2022年小学校本课程《诵读经典诗文,奠基人生底色》汇报材料 .pdf

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1、小学综合实践活动诵读经典诗文，奠基人生底色汇报材料中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富。那些流传了成百上千年的经典著作、诗词曲赋、文学名著、名言佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。从全国范围来看，诵读经典已渐成风气，4 月，中华孔子学会成立了国学启蒙馆，召开了全国首届国学启蒙研讨会。全国少工委、共青团中央、文化部等有关下属机构也加入了经典导读的系列推广行列。据相关统计

2、，到目前为止，北京、天津、南京、上海、深圳等二十多个城市已经成立了经典导读中心，全国加入经典诵读行列的儿童有 120 多万。为了给处在记忆黄金时期和人格形成关键时期的孩子们，播下最好的种子，撒下最好的养料，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益，我们觉得开展经典诵读工程势在必行。因此，9月我校承接了山东省实验课题阅读中外经典享受读书乐趣，正式开始以经典诵读为校本内容的书香校园建设工程。近两年以来来，我们有效创设经典诵读校园氛围，编写经典诵读校本教材，开设经典诵读校本课程，组织全校师生诵读经典，积累了一定的实践经验，受到了学生、家长的普遍欢迎，实验取得了初步可喜的成绩，现把我们的做法汇报如下：一

3、、积极营造浓郁的经典诵读氛围优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。我们以校园文化建设为重点，并将文化建设的视角投向家庭与社区，努力为孩子创设一个优良的阅读环境。1、精心建设校园文化。两年以来，我校在校园环境建设上着力打造以经典诵读为特色的文化内涵。景点体现书香雅致韵味。我们以经典诵读为主题展示了历朝历代的经典诗篇、经典名句。学校在校园西侧布置了 三字经诵读墙，在教学楼的门厅里、走廊的墙壁上悬挂经典古诗词、教育格言，在教室里张贴关于读书的名人名言。这些字画、名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法此外，我们精心布置学校、班级的每一快墙报，在各班墙报上开辟了书苑飘

4、香，经典诵读 的栏目，有 新书介绍 教你一招 优秀读后感 等，并及时更新。可以说 书苑飘香 给学生提供了一个学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。我们的目的，就是要让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。2、用心引导家庭文化。学校以发告家长书、编印家校小报、开家长会、家访、邀请家长参与学校读书活动等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。让家长感受学校的书香文化，继而为创造家庭阅读文化打下基础。学校还定期举办家庭亲子阅读比赛、文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C

5、8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W

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11、8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9家庭小书屋评比，倡导父母与孩子在诵读经典及阅读中共同成长，有效地引导家庭文化的建设及学习型家庭的创建。二、精心确定经典诵读教材文学经典浩如烟海，除阅读中外经典，享受读书乐趣的课题实验推荐用书外，学校组织骨干教师进行反复研讨，根据不同年级的阅读理解能力，分别选取了不同的经典诵读内容。这些内容力求体现儿童经典诵读的特点，以适合儿童吟诵的韵语、韵文与诗词为主，辅以儒学论语 及增广贤文；突出诵读的连贯性、连续性。以少讲多读、熟读成诵为原则。注意低年级与中高年级的区别，注意诗

12、、词、曲、文的有机整合。一年级选取了古诗40 首和百家姓为内容，二年级选取了古诗 40 首和三字经为内容；3-6 年级均安排了 40 首古诗、8 首宋词、2 首元曲（每学期一半），另外分别配有经典古文：三年级弟子规、四年级千字文、五年级论语和六年级增广贤文。这样一来，使各个年级都有基本固定的读本。在点上保证有书可读，在线上又遵循了发展性的规律，在面上又兼顾了多方面的内容，使学生能够博采众长。为使经典诵读活动科学有序的开展，学校还组织编写了经典诵读校本培训用书相约经典，从诵读方案、诵读序列、经典美文、教师案例、学生感悟五个方面对经典诵读活动给予指导，有计划、有步骤地开展经典诵读活动。文档编码:C

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20、机。因为本次课程改革的目标之一就是：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。另外，对课程的管理要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。经典诵读可以在一定程度上为综合性学习提供一个比较好的内容，解决目前在这个方面存在的学习内容问题，是符合新课程的开放性的基本理念。“经典诵读”要想比较深入的研究与开发，它必须作为校本课程提出，纳入校本课程体系进行有效的管理，才能使经典诵读落到实处。因此我们从地方课程中每周设置一节经典诵读课，利用学校校本教材和地方教材（低年级古诗文诵读、中高年级国学启蒙）上好每一节经典阅读课。课型可以是诵

21、读指导、感悟交流、新书推荐、名篇赏析，力求形式多样，活泼有趣。2、指导经典诵读的方法。文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8

