2022年市教育体育局党委书记群众路线教育实践活动对照检查材料 .pdf

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1、市教育体育局党委书记群众路线教育实践活动对照检查材料个人对照检查材料Xxx 中牟市教育体育局党委书记党的群众路线教育实践活动开展以来，我作为中牟市教体局党委书记，率先垂范，在全力抓好教育系统党的群众路线教育活动开展的同时，主动把自己摆进去，紧扣“为民务实清廉”的主题，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以焦裕禄精神为主线，以“三严三实”为标杆，坚持“一学三促四抓”，按照市委的统一安排，认真学习规定书目材料和总书记一系列讲话特别是兰考讲话精神，深入基层学校，认真倾听群众意见和建议，深入查找“四风”问题，深刻剖析思想根源，制定切实可行的整改措施。截止目前，我个人征求到意见和建议15 条

2、，自我查找4 条，主动认领3 条，立行立改 6 条。具体对照检查如下：一、遵守政治纪律、中央八项规定、省委省政府20 条意见、郑州市委市政府20 条规定、中牟市委有关规定等情况遵守政治纪律情况。参加工作以来，我自觉遵守和维护党章，认真贯彻党的路线方针政策，在大是大非问题上始终保持清醒头脑、站稳政治立场，坚决执行中央、省委、郑州市委和中牟市委的各项决策部署，做到令行禁止、积极工作。存在的问题和不足：一是政治素养需进一步提高，理论学习不深入、不系统，导致政治敏锐性、鉴别力和执行政治纪律的坚定性不够。二是执行政治纪律的标准不高，没有结合中牟教育实际创造性地落实中央、省委、郑州市委和中牟市委要求，存在

3、机械照搬、随波逐流现象。三是贯彻落实上级决策部署有实用主义现象，对一些难度大、见效慢的部署要求，存在等、看思想，有时搞变通、打折扣。四是落实“党要管党、从严治党”有所放松，对党员干部的要求标准较低、不太严格。遵守中央中央八项规定、省委省政府20 条意见、郑州市委市政府20 条规定和中牟市委有关规定情况。中央中央八项规定、省委省政府20 条意见、郑州市委市政府20 条规定和中牟市委相关规定出台后，我作为教体局党委书记、副局长，坚持带头执行，抓好落实。但还存在一些差距：一是用发文和会议部署工作的惯性思维依然存在，只要开展工作就想到召开会议、拟定文件，会议多、文件多问题还没有得到根本解决，基层群众仍

4、然有意见。二是“三公”经费支出监督意识不强，职务消费和公务用车不规范，人情消费时有存在。三是对执行各级党委的规定和意见情况督促检查不够，对下属和同志执行规定的要求不高，执行不严。个人需要说明的问题。一是任党委书记以来没有出过国；二是原来两间办公用房，在清房中进行了规范，调整后文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档

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9、编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7

10、I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4的办公用房符合规定；三是20XX 年在郑州市大学路台胞小区，购置商品房一套，面积15

11、0 平方米，产权性质为私有，产权人是自己，房款50 万元；四是职务消费方面。车辆经费、办公经费由教体局统一标准、统一管理使用；五是本人没有“三公”经费支出的费用；六是爱人xxx 在中牟市教师进修学校上班，一般教师，女儿xx20XX 年 6 月毕业于郑州航空工业管理学院，均没有参与经商办企业；七是同学、同事、亲属家中办事，碍于面子，有凑份子、随礼的现象；八是自己家中十多年来未办过红白事；九是无出入私人会所，没有持有会员卡。二、“四风”方面存在的突出问题对照焦裕禄精神和“三严三实”要求，认真查摆自身“四风”问题，具体如下：形式主义方面。一是工作还存在浮于表面的现象，解决实际问题的动力不够。在具体工

12、作中，贯彻落实上级精神存在只重视环节和态度，轻视了过程和实效，对上级会议、文件精神和决策部署，有时“照葫芦画瓢”，不注重实质内涵，导致工作效果不突出。如机关集体学习和党委中心组学习，各类文章和讲话有模有样的学了，心得体会也交了，具体学习效果怎么样，理论水平有没有提高，有没有将讲话精神内化到内心深处，有没有结合实际学以致用不了解，导致学习停留在表面。另外，总觉得在教育系统工作时间长，各种问文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H

13、5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:

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15、5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:

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17、5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:

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19、5F1 ZM4S9Q4I4Q4题见的多、处理的多，人员也比较熟，在思想上对深入基层调研、深入基层一线有了惰性，了解情况多是电话询问，凭感觉和经验处理问题。即便调研，很多时候也是走马观花，为调研而调研，调研当中主题不明确，看到什么问什么，对情况了解得不深不透，问题吃的不准，制定的措施针对性不强，更没有像焦裕禄同志那样住上几天蹲点调研，把情况吃准吃透。如超化二初中的吃水难问题，由于前期调研不深入，思想不重视，以为与村里、镇里协调一下，多架设几趟水管，就很好解决，制定的措施没有考虑到实际情况，导致解决问题的时限不断拖延，直到最后又重新打了机井才彻底解决，给学校正常教学工作造成了很大影响。又如每年一度

