---七级英语下册教学计划.pdf
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1、1/5 2010-2011下学期七年级英语下册教案计划法脿中学杨庆庚一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级135 班 72 分以上 17人，96 分以上 5 人。两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，
2、在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教案中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教案上采取任务型教案，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩
3、，有所进步。二、教材分析Go for it七年级下册共 12 个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教案模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为 A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出”为主2/5 线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段
4、，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。三、教案目标要求A.Talking Topic:1Where s your pen pal from?2.Wheres the post office?3.Why do you like koalas?4.I want to be an actor.5.I m watching TV.6.It s raining!7.What does he look like?8.I d like some noodles.9.How was your weekend?1o.Where did you go on vacati
5、on?11.What do you think of game shows?12.Dont eat in class.B.Structures:1.Where questions with from。Where questions with live。what questions 2.Where questions。Affirmative statements。prepositions of place 3.Why,what,where questions。Because.。adjectives of quality 4.What,where questions。present tense t
6、o want,to work。affirmative and negative statements 5.present progressive tense。Yes/No questions and short answers 6.Present progressive tense。How questions。Yes/No questions and short answers 文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9
7、Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L
8、7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2
9、U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1
10、R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A
11、6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8
12、A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2
13、I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L73/5 7.Present tense to wear。adjectives of general description 8.What questions。Modal verb would 9.Simple past of regular and irregular verbs。How was your weekend?10.Past tense of regular and irregular verbs。was/were。How questions 11.Wh-quest
14、ions。What do you think of.?12.Imperatives。can for permission。Modal have to C.Ability Objects:Train students listening,speaking,reading and writing skills,Train students communicative sompetence 四、教案重难点1.Where questions with from。Where questions with live。what questions 2.Where questions。Affirmative
15、statements。prepositions of place 3.adjectives of quality 4.present progressive tense。Yes/No questions and short answers 5.Present tense to wear。adjectives of general description 6.Simple past of regular and irregular verbs。How was your weekend?7.Past tense of regular and irregular verbs。was/were。五、教
16、案目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。六、教案措施和方法措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3
17、B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S
18、6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:CP1X8A2U6H10 HQ3B2I1R9Z1 ZT1S6U2A6L7文档编码:C
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