2022年大自然的文字第二课时教案2 .pdf
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1、24、大自然的文字(第二课时)【本课教学目标】1、能正确、流利,有感情地朗读课文。2、学会本课的3 个生字,理解新出现的词语。3、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学准备】多媒体课件。第二课时【教学过程】一、复习旧知:今天我们继续学习(生读题:24、大自然的文字)通过上节课的学习,我们已经知道,大自然也是一本书,它也有自己的文字,读懂它的文字,对于我们探索大自然的奥秘、认识世界很有意义。1、文中提到哪些大自然的文字了?2、大自然的文字有什么意义,怎样认识它们?二、自读、感知1、带着问题默读课文2 7 小节,并做点批注(什么词语不理解,什么地方有疑问等)2
2、、你能解决什么问题了?还有什么疑问?生:文中提到的大自然的文字有:星、云、石。师:(板书“星”、“云”、“石”)作者举了这么多例子来说明大自然的文字!3、聚焦重点问题:今天,我们就一起来解决第二个问题大自然的文字有什么意义,怎样认识它们?三、精读、感悟1、水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的?读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义?(朗读2、3 小节,同座位讨论讨论)(板书“天书”上的文字)2、交流。(1)认识“天上的文字”星星谈意义:生:认识天上的星星,可以辨别方向。(学生自由交流)师相机出示:“即使他们没有罗盘,也照样不会迷失方向。”评:罗盘是古代人们辨别方向的器物,有了大自然的文字星
3、星,即使没有罗盘,也不会迷失方向呢!用上这个关联词,让我们明白了看星星的意义。(相机板书:辨别方向)指导朗读这句话。谁也想用“即使也”说一句话?师:课文告诉我们,水手们是怎样看星星辨别方向的?生:他们朝天望望,在许多由星星组成的星座当中,会找到小熊星座,在小熊星座当中会找到北极星,有北极星的那边就是北方。(出示)(谁来给大家介绍一下“星座”的有关知识?)(师在黑板上画一下小熊星座示意图)师:多么聪明的水手呀,我们一起读出他们的智慧!师:水手们朝天望望,就可以辨别方向了,他们生来具有如此能耐吗?生交流。师:他们游历了五湖四海,观察了无数星相,才总结出了经验的!如果我们像水手一样多走一走、看一看的
4、话,也能认识大自然的文字!(板书:走一走、看一看)(2)飞行员是怎样认识“天上的文字”云的?生:飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。如果在它里面飞行,会把飞机毁掉。(哦,认识它可以采取应急措施,避免把飞机毁掉,避免空难的发生。)(板书:观察气象)课文怎么形容“砧状云”的?文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 ZB4J6Q6D3T3文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 ZB4J6Q6D3T3文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 ZB4J6Q6D3T3文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 ZB4J6Q6D
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11、耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。(把你的感受通过朗读表现出来吧。)引读:聪明的飞行员知道出示、齐读:砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。师:“天上砧状云,地下雨淋淋。”充满智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累,才懂得这个道理的。其实,勤劳的人民在生产劳动和生活中不断积累着智慧,“看云识天气”早已是他们的习惯了。老师送几条谚语给大家,不妨仔细读读,品味一下劳动人民智慧的结晶。出示、自读、说说理解、齐读:朝霞不出门,晚霞行千里。有雨山戴帽,无雨云缠腰。天上鱼鳞斑,明日晒谷不用翻。不怕阴雨天气久,只要西北开了口。3、认
12、识“地上的文字”石头阅读天空这本大书,可以了解许多新奇的东西。我们脚底下这块的土地,在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢!我们继续交流:“地书”上的文字有什么意义,怎么认识它们?(板书:“地书”上的文字)(1)朗读 5、6 小节,再和同桌议一议。意义之一:知道石灰石的形成。(板书:石灰石的形成)(2)根据课文内容填一填:看到(工地上挖出的这块灰色的石头),普通人认为(),而 懂 大 自 然 的 文 字 的 人 知 道()。是由()造成的。据此可以推断()。文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 ZB4J6Q6D3T3文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 Z
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19、B4J6Q6D3T3文档编码:CZ6P3Q7M1X9 HP7U2Y6J2G7 ZB4J6Q6D3T3师:真是沧海桑田!解读这块石头文字,我们了解了地貌的变化。(齐读第五小节)(3)第六自然段告诉我们,脚下的文字还有什么意义?意义之二:明白花岗石的到来。(板书:花岗石的到来)在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。普通人的疑问是:()?出示、指导朗读:它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢?引读:认识大自然文字的人,立即会说出示:它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿
20、路把大大小小的石块带着一起走。出示材料:冰川是由积雪演化成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中能把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大,可将粒径10 20 米以上的巨大岩块搬走。师:它一下子就把花岗岩搬来了吗?生交流。(慢慢把它带来的)师:怪不得,作者用了个“爬”字写出速度之慢。懂大自然文字的人还推断出花岗岩“爬”来的时候,这里还没有森林呢!你想明白这当中的道道了吗?指导朗读第六小节。你是懂大自然文字的人吗?谁来说说你对第六小节的理解。(完成填空)读懂地书上的文字,能帮我们了解地质的变迁呢!其实,天书上的文字又何止星星和云啊,地书上的文字又何止石头呢?让我
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