2022年四年级上学期五单元数学教案2 .pdf
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1、人教版四年级数学上册第五单元除数是两位数的除法教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册P78-98 教材内容解读：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子，例题从原义务教材的16 个减少为 6 个，留给学生更大的探索和思考的空间。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的
2、难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学的难点。为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试
3、商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容置于实际生活的情境之中，如给书打包、看书、喂猪，寄特快专递等。让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。之后，为学生提供丰富、有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生发现、提出问题，并运用所学计算方法解决问题。让学生感受数学与现实生活的密切联系，同时培养用数学解决问题的能力。当前的数学课程改革，强调让学生在现实情境中理解概念和法则，避免死记硬背。本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔
4、算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时，要放手让学生尝试、探讨口算、笔算方法。在此基础上，适时组织讨论、交流，提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生蠃得不断体验成功的机会，将有效地促进学生全面发展。本单元教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的
5、思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“四舍五入”的试商方法。教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。课时划分：共 15 课时-其中：口算除法 2 课时、笔算除法 12 课时、整理复习 1 课时。第一部分口算除法第一课时课题：口算除法教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位
6、数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具：图片。教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150 分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：6028049031206文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7
7、B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5
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13、10 ZC7B2C4S5K5二、新授：1、出示例 1（1）有 80个气球。每班 20 个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个 20？怎样列式？8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：8040=9030=83208019估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。（1）有 120面彩旗。每班 30 面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：12030提问：计算这道题时怎样想？120 里面有几个 30？几个 30 是 120？120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120个 10 除以 3个 10，商 4。练一练：12040=15050=16
14、080=12230 120 28（指名说说如何进行估算）小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。三、练习：1、口算下面各题450503609081090804040206030360604207090305406063070180202、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。四、总结：今天你学会了什么？文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F
15、4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1
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21、9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5五、作业：略。第二课时课题：口算除法练习课教学内容：课本第80 页练习十三的 15 题。教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算
22、方法。教学难点：巩固学生估算的方法。教学过程：1、口算。3010=18060=36040=24060=80040=42060=543=6030=25050=720090=要求学生说出口算的过程。2、口算。（完成课本第80 页练习十三的第 1 题。）学生独立完成后，教师讲评。3、出示课本第 80 页练习十三的第 2 题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、出示课本第 80 页练习十三的第 3 题。提问：“限载 40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成课本第 80 页练习十三的第4 题。学生独立完成后，提问：“”表示什么？6、完成课本第 80 页练习十三的第
23、5 题。文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档编码:CC4A3F4K5Q9 HP5F4E10W1Z10 ZC7B2C4S5K5文档
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