2022年摄影课总结 .pdf

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1、摄影课总结摄影课小结姓名:宋宝磊班级:10 产品造型学号:21014021034 指导教师:汪海波一、通过这个学期的学习,我对摄影有了比以前更深入的了解。所谓摄影艺术,就就是指现代平面造型艺术的一个分支,就是人类艺术中最年轻的艺术种类之一。其美学特征就就是摄影者运用摄影器材,通过对光线、影调、色彩、构图等主要造型手段,反应社会生活与自然现象,表现主题,表达一定的思想感情,塑造美的艺术形象,借以实现宣传、教育等主要的社会功用。摄影艺术与艺术摄影不就是同一个概念。摄影艺术包括所有领域内的摄影,而艺术摄影仅仅就是摄影艺术中的一个门类。摄影的特性就是人们对摄影特性的认识就是在长期实践中逐渐形成的。摄影

2、艺术不断发展,人们认识也随之改变,逐步趋于完善。摄影术诞生初期,感光材料的感光度低,加上相机器材笨重,只能拍静止的物体,同时许多摄影师就是由画家转行过来的,人们更多的就是瞧到摄影与绘画的相同之处。随着感光材料与照相机性能的逐步改善,拍摄运动物体逐渐成为可能。摄影就是人类视觉的延伸。我们产品造型设计与摄影相结合,产品造型设计通过对个人进行包装与塑造后所呈现的整体效果为个人产品造型设计。这主要包适产品的外形、色彩、材质的设计。个人产品造型设计随着人们精神需求与审美要求而不断攀高,需要设计师与时俱进。人的审美进程由最初对人的第一特性的崇拜发展到对人的第二特征的欣赏,随着人类精神生活的提高,又注重人的

3、第三特性的追求即对气质与品味的追求,这种追求尤其表现在现代人的审美观上。造型设计就就是通过对产品造型来对美的视觉的延伸,而摄影也就是人类视觉的延伸,所以二者关系密切。我们在课上对摄影的认识以及对相机的应用对以后我们的产品造型设计专业有很重要的影响。当然我们对这门课理解还需要加深,因为毕竟就是把几年的课程都压缩成几节课来讲解,但就是我们仍然可以对摄影有着很深的了解,但实践尤为重要。人物形象与摄影都就是需要表现色彩,色彩饱与度可能就是摄影者最不能控制的要素,要拍出色彩鲜艳的照片,除了被摄体本身的色彩要漂亮外,现场的光线或照明更就是重要。好的照片要突出主题,然而造型也要突出主题。总而言之,摄影与产品

4、造型设计都就是人类视觉的延伸,突出人物与事物主题。摄影就是通过相机来体现的,而产品造型设计就是通过设计造型来表现的。摄影课总结二、通过一段时间的学习,老师把学校的相机分发给我们,带领同学们在校园内进行了摄影实践。针对不同的景点,不同的光线教同学们对于光圈、快门速度及 ISO进行不同的设置,使我们对相机有了更进一步的了解。之后,我们在外出一个月的写生时间,进行了独立的摄影实践,经过不断地练习,拍摄使我们对根据不同的环境不同的主体对相机进行怎样的设置有了一定的感悟。一缕阳光-摄影作品分析这就是一幅生活题材的人文纪实作品,这就是其组照作品中的一张。画面中,一名小朋友站在走廊一边的窗口,一缕阳光从窗口

5、射入,照亮了小孩子的眼睛。她身后的走廊也因为光线的照射,明暗交错着。这就是一幅很美好的生活场景,小孩子面带微笑。她向往阳光,向往美好的生活！作者拍摄时,采用了经典的黄金分割点构图法,把画面主体-小孩子,放在了右侧的黄金分割线位置。这不仅仅可以就是画面吸引观众的注意,也更突出了趣味中心。另外,这幅作品也运用了开放式构图。画面中,小孩子的目光指向画面外,也同时引领着我们不由得思考引画面外的场景。这引发了人们的对小孩子内心的思考,带领我们走进她的世界。画面的主体突出就是这幅作品的亮点,作者采用了较长焦距的镜头拍摄,不仅仅压缩了空间,提炼的画面的主题,还虚化了背景突出了主体。另外,较大的光圈的使用,更

6、就是虚化了背景,缩小了景深,进一步突出了主体。这幅作品在结构上采用了中景景别,焦点控制在小朋友的脸部范围内,保证了主体的细节,包括发丝,脸颊皮肤质感等部分,十分生动的刻画了一个小朋友的神态,在用光方面,点光源就是整张照片的主题与亮点。光线来自于右前侧,偏重于侧逆光方向,光线较为硬朗,使得小朋友的脸部十分有立体感。光比适中,使得脸部暗部的细节也比较丰富。而背景中,光景明暗交错变化。画面下半部分的处于阴影中,上半部处于亮部。整体反差较大,画面略显生硬,不过在与主体人物的衔接上恰到好处,使得人物的轮廓均匀、明显。摄影师运用了各种手法,突出了主体,技巧过人,效果也就是十分完美的。这幅作品也运用了黑白就

7、是色调,这就是一种简化的效果,黑白灰的过渡勾勒出了一个明确的主题,一缕阳光。阴影就是黑色的,过渡就是灰色的,阳光照射的部分呈现出高亮的白色。正就是这些简单的色彩简化了画面,但细节依旧丰富,这也就是这幅作品所吸引人的地方。总的来说,这幅作品内容新颖,对主题一缕阳光的表现十分生动。光线的控制更就是恰到好处。主体突出,细节丰富也就是这副作品的亮点。所以这就是一副堪称优秀的摄影作品！文档编码:CW9L4X3D9M8 HM10R9A6S4C8 ZA8B8F3J10Q1文档编码:CW9L4X3D9M8 HM10R9A6S4C8 ZA8B8F3J10Q1文档编码:CW9L4X3D9M8 HM10R9A6S4

