2022年小学科学观察课课堂教学策略.docx

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1、精品_精品资料_学校科学“观看课”课堂教学策略（讨 论 稿）一、策略构想观看 是对外界事物有目的、有方案、有组织、长久的知觉过程.观看是知觉的最高外形,是最基本、最重要的科学探究技能之一,是一切科学争论的基础.学校科学中的“观看”是指同学“运用感觉器官去感知事物的性状特点”的活动过程.在此过程中,包含着积极的思维和对观看的结果进行记忆或记录.在学校科学课中,以“观看为主”组织教学过程的课属于观看课,它是一种指导同学有目的、有方案的利用感官对自然现象、物体特点及属性、动植物生长及其他习性等进行系统的观看,以获得学问、体会,并培育观看、分析、比较和概括才能的教学活动.这种教学活动具有直观形象的特点

2、,它能使学 生获得真实的、深刻的、可信的感性熟悉,从而提出问题、发觉规律.学校生观看才能的进展是以其感知水平为基础的,而观看是一种有目的、有意识的感性熟悉活动,任何观看过程都包含观看对象和观看主体,又是在 自然状态中、不加任何掌握条件进行的.观看教学的目的是让学校生通过自己的感官有意识的去熟悉自然事物和现象,培育同学对自然事物和现象的良 好的观看习惯和肯定的观看才能,对各种自然事物和现象形成感性的熟悉, 为进一步形成理性熟悉奠定基础.学校科学课所涉及内容都是儿童宠爱的、 具体的、直观的自然事物和自然对象,同学对它们的熟悉、观看是一种最直 接、最常用的方法.从教材的第一册来看,是着重培育同学以观

3、看的方法来 熟悉事物,在以后的每一册中观看才能的培育又随着儿童年龄及认知特点、 教材内容的增加,观看的要求在不断上升、不断提高、不断进展.教材中观察方法的训练做到了“前有蕴伏,后有进展”,其主要表现在：感官直接观看借用工具观看.定性观看定量观看.对事物的静态观看对事物的变化进行 观看.对单个事物进行观看对事物群体进行观看.对事物的局部进行观看 对事物的整体进行观看. 对事物的外部特点进行观看对事物的内部特点进行观看.也正如爱因斯坦所说：“理论之所以能够成立,其根源就在于它通大量 的单个观看关联着,而理论的真实性也正在于此.”本策略的制定以培育观看才能的相关理论为基础,以“探究体验”课堂教学策略

4、为依据,以教学内容为载体,勉励、引导同学对事物进行科学有序的观看,实现培育和提高同学观看才能的目的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、教学策略一次观看教学活动一般由以下4 个环节构成.导入新课自主观看沟通总结应用拓展1.导入新课学习目标：激发爱好,形成问题,明确任务.操作要领：联系同学的生活实际,创设情境,明确目的和任务.2.自主观看学习目标：通过多种手段,初步获得观看物的性状特点.操作要领：帮忙同学制定观看方案,引导同学进行自主观看,让同学对事物的性征有个初步的感知.3.沟通总结学习目标：通过沟通,形

5、成对事物的科学熟悉.操作要领：组织同学进行沟通,并在此基础上进行总结,形成对事物的科学的熟悉.4.应用拓展学习目标：运用所学学问和技能,说明生活中的现象,解决生活中的问题.操作要领：引入与生活实际较为亲密的问题情境,引导同学实践应用.三、策略解读1.导入新课导入活动的胜利与否,对于营造学习氛围、集中同学的学习精力、调动同学学习的积极性、激发学习爱好、提出问题、明确观看任务等都有着至关重要的作用.导入要从同学已有的学问和生活体会动身,挑选恰如其分的方式进行.如以音像、图画、谜语、故事、嬉戏、操作、问题等形式导入,也可以直接导入.不论实行哪种方式,都要达到激起同学学习爱好、引发学习问题、明确观看目

6、的和任务、为下一步的观看活动做好预备的目的,使观看爱好真正成为观看力进展的原动力.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本步要留意以下事项：（ 1）导入过程的语言要精练,具有启示性,能诱发同学的积极心理和参加课堂学习的爱好,并保持良好的心理状态.（ 2）观看材料的预备要有挑选、有目标,供应应同学的观看材料要具有肯定的典型性、趣味性、层次性和结构性,符合同学的认知水平、年龄特点, 让同学在观看的过程中有所“发觉”,老师

