2022年小学数学苏教版四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》同步教案 .pdf

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1、第四单元统计表和条形统计图（一）单元分析：这一单元集中认识了条形统计图，进一步学习用1 格表示多个单位的条形统计图，在选材上注意生活现实，在呈现方式上都采用图表结合，同时学习了分类整理数据和平均数。单元目标：1、充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，让学生通过自主探索、合作交流的方式认识统计表和条形统计图，学会用画“正”字的方法不遗漏不重复的分段整理数据，理解平均数的意义和计算。2、放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，转变学习方式，进一步培养学生的创新意识和思维的开放性。3、培养学生的学习主动性，有所发现，体会学习的乐趣。单元重难点：理解条形统计图的一格代表几，理解平均数

2、的意义，掌握求简单平均数的方法。课时安排：6 课时第一课时统计表和简单的条形统计图主备人：某某某第 24 课时教学内容：教材第40-41 页例 1、练一练、练习七第1 题教学目标：1、进一步认识统计表和条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据要求在方格纸上填写统计表和完成条形统计图。2、能综合运用已经学过的统计知识，根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。3、继续增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念。教学重点难点：一格表示多个单位的方法。教学过程：一、创设情境，明确学习目标呈现例 1 数据记录表从张丽华调查表中，这里有哪几类节目，你知道了些什么？你觉得怎样表示

3、这些数据可以让大家看得更清楚？导入：为了清楚的表示收集的数据和结果，我们就用统计表和统计图来表示收集的数据。今天我们就来学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书）二、学习新课1、认识统计表和条形统计图（1）出示，认识一张完整的统计表有哪些要求？板书：标题和日期统计项目和合计数据（2）出示，条形统计图由哪些部分组成？怎样表示统计数据的？板书：标题和日期横向底线表示项目纵向左边线表示数量，每格高度表示2 人。最后画直条表示数据2、完成统计表和条形统计图独立完成在书上交流：你的统计表是怎样填的？日期？合计怎么算的？在填表时要注意什么？条形统计图的直条高度是怎样确定的？条形统计图的过程，注意什么？小结

4、：填表时要看清数量，正确计算合计数，画图时，看清位置，注意直条的高度，标上数量。最后都别忘记日期。3、简单分析数据看统计表，你能知道些什么？引导：喜欢某一类电视节目的各有多少人？喜欢什么节目的人数最多？最少呢？喜欢不同类节目的人数相差多少？文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3

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11、小结：统计表用表格填数表示数据，条形统计图用直条表示数据。统计表和条形统计图都可以看数据，而条形统计图用直条表示，所以更直观、形象的表示数量的多少。一、统计实践1、练一练活动：由组长负责，小组成员依次说出自己最喜欢的电视节目，用画正字记录。全班汇总，以电脑算出全班最喜欢各类电视节目的人数。完成统计表和条形统计图，注意标题和日期。核对交流：通过统计，你知道了什么？2、练习七 1 读题，交流：第一题统计的什么内容，你了解了哪些数据？你能回答下面两个问题吗？说一说你还能想到些什么？二、总结学习了什么？有哪些体会？在学习生活中可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集数据，用统计表和条形统计

12、图表示结果，进行分析。第二课时数据分段整理主备人：某某某第 25 课时教学内容：教材第42-43 页例 2，练一练和练习七第2 题。教学目标：1、使学生经历收集、整理和分析数据的简单的统计过程，会根据实际文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8

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19、意识，发展统计观念。教学重点难点：对一组数据进行分段整理的方法，及其在日常生活中的作用。教学过程：一、揭题，明确目标学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。每种服装各要多少套呢？二、自主探究，学习新知1、呈现数据自学提示：1、说明：身高为 120-129cm的适合穿小号，130-139cm的适合穿中号，140-149cm的适合穿大号。2、这是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，需要将身高分成几类？为什么？3、小组合作整理数据，用画正字的方法在42 页完成统计。4、根据统计情况，请将数据填入43