20、的教育系统教职工年度考核工作，只是严格执行了上级的优秀等次比例和考核程序，只注重教师的考试成绩，而忽视了教师平时工作的表现，造成考核结果不能正确体现教师工作的整体效果，不利于教师工作积极性的提高。二是在推动工作中有时为了应付差事，干一些“面子活”。对于上级主管部门开展的工作，自以为不重要，或者是对提高教育教学质量没有太大的作用，怕增加教师的工作负担，存在应付差事的思想。如在开展城乡教师交流活动中，对活动开展制定了方案，明确了责任人，提出了目标要求，但是具体的实施不关心，监督不到位，效果好不好不关注，造成参加城乡交流的教师，大多是需要晋升职称的教师，到农村学校讲课也是走走形文档编码:CU1N6X

21、1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM

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27、1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4式，还有更甚的只是拿着讲课表册去盖个章，交流工作只停留在表面，学校和教职工对此有意见。三是对工作重视程度不够，不善于亲力亲为。有时图省事，懒得动，把本该亲自过问或者亲自处理的一些工作交待给科室长，只当“指挥员”，不当“运动员”，导致有些工作推动缓慢，效果打了折扣。如在后进村整顿工作上，只是安排下属去了解情况、掌握问题、尽快制定整顿方案，自己只是听汇报，没有亲自深入调研部署，至今对

28、分包的西大街办事处下庄村的具体情况不是十分了解，还没有一个系统的思路。官僚主义方面。一是发展观存在偏差。片面追求用制度约束教师、管理教师，轻教师人性化、差异化管理。如加强教师队伍建设方面，进一步修订了教师队伍管理办法，今年又加大了教师管理制度督查检查，但忽视了不同学校之间的教师工作特点，没有从完善制度上着手进行改进，对教师的服务、关心不够，造成部分教师空闲时间不能有效休息，上班时间不愿积极工作，配合学校管理意愿不强，工作积极性不高，工作效果不明显。又如在部门工作开展中，只是压任务，追求工作效果，对同志们工作条件和办公设施不过问，交通经费也考虑很少。二是对关系基层教师切身利益的事情没有完全办好。

29、工作中考虑较多的是对外树形象，考虑教职工需求和感受少，对一些关系教职工切身利益但对外影响不大的问题，重视不够，解决不力。如在解决学校教师不足问文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1

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35、6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4题上，总是一味地考虑高中、初中才是出质量的关键环节，在招录教师上注重解决高中教师紧缺问题，在往乡镇学校分配教师工作上，中心校又优先保证初中教师数量，而对农村小学不上心，导致大龄教师主要集中在农村小学，影响了教学质量的提

36、升。三是存在凭经验、吃老本做决策的现象。认为自己在教育系统摸爬滚打多年，见过的多，经历的多，学习新知识、新理念热情降低了，也不太愿意接收别人的意见和建议，以至于有些决策脱离具体的实际。如在基层学校存在的教师紧缺问题上，按照过去的思维方式，片面追求增加教师数量，对教师调配注重不够，对引导大龄教师转岗、均衡各学校间不同年龄段教师调配考虑不周。四是工作方法简单，耐心细致不够。安排部署工作有时只强调结果，而没有考虑实际运作的难度，不是积极地帮助基层出主意、想办法，往往以职责代替指导。如在教职工绩效考核工作中，只要求基层学校限期完成工作任务，保证绩效工资的及时发放，对没有按时完成任务的则一味埋怨批评，没

37、有考虑工作的复杂程度，没有设身处地为基层学校分析工作进展缓慢的原因，没有主动为学校解决绩效工资分配中存在的各种问题。享乐主义方面。一是艰苦奋斗和创新的动力不足。有时感觉年龄不小了、资历不浅了，工作上有松口气的想法，面对中牟教师队伍数量不足、质量不高、结构不优的现状，有时产生畏难情绪甚至是抱怨思想，对发展中遇到的一些棘手文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6

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43、文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4矛盾和疑难问题，不敢大胆应对，积极推进。

44、如我市的农村学校，特别是农村小学，教师大龄化问题十分突出，“爷爷奶奶教小学”现象普遍存在，教育系统每年退休教师200 人左右，而补充教师数量又不能满足基层学校需要，教师队伍数量和质量都不能得到有效保障。另外，不能发扬焦裕禄同志那种艰苦奋斗的精神，错误的认为社会在不断发展，物质也越来越丰富，所以上班下班，懒于走路，公务出差，不想坐公交，总是车来车往。八小时之外、星期天、节假日加班心存不愿。二是改革中缺少担当。对一些涉及改革发展的瓶颈和难题，有时怕阻力大、涉及面广，牵涉人员多，影响稳定，瞻前顾后、犹豫彷徨，结果束缚了手脚，造成了工作被动。如我市的乡镇办事处中心学校和市直学校班子，管理人员臃肿，人浮

45、于事，造成一线教师工作量大，人手不足，也曾多次下决心精简，并明确了中心校人员数量，超出的人员教体局不予以承认，但每次听到部门和基层汇报，改革牵涉面广，利益关系错综复杂、阻力重重、难以操作时，就放慢了进程，到现在还没有彻底解决。三是工作标准有时要求不高。自感在教育系统是个老兵，凭经验去管理，满足于不出问题，过得去，对所分管的工作高标意识有待提高。如在学校管理队伍建设上，考核标准有欠科学，精细化不足，太注重教学质量的提高，期中、期末考试成绩排名上升还是下降，而忽视了管理者对学校整体规划、发展，特别是特色发展上做的贡文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档

46、编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7I7H5F1 ZM4S9Q4I4Q4文档编码:CU1N6X1Y7O5 HK6K7

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