7、从中启示、诱导,激发同学的观看爱好,让同学发觉并提出问题.（ 3）观看材料的挑选应遵循的原就：一是依据教学内容、教学目标、学校条件、老师特点等因素来挑选. 二是因的制宜,坚持简便易行（易于收集、价格低廉）、成效显著（真实、生动）、便于观看（能见度大、安全牢靠、干扰少）的原就.2.自主观看观看过程是观看课的主体部分,观看过程中同学不仅可以获得感性熟悉,而且可以通过思维对信息的初步加工,得到理性上的领会.它是培育同学观 察才能的主要途径,是同学熟悉自然事物的基本方法,是一种积极的智力活 动.本步分以下两个环节进行：第一是方案制定.观看方案是同学进行观看活动时的依据.观看方案的质量对观看结果有着及其

8、重要的影响.它包括观看什么,观看次序、观看方 法、留意事项等内容.老师要结合同学的年龄特点、认知规律和已有的生活 体会,依据同学提出的问题,引导同学进行判定、推测问题的结果.要引导 同学发觉观看的重点内容,让同学知道应从观看中查找什么,要解决什问题,抓住几个观看点,让观看的目的和要求融入同学的观看方案中,削减观看的 盲目性和随便性,保证观看有所收成.观看方法有许多,如先整体后局部、 对比观看、连续观看、重复观看等,要视观看对象、观看类型、同学特点、 解决的问题等做出不同的挑选.观看人员的分工要视小组人员的多少、每个 成员的特长而定,人人参加,相互合作,沟通完善,共同完成.方案形成后,老师要引导

9、同学沟通方案,使方案更为合理.其次是观看实施.方案确定后,老师要组织同学进行观看,依据同学制定的观看方案,供应观看的对象,组织同学进行小组活动或独立观看或全班可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_集体观看.这一过程要给同学充分的时间,每个观看成员依据方案的分工展开观看活动,老师要留意巡察指导,明白同学的观看进展情形,准时点拨或参加同学的活动,帮忙同学解决观看过程中遇到的不便与困难,保证观看活动的有序、有效.同时提示同学准时记录观看过程中发觉的现象.好的观看记录第一要精确无误.观看到什么就记录什么,是什么记什么,尽量具体,要保证信息的客观性和精确性,不能凭主观或想当然,不能加上猜想,更

10、不能凭空捏造.其次要做到周密、完整,不能有随便性.第三,必需对每个现象都具体记录.第四要按肯定的次序记录,记录方式可以是文字,也可以是表格、画图等形式.本步要留意以下事项：（ 1）观看要有序、全面.观看是否有序是提高观看效益的关键.观看的次序有许多,如从头到尾、从上到下、从里到外、从外到里、由近到远、由局部到整体、由整体到局部等.（ 2）要明确观看的主次.方案中要明确观看的重点,依据问题去观看.（ 3）要明确观看类型.科学课中观看类型有多种,一般可以依据一下分类标准进行：依据对观看者对感觉器官作用的过程可以分为直接观看、间接观看.按观看进行的时间规律可分为系统观看、随机观看.按观看对象的运动状

11、态可分为动态观看、静态观看.按观看是否与试验相结合可分为自然观看、试验观看.按观看结果的表述可分为定性观看、定量观看.（ 4）借助科学仪器时仍应指导同学正确使用,规范操作.3.沟通总结观看是描述的基础,描述是观看的出现,观看与描述之间会相互作用、相互影响,沟通的过程是对所获得的信息进行分析的过程,是思维碰撞的过程,更有对信息的接受和加工的过程,是探寻事物规律、总结结论的基础.所以,同学的观看结果需要与别人进行沟通、碰撞,才能发觉事物所蕴涵的规律,其中既有正确和错误的挑选,本质与分本质的判定,更有运用自身已有的只是结构对信息进行抽象、概括等积极的思维活动.沟通的形式有生生沟通和师生沟通两种方式,

12、一般是生生沟通在先、师生沟通在后.在相互交可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_流观看结果的过程中,老师要引导同学进行正确的分析,以恰当的问题来组织同学进行摸索和争论,帮忙同学共同判定、抽象、概括,对观看对象的熟悉逐步形成共识,直至提出正确的结论.本步分以下两个环节进行：第一是沟通汇报.老师引导同学把观看到的结果具体、具体的描述出来,沟通观看印象.老师一般要让同学先在小组内进行沟通,要启示同学将观看 结果与已有的体会进行联系,并能对所做的分析与说明的正确性做初步的判 断.小组向全体同学汇报观看结果时,老师要组织全班同学对分析与说明的 正确性再次判定,达到资源共享、成果共享.这是同学充

