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2022年小学英语六年级上册单元主讲稿全册 .pdf

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文档编号：60236793

上传时间：2022-11-15

格式：PDF

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1、PEP小学英语六年级上册单元主讲稿全册英语先周单元集体备课表学科英语年级六年级时间20XX年 9月主备教师单元Unit one 单元教学内容本单元是对 how do you go there?的学习和训练。让学生能熟练地运用英文进行乘坐某种交通工具去某地的对话问答，进一步提高学生的实际语言交际能力。A部分主要学习交通工具和by 连用；B部分主要是在 A部分的基础上延伸，了解和掌握了交通工具之后，学习交通标志和交通规则；C部分主要是把前两部分的知识融入到趣味的故事中。教材解读本单元是对 how do you go there?的学习和训练。主要教会学生关于交通工具的英文表达以及相关的各种固定短语

2、的搭配方式，让学生能熟练地运用英文进行乘坐某种交通工具去某地的对话问答，进一步提高学生的实际语言交际能力。课标要求学会掌握单词 by.train foot.bus.bike.traffic light traffic rule,能够准确运用短语 by 交通工具的搭配并进行造句，掌握句型并进行熟练对话 how do you go to the?I go to the by.;how can I get to the.?you can go by.会唱英文歌曲，可根据指令完成动作；能够区分i:i的发音不同；了解并遵守交通规则，体会中西方交通规则的异同，扩宽学生知识面。教学目标学会掌握单词 by.t

3、rain foot.bus.bike.traffic light traffic rule,能够准确运用短语 by 交通工具的搭配并进行造句，掌握句型并进行熟练对话 how do you go to the?I go to the by.;how can I get to the.?you can go by.教学重难点1.四会单词句子的书写。2.主句型的熟练运用。3.let s read 的阅读。4.选择合适的交通工具并进行原因分析。5.语音部分长短音的区分。教法建议本单元重点学习有关出行的问题，英语表达多是由by 和交通工具构成，而且本单元的许多单词以前学过，生词量少，关键是对于口头表达

4、能力的训练，因此在教学中教师应充分利用以前学过的旧知识来为新语言的学习服务。注重新旧知识的前后联系，将所学内容巧妙引入活动之中，尽可能赋予枯燥的教学内容以生动有趣的活动。文档编码:CP7G4Z6W2W7 HS7D1H6S1S4 ZT1P2S5K2O8文档编码:CP7G4Z6W2W7 HS7D1H6S1S4 ZT1P2S5K2O8文档编码:CP7G4Z6W2W7 HS7D1H6S1S4 ZT1P2S5K2O8文档编码:CP7G4Z6W2W7 HS7D1H6S1S4 ZT1P2S5K2O8文档编码:CP7G4Z6W2W7 HS7D1H6S1S4 ZT1P2S5K2O8文档编码:CP7G4Z6W2

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11、-9-13 主备教师单元六年级第二单元单元教学内容1、四会内容：单词library post office hospital cinema bookstore science museum north south west east turn left turn right go straight 句子 Where is the cinema?Its next to the hospital.turn left at the cinema,then go straight.It s on the left.2、学习指示方位性的单词和短语。教材解读本单元注意通过学习地点和方向。来让学生初步学习简

12、单的询问路线和正确表达路线的有关知识。教师要通过本单元的学习，培养学生的合作意识。文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文

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19、V10R9课标要求了解地图的基本标识。培养学生的合作学习的意识。教学目标1、能够掌握所学单词和句子。2、能够掌握如何询问路线以及回答。3、能够初步了解音标的有关知识。教学重难点如何问路以及正确指示方向。教法建议第六课时教法建议新知识的呈现教师应先在游戏活动中引导学生充分操练指点路线的语句，为 Lets read 部分的理解做铺垫。学习Lets read 部分时，教师可以先用英语简单介绍信的背景；然后提供信中表示路线6 句话的示意图，请学生边读信边给图标序号，从而加强学生对指点路线部分语句的理解；接着请学生完成Choose the best answer部分，检查学生对信的内容的整体理解情况；最

