2022年掷一掷教学设计-打磨 .pdf

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1、掷一掷教学设计（打磨）教学内容：人教版小学数学教材五年级上册“掷一掷”相关内容。教学目标：1在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。2通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2，3，4，11，12，明确掷出哪些和的可能性大。教学难点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5，6，7，8，9 的可能性大。教学准备：教师准备红色、蓝色骰子各1 个、课件一套；学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1 个、彩色笔及学

2、习单等。教学过程：一、设置悬念，提出问题1认识“骰子”。课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名称及特征。2创设情境，提出问题。引出本节课的主题掷一掷。（出示课题：掷一掷）二、学习新知，探索奥秘（一）组合1思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？2教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和可能是多少？3猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。）4动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在212 之间？（二）事件的确定性与可能性1 刚才，有谁掷出两个骰子的点

3、数之和是1 或 13 的吗？学生动手实践后，小组讨论交流后汇报结果。文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB

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10、考：同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的点数之和可能为2，3，4，12，这些和出现的可能性大小一样吗？教师：虽然掷出的两个骰子的点数之和可能是2，3，4，12 中的任意一个数，但这些和出现的可能性大小是不同的。下面老师把可能出现的这11 个和分成 A、B 两组，如下图所示：（三）动手实践，探索奥秘1教师提出规则，学生猜想结果（1）分组教师：如果老师和你们玩“掷骰子”的比赛，你们想选哪一组的数？A组还是 B组？（2）猜一猜：如果掷出的两数之和在A 组算老师赢，如果掷出的两数之和在B 组算同学们赢，哪一组赢的可能性大？你是怎么想的？（3）究竟谁赢的可能性大？哪些同学猜得对呢？让我们文档编码:CJ8

11、R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9

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13、4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:C

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17、:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1在比赛中见分晓吧！2动手实践，发现问题（1）教师与部分学生游戏，课件出示游戏规则（一）。如果掷出的两数之和在A 组，算老师赢；如果掷出的两数之和在B组，算同学们赢。每个小组派出一个选手上台跟老师比赛，其他的同学当记录员，和是多少就在对应的数字上方涂一格，并按要求涂在下面的统计图中

18、。师生共同游戏，下面的同学做记录。统计后，宣布赢家。教师：在刚才一轮的游戏中，老师赢得多，同学们赢得少，同学们不服气，认为还有很多同学没有掷，不能说明问题。接下来继续掷，老师还会赢吗？为了体现公平、满足大家的要求，在下一轮的游戏中，我们每个人都动手轮流掷，好吗？（2）全体学生参与游戏，课件出示游戏规则（二）。继续游戏：两人一组，轮流掷，和是多少就在对应的数字上方涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。游戏结束后每小组派一名代表在黑板上用正字统计法来文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4

19、V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ

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26、色骰子上是2，蓝色骰子上是多少？还有其点数之和是3 的情况吗？一共有几种情况？3点数之和是4 的有几种情况呢？和是5 呢？（学生回答后，教师在课件中依次呈现各种点数之和的组成情况。）点数之和2345骰子（红）1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 骰子（蓝）1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 4思考：和是2 只有一种情况，和是3 有 2 种情况，和是 4 有 3 种情况，和是 5 就有 4 种情况。那么，和是 6，7，文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:

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32、 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文

33、档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K18，9，10，11，12 又各有哪几种情况呢？红色骰子的可能点数是多少，蓝色骰子呢？教师：你可以想一想、写一写；也可以借助骰子摆一摆并写下来进行验证，然后把你得到的组合一一填在学习单的列举记录表中。5汇报、交流，完成上表。6组内讨论：刚才有的同学们认为点数之和为8 的有 7种情况，有的认为只有5 种情况。那么，点数之和为8 的到底有几种情况？为什么？7观察和是2，3，4，5，12 的列举记录表并进行统计（课件出示）。和是 2，3，4，

34、12 的各有几种组合呢？请大家在下表中一一填出来！和2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 组数8学生汇报、交流并完成上表。和2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 组数1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 H

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41、现A 组能赢的秘密了吗？（学生独立观察组成图及统计表，然后小组内交流。）10每组派代表汇报，交流小组的发现。教师小结：这就是咱们做的游戏。老师选择的A组是中间的 5，6，7，8，9 五个数，共有24 种组合；而同学们选择的 B 组是两边的1，2，3，10，11，12 这 6 个数，共有12种组合，所以老师赢的机会更多。这也是这节课一开始我给大家讲的那个骗局中，庄家为什么赢得多的缘故！四、分层练习文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 HB9L8S4B6S2 ZL9X4V7M4K1文档编码:CJ8R2Q6N7Q10 H

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