13、分展现学习收成的 过程,老师要准时组织课堂,组织同学认真倾听同学的发言,勉励同学将观 察到的信息全部讲出来,准许同学用多种表达方式对观看结果进行沟通.教 师要从不同角度赐予回应和正确引导,帮忙同学对问题做出深化摸索.要及 时捕获同学沟通中的冲突,为同学创设辩论的机会和平台,为最终达成共识、形成正确的结论做好充分的预备.其次是归纳总结.在形成初步结论的基础上,老师适时精确的出示科学术语、科学概念,使同学更加明确通过观看获得的结论或者学问,帮忙同学形成有结构或系统的学问体系,起到画龙点睛的作用.本步要留意以下事项：（ 1）沟通时老师要准时组织课堂,组织同学认真倾听、用心致志、善于对比,坚持自己的看

14、法不舍弃,学会容纳别人的观点,但不能人云亦云,舍弃主动性和自己的发觉.（ 2）观看所得到的结果是一种体会事实,但它往往受观看者的主观因素（原有学问、体会、思维水公平）所影响,所以要引导同学敢于发表自己的所观、所思,遇到不同要敢于争论.4.应用拓展观看是动身点,应用是落脚点,创新是抱负点.本步老师要引导同学不仅将学到的学问应用到实践中去,更重要是引导同学运用学习到的学问和技能,课下进行有目的的观看、摸索、探究,从而巩固认知、发觉问题、探求新知、把握规律,完成课堂学问的迁移.本步分以下两个环节进行：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_第一是实践应用.本环节老师要引入学问与生活实际较为亲

15、密的问题情境,引导同学运用所获得的学问与技能,判定物质属性,说明生活中的现象,解决生活中的问题,要让同学懂得科学来源于生活,又服务于生活,让同学 感受到科学无处不在,增强学、爱、用科学的爱好.让同学懂得大自然、生 活实践才是学习科学最宽阔的天的.其次是拓展延长.老师要留意在本课探究主题的基础上勉励同学拓展创新,使本课主题进一步深化.形式上要留意开放性,引导同学举一反三,触类旁通,从多角度去摸索问题.但要留意依据同学的生活环境、认知特点、学问水平预备把握拓展的宽度和深度,既不能拔高、更不能低估同学,认真呵护同学与生俱来的奇怪心和探究欲.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、教学案例

16、食用菌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教材分析】本课内容选自青岛版学校科学教材六年级上册第一单元第4课.本课是在同学对真菌世界明白的基础上,结合同学的生活体会,让同学利用查阅资料、调查、采集、观看、沟通等方式,对食用菌有一个更加深化的明白,让 科学走进同学的生活, 并通过 =活动的开展使同学对四周世界产生深厚的探究爱好.【教学目标】科学探究：能用感官直接感知自然事物并能用自己宠爱的方式描述所观看的各种食用菌的外形特点,能亲身经受观看、探究等科学探究过程.情感态度价值观：体会与人合作的开心,学会共享、观赏他人的争论成果,乐于进行科学探究活动.科学学问：描述真菌的主要特点,熟悉日

17、常生活中常见的真菌.通过观看知道蘑菇的结构特点和生活环境、以及识别有毒蘑菇的相关学问.【教具预备】老师预备：有关蘑菇的资料、视频、放大镜、孢子标本、切片等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学预备：明白有关蘑菇的相关学问,各种食用菌.【教学过程】 一、导入新课：提出问题：上节课我们熟悉了真菌,谁能举个例子说一说生活中我们常吃的真菌有哪些？同学沟通.板书：香菇平菇 （副板书位置板书）【同学带来的蘑菇基本上是菜市场上买来的,所以相同的会许多.】小结：实际生活中,人们把这些可以食用的真菌叫做食用菌.板书课题：食用菌提出问题：这些食用菌具有怎样的特点了？二、自主观看叙述：食用菌具有怎样的

18、特点了？我们怎样才能知道食用菌的特点？生：观看；师：怎样观看了？生：师：这样吧；以小组为单位争论争论：该怎样观看,观看它们的哪些方面.可以吗？生：可以； 师：开头吧；同学争论,老师参加同学的争论.师：争论出观看方案了？生：师：哪个小组先说说？方案一：观看蘑菇的外形和结构.生：我们小组预备观看蘑菇的结构和它的外形有什么特点.师：观看蘑菇的外形和结构.板书：外形结构（在副板书位置板书）师：准备怎样观看？生：我们预备第一从外形上观看,看看蘑菇从上到下身体可以分为几部分,每一部分都有什么特点.生：我们仍预备用放大镜观看蘑菇盖的后面.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：我预备用手捏一捏蘑

