（歌颂了_）。

2、根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。2、技能目标：通过研读课文第_ 段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受?。培养?，喜爱?。引导学生从现实的生活经历与体验出发。为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些

3、实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言

4、、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知

5、识培养能力的目的。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方式，课前搜集资料）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播?，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先

6、让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲

7、了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“_”时，用多媒体展示_ 画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入_ 之中，还能帮助他们更好地理解“_”、“_”、“_”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会

8、作者当时的感受，激起他们对?（如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：_。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中?的图片，如?等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_。引导

9、孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。第五环节：安排作业，复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。本节课计划安排两道课后作业：作业 1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码

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11、U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5

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13、0I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J

14、7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J

15、6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W

16、10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10作业 2：根据课文内容，画一幅_ 画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢

17、各位评委老师！各位老师好：今天我说课的课题是xxx。下面我对本课题进行分析：一、教材的地位和作用_ 是 _ 教版 _ 年级 _ 册第 _ 单元的一篇文章，该单元以“_”为主题展开。_ 是一篇 _（文章体裁），主要写了_（主要内容）表达了_（中心思想）“_”是本文最大的写作特色。二、教学目标依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识和技能2、过程和方法3、情感态度和价值观三、教学重点和难点由于本课 _ 的特点，我将 _设计为本课的教育重点。为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本

18、课的教学难点确定为_。四、教学方法和学法（一）教法这是一篇十分感人的文章。所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为本文的主要教学手段之一。“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。这是一篇很有教育意义的文章。所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题：_。这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章

19、的基本内容和主要情节；（2）通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和本文主题；（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排，思考_问题，从而提高学生的_鉴赏能力；（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。（二）学法在学法方面我采用了（“导 思 点拨 练”）的学习过程，让学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方式，具体采用了（领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反

20、馈式指导法）文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10

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27、简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。篇二：小学语文说课稿万能说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是_，今天我说课的题目是_（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。首先，是教材分析根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：是人教版小学语文第三册第_ 组第 _ 篇课文，本单元以“”为主题展开，主要写了 _。根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，三教学过程教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。1.创

28、设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。2.初读课文，巩固识字学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识_ 个字，会写 _ 个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会_ 3.情感态度与价值观目标：根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_，教学难点确定为 _.同时，为了获得更好的

29、学习效果，我对学生的情况做了如下分析：低年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.二 教法与学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分

30、发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10

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32、L3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7

33、H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 H

34、B9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I

35、9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7

36、ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M

37、3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10发学生的主动意识和进取精神。在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等方法，创造性地自主学习生字，又通过猜字谜，摘果子，开火车等游戏，让孩子们在自评互评中主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。4.合作探究深入理解新课标中指出，要积

38、极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师提出问题_，通过学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。1.2.3.4.积累运用拓展延伸交流关于 _的知识，在新课标中非常注重培养学生收集和整理资料的能力。积累词语写一写，提高语文实践活动是语文教学的至高境界。四板书设计在板书设计方面，我主要坚持简洁，鲜明，条理，重点突出的原则。此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆。理解文章脉络。五，课后评价反思本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢

39、谢大家。篇三：小学语文万能说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是_（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面进行说课。首先，是教材分析根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：是人教版小学语文五年级上册第_ 组第 _ 篇课文，本单元以“”究感悟，充分激发学生的思维，提高学生的自学能力。三教学过程教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。1.运用电教，创设情境，激趣导入。（一上课播放带入情境引发兴趣）兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，为主题展开，本文主要讲述_ 表达 _。根据以上我对教材

40、的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度确定本课的教学目标：1.学习本课的生字新词，练习用“*”等词造句 2.能正确，流利有感情的朗读课文，背诵*。3.通过合作、讨论、探究等方法理解课文内容，体会_ 根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为：（理解课文主要内容，体会情感）教学难点确定为：（学习作者的写作手法）.二教法与学法为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用以下教法：1、自主读书、合作学习、自己感悟语文课程标准中明确指出“阅读

41、是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”因此，我努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。2、采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。创设情境，增加教学的直观性和形象化。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：引导学生通过读读、划划、议议、想想，合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用，自己探文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码

42、:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4

43、U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5

44、 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N1

45、0I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J

46、7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J

47、6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W

48、10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10文档编码:CL3G4U7H2B5 HB9N10I9W7J7 ZW1J6M3A4W10采用多媒体导入新课，不仅可以激发学生的兴趣，还使学生身临其境,更好的感知本文的思想情感。2.初读课文，整体感知，（1）首先我让学生自由读课文要求：读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。（2）接下来指名读课文，学生边读老师边评价及时正音。（初读课文，主旨是让学生把课文读正确、读流利。并为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工

49、具性的特征。）（3）接下来老师让学生在读通课文的基础上，感知文本主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主题地位，锻炼学生的概括能力。3品读课文，体会情感。体会课文情感是本课教学的重点。此环节我主要引导学生通过*种方式进行体会：一是，假设自己，把心放在情境中，设身处地去联想?二是抓住课文中的关键词句进行体会。三是通过反复的诵读去感受课文中所表达的情感。4.联系实际拓展延伸四板书设计板书是一篇文章的精髓，它反映文章的主要内容和中心。既简明扼要，又凝聚着强烈的感情，渗透着深刻的理性。五，课后评价反思本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在

50、不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢大家。篇四：小学语文万能说课稿尊敬的各位考官：大家上（下）午好，我是号考生，我今天说课的题目是下面我将从教材说明、教学内容和目标、重点难点、教法和学法、教学过程五个方面来对本课进行说明。一、教材说明是人教版年级下/上册第组的篇精读课文。二、教学内容和目标、是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握