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14、R9A6S4C8 ZA8B8F3J10Q1文档编码:CW9L4X3D9M8 HM10R9A6S4C8 ZA8B8F3J10Q1文档编码:CW9L4X3D9M8 HM10R9A6S4C8 ZA8B8F3J10Q1摄影课总结这就是一幅以农村为题材的纪实摄影作品,画面中,一扇明亮的窗户映入眼帘,上面贴有红色的双喜窗花以及各种剪纸。窗外拥着一群人,她们向窗内投射着好奇的目光,神态各异。而窗内,两只红色的枕头摆在窗口,好一派热闹喜庆的结婚场景！作者在拍摄时,大胆运用了窗户的框架结构,在画面中以窗的轮廓,形成框架式的构图,把观众的视线都汇集与画面中心,起到了突出、烘托主体的作用,令我们的眼睛关注于这扇窗户

15、,以及窗外的人群。在画面中,窗口的人群位于画面下部的黄金分割位置。这不仅使观众的视觉兴趣点集中于此,亦就是起到了突出主体的作用。而画面底部的枕头以及四周围的窗框,都就是具有戏剧化特点的陪体,她们把人群隔绝在了房间之外,营造了一种神秘、好奇的气氛,同样起到了烘托主题的作用。其实,画面中最吸引人的,也就是最精彩的部分要属画面中的主体,人群。她们的目光投向窗内,同时,者在取景时位于窗内,这带给观众更多开放的思维。通过这一群人各异的神态,也许会让我们联想到许多。比如,“窗内到底发生着什么？新娘在哪？新娘好瞧么？”等一系列趣味性的思考。作者利用了开放式的构图,充分展示了作品主题瞧新娘的具体内容。作者在创

16、作时,运用了短焦距的广角镜头,完整的取下了整个窗框的全景。同时,使得画面具有立体感,透视关系明显,表现效果显著。景深的范围也比较大,包括枕头、窗框、以及人群,都完完整整,清清楚楚地展现在观众面前。整体上细节丰富,内容充实,作品整体布局合理,十分精彩。在用光的方面,光源来自于窗外直射的阳光。较硬的测逆光来自于画面的左测。光线直射入窗户,使得窗户的框架在窗台位置行程明显的投影。作者在曝光测定时,为了保证主体人物的曝光正确,作者测定了人物脸部的曝光数据,使得人物细节丰富,质感丰富。但窗口部分曝光过度,暗部曝光不足。影调较硬,明暗反差较大,但明暗的对比也简化了画面,同样起到了突出主体的作用。在色彩上,

17、这幅作品色彩变化多样,带有强烈的暖调,红色的双喜字,温暖的阳光,都营造了一种欢乐,温暖的场面,为主题做贡献。在拍摄这幅作品的时候,作者的创意才就是这幅作品的亮点。为了表现“瞧新娘”的这层含义,作者通过对围观人群的刻画,侧面描述了一个隆重,喜庆的结婚场面。使得画面充满趣味,又不失喜庆的韵味。总体而言,这幅作品完整的表达了瞧新娘的情景,喜庆的气氛也洋溢其中。画面布局合理,构图开放大胆,构思巧妙,曝光合理。作品以农村为题材,生动地表现了农村结婚喜悦的场景与气氛,表现了农村的美。这就是一幅精彩的作品文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10

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25、。二、光线的巧妙运用:侧逆光形成鲜明轮廓,把女孩贫困、质朴的形象展现出来了同时由于桌上白纸的反光作用,面部与眼睛特别明亮。三、明暗对比、虚实对比,突出主体形象文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V

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32、个画面用大小几个正三角形套构而成,具有了一种强烈的节奏感与音乐美。三、通过影像大小对比,影调浓淡对比的手法,既,表现出了作曲家深思熟虑潜心创作的风貌这就是一幅风景作品,画面的整体基调比较暗,色彩上以红色为基本基调,因此奠定了整部作品沉稳而温暖的调子。画面的情绪就是温馨而不张扬,沉稳而不压抑。瞧到远处氤氲的雾气,更增加了作品神秘而安详的气息。由于空气介质的存在,这种空气透视效果的使用,让作品的层次更加丰富,影调更加细腻,表达出一种与谐的气氛。文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7

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36、I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN

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38、4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8

39、G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4摄影课总结这幅图片的主体就是白天鹅。作者把地平线安排在“井字分割”的下面一条黄金线上,左边的那只天鹅位于画面左下角的黄金点上,右边两只天鹅位于画面右下角的黄金点上,另外三只天鹅居中,主体突出,能够吸引视线,引起关注。?这 幅 图 片 的 主 体就 是 草原。作者把河岸线放在“井字分割”下面的黄金线上,河面瞧上去很平静,没有一点波澜,两只鸭子位于图片的中央,安静的游着,使这幅图片瞧上去有生气。?草原一望无尽,好像与天相

40、接了。天空的颜色呈明暗对比,阳光快要突破乌云的阻挡放射光芒。牧民的帐篷在远处隐隐可见。整个画面瞧起来很简洁、视野广阔、层次鲜明,画面颜色偏淡,显得环境与谐静谧。文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1

41、V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A

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43、文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6

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47、,渴帮助的特点。人物的眼睛画龙点睛,突出主题,给人留下深刻印象。同时也呼吁人们关爱山区儿童。文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8

48、X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4

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50、5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:CN8X10C6G1V9 HT4X4H8O3A6 ZU8G5I7M3S4文档编码:C