19、菇,感觉一下它身体各个部分的软硬是不是一样.生：我想把大家的蘑菇放在一起比一比,看看颜色是不是都一样.生：我想把大家的蘑菇放在一起比一比,蘑菇把的长度和小伞的大小是不是都一样.师：对于观看蘑菇外形,仍有哪位同学想补充？生：师：对于蘑菇外形的观看,大家的想法都很好,方法可行.其他小组预备怎样观看蘑菇？方案二：观看蘑菇的种子.生：我们小组预备观看蘑菇的种子.板书：种子（在副板书位置板书）师：你们认为蘑菇的种子在什么部位？生：可能在小伞里.生：我只带,在小伞的下面,我在电视上看过.师：假设蘑菇的种子在小伞的下面,你们预备怎样做？生：我们也用放大镜观看,找一找蘑菇的种子在哪里,长的什么样. 师：这个小

20、组的想法很不错,想看看蘑菇的种子.关于这个想法其他同学有什么补充的吗？生：我觉得可能看不到.师：为什么？生：我在电视上看过,蘑菇的种子很小.生：用放大镜就可以看到.师：我们可以试一试.老师再给你们提一个建议：把蘑菇在一张白纸的上方轻轻的敲一敲,看看会不会落在白纸上,或者把伞盖铺在白纸上,面朝上,等一段时间后轻轻拿起,看看白纸上有没有.可以吗？生：可以；【同学带来的大多是家长在菜市场买来的蘑菇,较嫩,又经过运输, 大多数的蘑菇“敲”不下来孢子,但这个过程必需让同学经受,并引导同学利用放大镜观看.假如当的有蘑菇生产基的,就肯定要找成熟的蘑菇让同学观看.】师：其他小组预备争论什么？生：我们小组想争论

21、蘑菇的生长环境,想知道蘑菇是怎样生长的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：也就是想争论蘑菇生长需要的条件.板书：生长条件（在副板书位置板书）生：我想知道蘑菇生长需要什么样的条件.生：我想知道蘑菇仔生长的过程中,需要施肥和浇水吗？师：对于这个小组要争论的问题,其他小组有没有建议或补充？生：生：师：是的,蘑菇生长需要什么样的环境也是特别值得大家争论的.在课堂上,你们预备怎样观看蘑菇生长的环境了？生：查资料；生：上网；师：大家的留意都不错；只不过不能亲自到蘑菇生长的的方考察.课下假如有机会,大家肯定要亲自去看看,认真的观看观看.好不好？生：好；师：仍要观看蘑菇的哪些方面？生：师：通

22、过以上的沟通,我发觉大家想争论的问题有三个：第一观看蘑菇的外形和结构,其次观看蘑菇的种子,第三争论蘑菇生长需要的条件.大家的看法特别好,也制定了具体的观看方案,下面,请每个小组挑选一个问题进行观看争论,但要留意观看要认真,同时仍要观看到的准时记录下来,记录要具体、真实,看到什么就记录什么.假如用放大镜观看,肯定要依据正确使用方法.同时仍要留意相互合作,并留意安全.假如你们组挑选的问题争论终止了,仍有时间的话,仍可挑选另外一个问题来争论.开头吧；【这个小总结的主要内容包括：对同学争论活动及结果的评判,帮忙同学理清观看次序,完善观看方案及观看记录单,保证同学观看活动的顺当进行.】同学观看争论.【同

23、学依据制定的观看方案进行观看活动,老师巡察指导, 准时发觉同学在观看过程中遇到的问题.】三、沟通总结师：观看好了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：好了；师：哪个小组先汇报？活动一：观看蘑菇的外形和结构.师：你发觉了蘑菇的什么特点？生：我们发觉蘑菇的身体可以分为伞盖、伞柄两部分.生：不对,伞盖就能分成两部分,上面是光滑的,下面有一些褶子.生：我仍发觉掀开伞柄上的皮,里面露出了的似乎一丝一丝的.师：同学们观看的真认真.请大家看大屏幕,来熟悉一下蘑菇身体各部分的名称.屏幕展现蘑菇结构示意图.同学熟悉.【大屏幕出示蘑菇的结构图目的是为了让同学对蘑菇的熟悉更加全面和精确,帮忙同学用科

24、学术语描述蘑菇的构造. 】师：通过观看蘑菇我们知道了蘑菇的身体分为菌盖、菌柄两部分,菌盖下面有菌褶,菌柄里有菌丝.【师边总结边画出蘑菇的外形及结构简图.】活动二：熟悉蘑菇的种子.师：看到蘑菇的种子了？生：我们在白纸上方轻菌盖敲只是看到很少的黑点,不知道是不是蘑菇的种子.师：蘑菇的种子很小,一般在买来的蘑菇上很难看到.为了让大家看清蘑菇的种子,老师预备了一段视频资料,想不想看？生：想；师：请看大屏幕；播放课件,同学观看.【课堂上同学看不到孢子,老师可以利用视频资料来补充,这样同学就会对蘑菇的繁衍有更深刻的熟悉,以补偿同学找不到成熟蘑菇的遗憾.假如找不到视频资料,用文字资 料遗憾也很好,同样能达到

