2022年杨氏之子教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_【课文原文】：10 、杨氏之子 教案设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果, 果有扬梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”【教材分析】：杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文叙述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机灵奇妙的应答他人的故事.故事情节简洁,语言幽默,颇好玩味,特别是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪慧机灵和超强的应对才能.通过本课学习让同学开头接触文言文,对文言文有一个初步的熟悉.能懂得古文的意思

2、.使同学感受到故事中人物语言的风趣机灵.【学情分析】同学是第一次接触文言文,一般会觉得文言文很难读、很难懂,假如引导不慎,就会让同学厌恶文言文了.针对同学这种实际情形,准备依据学习文言文的基本方法,引导同学多读,在读中懂得、感悟,同时关注同学的情感体验, 尽量让同学产生这样的熟悉：学习文言文真好玩；为他们以后的文言文学习打下良好的基础.【教案目标】：1、会写 6 个生字,会认 3 个生字.2、有感情的朗读课文,背诵课文.3、能依据注释懂得词句,明白课文内容,体会故事中孩子应对语言的奇妙.【教案重难点】：把课文读流利,懂得句子的意思.体会人物语言的风趣和机灵.【教案预备】： 明白刘义庆的世说新语

3、.【课时支配】：一课时【教案过程】：2、背诗导入,经典激趣.通过上一个单元的学习,以及我们这个学期开展的“读名著与经典”阅读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_行动,仍有每天“捡金子”古诗词积存活动的开展,我们学到了不少学问.仍记得哪些诗篇写到了小孩子吗？让我们来背诵背诵.李白古朗月行：小时不识月,呼作白玉盘.又疑瑶台镜,飞在青云端.白居易池上：小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.贾岛寻隐者不遇：松下问童子,言师采药去.只在此山中,云深不知处.袁枚所见：牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,突然闭口立.高鼎村居： 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放

4、纸鸢.胡令能小儿垂钓： 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身.路人借问摇招手,怕得鱼惊不应人.3、揭示课题,古今活用.1、中华民族历史悠久,中华文化博大精深.中华经典,代代相传.古诗语言里我们熟悉了很多天真烂漫的古代儿童.今日我们来熟悉一本经典之作南朝刘义庆的世说新语,它主要记载汉末、魏晋时一些名人士族好玩的小故事.让我们走进它,去熟悉又一位聪慧的小孩.板书课题.齐读课题.2、“氏”“之”的懂得,再读课题. “氏”,在古代是家族的意思,那么“杨氏”就是“杨家”的意思.“之”助词,相当于“的”.熟悉他了吗？谁来说说他是谁？（杨家的小孩子） 我们一起再来读读课题（生读）杨氏之子.3、“氏”的活学活用.课

5、文中的小孩是杨氏之子.请问你姓什么？那么在古代你就是（男生：我是“ X氏之子”.女生：“我是 X氏之女”.） 4、初读质疑,范读通读.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、初读课文,读遇难题.今日我们要学的是一篇古文,也叫文言文,是古时候的人写的文章.第一次接触古文,同学们试着来读一读,看看古文与现代文有何不同.刚才我们算和古文有了第一次接触,说说初次见面她给你留下的第一印象怎 么样？（难读,很拗口,难懂得）有些古汉字在现代汉语中不常用.文言文中多是单音节词等.2、带读课文,再读通顺.梁国/杨氏子/九岁,甚 /聪慧.孔君平 /诣其父,父 /不在,乃 /呼儿出.为 /设果,果 /有

6、杨梅.孔 /指以示儿 /曰：“此/是君家果.”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家 /禽.”第一次接触古文,遇到同学们刚才说的这些困难,其实都特别正常,现在老师带着大家来读一读这古文,我念一句,你们也念一句.大家读着很专心,请自己学着老师的样子,再找找刚才的感觉,遇到难读的的方可以多读几遍.争取把它读通顺.3、质疑问难,侧重字词.刚才有很多同学都读了三遍了.老师问问,有不熟悉的字吗？有难读的句子吗？着重强调以下字的读音：惠曰 禽 诣.多音字：为 （wi ）应（yng）诣.谁知道这个“诣”是什么意思？拜见.你是怎么知道的？这位同学真是个善于学习的人.学习古文,很重要的一个方法就是对比下面的注释进

7、行学习,等下我们在学习的过程中,肯定要用上这个方法.4、指名朗读,订正错误.解决了这些问题,同学们再预备一下,一会儿老师要来检查检查大家课文读得如何？检测：请两生来读,相机指出读的不当之处.引导如下：第一次接触古文就读的这么好,读得字正腔圆,停顿得当,把生字都念准了,把掌声送给 他.谁仍想再读？老师最喜爱他读的这个的方“未闻孔雀是夫子家禽”.他把“家禽”分开来读,的确,这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思.现在的“家禽”指的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称.古人读书讲究吟咏,读得入情后仍会摇头晃脑,甚至身子也跟着节奏晃动.想来试一试吗？想读的

8、大家站起来读一读.5、归纳人物,主要内容.文章主要写了两个人物,一个是（杨氏子）,一个是（孔君平）.看看课文中五句话,分别写了谁？这篇古文主要讲了一个什么故事.6、师生合作读.同学们来读写杨氏子的话,老师来读写孔君平的话.四、逐句懂得,感情朗读.1、对比注释,引导懂得.自己来对比着下面的注释来学习学习,看看能不能把每个句子意思自己学懂.（1） 梁国杨氏子九岁,甚聪惠.（在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他特别聪慧.）梁国：郡的名称,在现在的河南商丘一带.甚：很.聪惠：聪慧有聪慧.说说你是怎么学懂的？（看来这位同学已经很好的把握了利用注释来学习古文的方法）（2） ） 孔君平诣其父,父