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28、的班级采用从头再来法，每天先把学过的内容集体诵读一遍，再学新的内容，环环相扣，一天一得。也有的班级先听后读，既提高听力，提高诵读质量，也可做到劳逸结合、动静结合。高年级采用多形式诵读，将诵读活动与书法、绘画、表演融为一体。学校专门设计了古诗配画、经典改写、积累卡等用纸，让学生用多种形式尽情抒发自己对经典的多元感悟，读在其中，乐在其中，使诵读活动变得生动活泼、丰富多彩。3、建立班级图书角，拓展阅读空间。学校为各班统一配备书柜，并根据年级特点，配发了人手一本的精美图书，建立了班级图书角，并积极开展班级图书交流活动。现在各班人均图书达5 册，图书角里的图书全天向学生开放，各班均安排有图书管理员，负责

29、图书的管理和借阅登记，真正做到图书环绕学生左右，学生随手可得想要图书，课间饭后，学生可以在教室、可以在阅览室看自己喜欢的书籍。开卷有益，一本本书为学生打开了一扇扇知识之窗，也使学生真正和书交上了朋友。课间、午休的时候，这里便是孩子读书的乐园，他们有的端坐在书桌旁，有的干脆席地而坐，有的三五成群一起看着自己喜欢的书籍。这里由学生自己管理，真正成为了学生的乐园和学校校园环境建设的亮点之一。文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3

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34、D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:C

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36、D9 ZI9D4W7Y1N94、多时间段的诵读，激发了学生的兴趣，培养了学生养成良好的诵读习惯。为了保证“经典诵读”活动扎实、高效的开展，学校开辟了专门的诵读时间。1）早晨到校及时读，早晨学生到校，即开始诵读。2）课前准备快乐读。各班语文课前采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式诵读古诗文1 分钟，让学生坚持每周吟诵古诗不少于2 首，鼓励多多益善。内容依据学校下发的古诗文诵读篇目。3)“经典午餐”抄录读。每个学生自备一个经典抄录本（由班级统一配备的硬皮本），每天中午抄录古诗一首或美文一段（注明时间），要求字迹工整，抄诵结合。鼓励书画结合，形式创新。4）“经典周五”充分读。周五

37、下午，各班自行安排一定时间用于对经典诵读进行辅导和抽查。5、加强经典诵读的研究。做好一项工作的关键在于教师，而教师观念的转变比什么都重要。因此，在开展经典诵读工程这项工作时，我们始终把教师的培训工作摆在首要位置。一方面，我们课题组成员在日常的教学中自觉地、有意识地围绕课题进行实践探索，归纳总结有效的途径、手段和策略；另一方面，我们积极开展经典诵读课堂教学研究，认真备课，上好每一节课。每学期，组织有关实验教师执教题研究课，课题组成员人人参与了听课、研讨的全过程。每人都撰写了经典阅读教学反思录，为课题研究积累了丰富的资料。四、努力探索有效的评价办法文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C

38、3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:

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40、3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:

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42、3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:

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44、3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N91、举办读书节、班级文化艺术活动，为学生提供互相学习、交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。每学期学校都要举行丰富多彩的以经典诵读为主题的活动，如古诗文朗读比赛、诵读报告会 小小读书沙龙、读书知识竞赛 家庭星级小书屋评比 小博士故事会 等。而平时以班级为单位的系列活动，则基本上每周都要举行。以活动促学生诵读，最大限度地调动了学生的诵读积极性。2、开展小小读书郎经典诵读考级活动。为了保障诵读效果，避免

45、走过场，学校对诵读活动进行了质量监控，开设经典诵读个人考级平台，学生人手一本经典诵读考级手册，制定了考级的标准。低年级每学期诵读古诗文 21 首，中、高年级每学期诵读古诗文26 首并达到相应的阅读量，就可以获得相应年级段的诵读章。学生诵读得越多，诵读奖章的级别越高（每年级各三级）。低年级重在背诵，中、高年级背诵和书面测试相结合，激励学生自我挑战。同时，我们要求各班级把经典诵读考级 活动与期末评选三好学生 和优秀队员 结合起来，这样，经典诵读活动就不仅仅是读书的过程，也是立德的过程，也是精神成长的过程。五、倡导 亲子共读，延伸诵读时空学校注意发挥家长的积极性和主动性，把经典诵读的时空向家庭、向校

46、外延伸。一段时间以来，家长成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者，使经典诵读成为学生和家长的自觉行动。我们通过发告家长书、开家长会等形式向家长提出了打造书香底蕴，构建和谐家庭 的建议，具体有以下几点：文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W

47、7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C

48、8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W

49、7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C

50、8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W7Y1N9文档编码:CQ4A5I8M3C8 HW8D4P9C3D9 ZI9D4W