25、目的. 】师：看到蘑菇的种子了吗？它藏在哪里？生：看到了.种子就藏在菌褶里.师：是的,蘑菇的种子藏在蘑菇的菌褶了.板书：（在蘑菇的下面点几个点表示从菌褶里落下来的孢子.） 活动三：熟悉蘑菇生长过程及生长环境.师：蘑菇是怎样生长的？哪个小组争论的这个问题？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：通过查阅资料,我们知道蘑菇适合生长在潮湿的环境里.生：蘑菇是通过的下的菌丝吸取水分和养分的.生：腐烂的木头上能生长出蘑菇.生：我知道好多蘑菇是在棉籽壳上生长的.是卖蘑菇的人说的.师：关于蘑菇的生长情形,大家想不想知道的更多？生：想；师：请看大屏幕；播放课件.【课件内容为在蘑菇基的或种植蘑菇的大

26、棚里拍照到的从孢子生出菌丝直至长成蘑菇的整个过程.】【假如没有视频资料,可以用文字资料进行展现.如：蘑菇是一种比较低等的植物属真菌类,它不会开花,不能产生种子,只能产生孢子来进行繁衍.孢子散落到哪里就在哪里萌发成为新的蘑菇.蘑菇没有叶绿素, 自己不会制造养料, 只能利用它的菌丝伸到土壤或腐烂木头中去吸取现成的养分来维护生命.所以蘑菇经常生长在暖和阴湿而富有有机质的的方.孢子落到土壤中就产生菌丝,依靠养分菌丝吸取养分和水分,然后生出子实体,这就是我们看到的蘑菇.但是子实体开头很小,不易被发觉,等到吸足水分后,在很短的时间里就会舒绽开来.】师：蘑菇生长的环境师怎样的？生：暖和潮湿；师：是的,蘑菇相

27、宜生长在暖和潮湿的环境里. 板书：在蘑菇图上画出表示暖和潮湿的简笔图. 师：通过以上的活动,你们对蘑菇有了哪些明白？生：我知道了蘑菇生长需要潮湿的环境.生：我知道蘑菇的种子叫孢子,很小.生：我知道蘑菇是腐生生物.师：看来,大家的收成真不少；不但熟悉了蘑菇的结构,仍熟悉了蘑菇的种子孢子,更明白了蘑菇生长需要的环境.像蘑菇这样人类能食用的真菌叫做什么？生：食用菌；【总结的主要内容是蘑菇的构造、种子及生长环境.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_应用拓展：师：除了今日课堂上的这些食用菌,你仍知道哪些属于真菌食用菌？生：香菇；生：木耳；师：是的.食用菌有许多,请看大屏幕. 屏幕展现教材

28、11 页上方所展现的食用菌.【目的是为了拓展同学的视野,丰富同学的熟悉.】师：但也有一些真菌是不能食用的,虽然它们长的样子和有些食用菌一 样,甚至更美丽,像这个（课件出示一个有毒蘑菇.）生活中,我们把它叫做什么？生：毒蘑菇；师：你知道毒蘑菇有什么特点吗？生：毒蘑菇长的很美丽；生：毒蘑菇上有花；【关于毒蘑菇的特点同学已经有了一些初步的熟悉,在这个环节里先让同学充分沟通,实现资源共享.】师：看来,大家对有毒蘑菇的特点已有所明白,到底怎样来识别有毒的蘑菇了 .请大家认真阅读课本11 页资料卡.【假如有毒蘑菇的标本要尽量供应应同学观看比较.】同学阅读.同学沟通.师：识别有毒蘑菇的方法分四步：一看颜色,

29、二看外形,三看分泌物, 四闻气味.为了身体的健康,大家在挑选蘑菇的时候肯定要认真,对于不认 识的蘑菇不要食用,同时仍要把识别毒蘑菇的方法教给你们的家长,可以吗；生：可以；师：假如你有机会到蘑菇生产基的参观,或你家邻近就有蘑菇生产基的,你肯定要去考察一番,考察时要认真的考察,询问养殖人,明白关于蘑菇的 更多的事情,写一篇考察报告,与大家再沟通,好不好？生：好；师：感谢大家；下课；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：食用菌蘑菇结构简图、种 子简图、环境简图 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载