20、后教师就学生的疑问进行有针对性地讲解，引导学生认识英文信的格式。新知识的操练和应用可以用 Task time 部分中的地图请学生在小组中描述从某地到某地的路线；课下请学生仿照 Lets read 部分的格式给朋友或亲人写封邀请信，信中用英文说明从某地到自己家的路线。文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4

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28、o do?单元教学内容1、单词：tomorrow tonight post card magazine dictionary comic book Nespaper和方位名词：north east west south 短语：this morning this afternoon this evening next week 2、What are you going to do on the weekend?I am going to visit my grandparents.3、了解 Pronunciation中的音标4、Lets chant Lets sing 教材解读本单元重点是询问并

29、回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是“What are you going to do?Im going to”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如：when where 来获得进一步的信息。对一般将来时态语法应适当讲解。文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编

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34、9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10

35、R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V1

36、0R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9课标要求1、培养学生合作学习、自主学习的能力，帮助学生在英语学习的过程中体验学习的乐趣2、积极运用所学习的语言进行表达和交流，形成一定的综合语言运用能力。教学目标（一）基础性目标1、能够用 be going to 句型交流行事计划。如：“What are you going to do this evening？I am going to the cinema”等2、能够用 when where 替换“What are

37、 you going to do”句型中的疑问词what并回答。3、能了解他人的行事计划并进行转述，如：“He/She is going to”4、能听懂、会唱歌曲“What are you going to do?”5、能够了解 Pronuncition部分音标，读出例词完成单词、音标、连线的练习。6、能够了解并会吟唱Let s chant 部分的歌谣7、能够了解 Story time/Task time、Good to know 等部分的内容（二）发展性目标1、情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。2、学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。3、文化目标：了解有关文字记载方

38、式的知识。教学重难点重点：听、说、读、写四会单词和四会句子难点：be going to do 句型的理解和替换练习教法建议第三课时教法建议新知识的呈现本课时是本单元的第三课时，学生已经掌握了大量的相关表达句式。在新知识呈现之初，应当设计让孩子就What are you going to do on the weekend/this morning/?等尽情的问答，对旧知识进行复习。在复习的基础上，教师请一个孩子说出自己的国庆节计划，然后教师就When,Where 等提问，之后让孩子尝试着写出提纲。Let s read部分教师应当让孩子先进自己的独立阅读，然后自己尝试写提纲。文档编码:CS5C3

39、I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C

40、3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5

41、C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS

42、5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:C

43、S5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:

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45、:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9新知识的操练在操练环节中，教师可以播放第二课时Let s try 部分的录音，让孩子边听边写

46、出提纲。引导孩子仿照例子说说自己的周末计划，可以结合孩子前几课时完成的表格进行描述。在操练环节中，还可以让孩子用第一人称表达自己想要做的事，然后紧接着教师提问：What is she going to do?，引导孩子用第三人称进行初步的转述练习。新知识的初步应用Let s read 阅读完成后师生可以就短文进行问答，然后教师引导孩子用第三人称来转述短文的内容。孩子在小组中描述完成自己的周末计划后，可以组员之间用第三人称进行转述。问题研讨1、如何指导学生用be going to 句式写短文？2、B 部分的 Let s read中的 What else?应如何处理？英语先周单元集体备课表学科英

47、语年级六年级时间10.25 主备教师单元Unit 4单元教学内容本单元主要是学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，如用一般现在时的问句询问他人的住处、工作情况等，并作出正确的回答。教材解读学习本单元要注意复习复数与第三人称单数形式的使用方法。在熟练掌握重点单词后，学习 What s your hobby?句型时可采用 What s your name?句型引入，另外注意 I like 后面要跟现在分词的形式。学习Does句型时，可先复习Do you like?句型，另外要注意在heshe 的后面 do 是要+es的。我们还要积极鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于交往的好习惯

48、。课标要求1.能够询问和简单描述业余爱好，如What s your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.2.能够用一般现在时的一般疑问句询问他人的住处、工作情况并作答；如Does he live in the city?Yes,he does.Does he teach English?No,he doesnt.3.能够听懂、会唱歌曲 My Pen Pal.文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1

49、X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP

50、1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 ZP1X10W4V10R9文档编码:CS5C3I1Y5S9 HM3U8F7L10M4 Z

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4.3 金币

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