9、不在,乃呼儿出.（有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.）孔君平：孔坦,字君平,为人正直,又好的名声.孔君平拜望谁的父亲？谁的父亲不在？“儿”指谁？“其”在这里是“他的”,“他的”指谁的？（3） ）为设果,果有杨梅. （孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.）（ ）为（ ）设果,果有杨梅.（4） ） 孔指以示儿曰：“此是君家果.” （孔君平指着杨梅给孩子看,并说： “这是你家的水果.”）以：来,以便.“此”指的是什么？（杨梅）,你怎么知道的？（这位同学联系上下文来学习古文,也是特别好的一种方法.）君家指谁家？君,您,古代对对方敬重的称呼.君家和下文的夫子家都

10、是尊称,夫子家就是您家（孔家）.（板书：杨梅 杨家）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（5） ）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”（孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”）知道什么是“应声”吗？（如同学说不知道,可以追问：究竟知不知道？像刚才同学们这样的就叫应声答.现在懂了吗？） “未闻”是什么意思？（“耳闻目睹”、“百闻不如一见”中的“闻”都是 “听到”的意思.）难点是“夫子”的懂得.“家禽”在这里是什么意思？家里的你鸟,禽 , 鸟类.2、指名连贯的说一说.3小嬉戏：师说意思,同学读原句.在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他特别聪慧.有一天,孔君平来拜

11、望他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并 说：“这是你家的水果.”孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4、现在我们再来读读课文,确定能读得更有味道.五、深化探究,妙在言中.同学们读得真投入.古人说：“读书百遍,其义自现”,谁来说说：这个故事最出色、最吸引你的是什么的方？出示：孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”独立学习摸索,并做好批注.小组沟通.1、品应答之妙. “此是君家果.”杨梅是你们杨家的水果.“言外意”：你和杨梅同姓,乃一家人.儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽.”

12、A.感悟对答之巧,一叹“聪惠”引导同学懂得杨氏子对答妙在以对方的姓做文章,能以其人知道仍治其人之身.B.品读“未闻”之妙,二叹“聪惠”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读出“未闻”隐含的礼貌与委婉,感悟言外之意.C.感悟反应之快,三叹“聪惠”懂得“应声答曰”,（脱口而出、飞速的、接着声音,脱口而出）体会杨氏子反应灵敏.2、想象情境,指导朗读.想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的表情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很任凭,甚至有些看不起小孩,认为他仍是一个孩子,说话的语气可能有些高傲、随便.杨氏之子很机灵、神采飞扬,说话语气有挑战性,但是又不失礼貌.）同桌来读读两个人的

13、对话.（留意表情,语气等）想象一下孔君平当时的神态和动作,一起做做动作带上表情来读一读.3、师生合作读对话.A. 老师和同学们一起来读一读,感受感受孩子灵敏的反应.（师：“此是君家果.”生：“未闻孔雀是夫子家禽.”）感觉你们似乎缺了点什么？想象儿童的神态、动作、心理.（自信、机警、微笑着、眼睛咕噜一转、调皮可爱、故作疑问状.）B. 再次角色练读. 现在大家举荐一位我们班课文读的好的同学而且反应灵敏的同学,和我一起来演一演. 现在老师就是孔君平,那么你就是杨氏子.哈哈,我们现在都是古时候的人了.预备好了吗？预设成效如下：师：（师作指状）“此是君家果.”生：（生作摆手状）“未闻孔雀是夫子家禽.”

14、师：（师作指状）“此是君家果.”生：（生作摆手状）“未闻孔雀是夫子家禽.” 师：杨梅是你家的水果.生：没有听说孔雀是您家的鸟.六、想像活动,延长拓展.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、杨氏之子给你留下了怎样的印象？杨氏子很聪慧 （孔君平用杨氏子的姓来开玩笑,杨氏子同样奇妙的用孔君平的姓做回应,以谬对谬,推翻孔君平的话.）懂礼貌 （设果.用“未闻”作答,特别委婉.“夫子”,表敬重） 孔君平很幽默 （随时想出点子开个玩笑） 2、生活中不乏精妙的语言,你听说过类似的故事吗？（同学沟通）七、感情朗读,背诵课文.1、小组合作读.2、师生合作诵读.3、男女声擂台朗诵.（让同学在愉悦的心境

15、中读通、读懂、读背课文.） 总结：我们的母语汉语言有着无穷的魅力,有“口吐金兰”的语言香气,有“唇枪舌战”的语言战争,有“妙笔生花”的语言表达,有“舌战群雄”的语言典故,语言的艺术可以给我们的生活增加很多乐趣.也期望同学们能在生活中恰当的把握语言,远离粗俗的字眼,唇齿间显露魅力语言,让它为我们的生活增加一份漂亮与出色；布置作业1. 背诵课文.2、拓展延长,开展综合学习.阅读“综合性学习”,明确这次综合性学习的活动要求.（1） ）搜集积存在表达上很有特点的语言,比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等.（2） ）搜集和拟写提示语、广告语.（3） ）收集相声、评书或影视剧的出色对白,试着演一演.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：杨氏之子杨梅孔君平孔雀可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料链接：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_世说新语故事两就（一）谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”兄女曰：“未如柳絮因风起.”公大笑乐.（二）徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰：“如令月中无物,当极明邪？”徐曰：“不然.譬如人眼中有瞳子,无此必不明.”可编辑资料 - - - 欢迎下载