20、页统计表中。5、根据这张表你可以知道什么？学生活动，教师巡视集体交流，相机板书2、回顾这题的整理过程每种服装各要多少套的问题解决了吗？解决这个问题用的什么方法？为什么要用这样的方法？小结：要知道各种大小的服装各要多少套，需要知道不同身高的人数，所以要收集身高数据，分段整理和统计，今天我们就学习了运用统计的方法经过数据分析获得了问题的结论。文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8

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27、、巩固提升1、练一练了解题意，小组活动各组汇报，分段板书全班统计，交流结果分析：性统计表里你知道了什么，解决了什么问题？小结：乘火车是享受免费、还是半价、还是全价，是按身高确定的，为了解决这个问题，需要分段统计学生身高人数。2、练习七 2 出示题目要求和数据，找出最高和最低的个数。讨论：这些数据可以怎样分段？说明：我们统一采用每 10 个一段来分段统计人数，从 20 到 59 刚好分为 4 段。学生统计，并回答问题。三、全课总结今天，你有哪些收获？课后作业：1、了解 24-30 届奥运会中国获得的金牌数。2、单脚站立坚持多少秒，自己测量记录。第三课时练习七（1）主备人：某某某第 26 课时教学

28、内容：书 45-46 页练习七 3-5 题教学目标：1、通过练习，进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。2、尽力统计活动和过程，获得活动过程的体验，进一步掌握简单的文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V

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34、码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8数据处理技能，体会数据蕴含信息，反战数据分析观念。3、进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，培养尊重数据、尊重事实的科学态度

35、。教学重点：条形统计图和分段统计。教学准备：秒表教学过程：一、引入课题今天，我们要进一步学会用统计表和条形统计图表示结果，学会自己收集数据、处理数据，完成统计。二、图表练习1、练习七 3 展示统计表，读一读提问：统计河流长度，统计表中为什么不需要“合计”？（合计没有意义）出示统计图，你有什么发现？说明：条形统计图可以是纵向的，也可以是横向的。这里的纵向左边线表示河流名称，横向表示数量。观察：每格表示的长度是多少，长江是 6379米是怎么确定直条长度的？完成统计图交流：用条形统计图表示这四条河流有什么好处？从图中可以知道些什么？2、练习七 4 阅读，这是什么统计图，统计项目是什么？有哪些项目？哪

36、里表示数量、一格高度表示多少？汇报调查的金牌数完成统计图，实物投影分析：从图中你可以知道些什么？又能想到什么？3.练习七 5 文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B

37、8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3

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41、8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3

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43、统计表阅读统计表整理数据，完成统计表小结：这是我们学过的分段整理统计，要注意什么？汇报数据，汇总得出全班单脚站立的各段人数。（1）分析数据回答下面的三个问题（5）交流体会通过此次统计活动，你有什么体会？板书：收集数据整理数据制成统计表、统计图分析数据三、全课小结通过练习，你有哪些收获？第四课时练习七（2）主备人：某某某第 27 课时教学内容：书 46-48 页练习七 6-7、动手做和你知道吗。教学目标：1、在调查过程中，认识简单的数据调查表，能用调查表收集、整理数据，能有效的白哦是、简单的评价和分析统计获得的数据。2、使学生经历显示的统计活动过程，进一步体验实际数据的简单方法，以及整理和表示数

44、据的过程和方式，提高数据简单处理的技文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档

45、编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6

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50、V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8文档编码:CQ2M8H1H3E3 HA3C6V8M2V9 ZH4B6W5B8N8能，发展数据分析观念。3、促进学生合作、交流，尝试在活动中提出建议，感受数学活动的成功，获得行为习惯教育。教学重点：数据的统计和分析教学准备：1 枚 1 元硬币和一个滴管教学过程：一、揭示课题统计需要经过哪些基本过程？板书：收集数据整理数据制成统计表、统计图分析数据揭示：自己来收集、整理数据，再制成统计表或条形统计图进行数