2022年青岛版数学三下第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数二》教案.docx

《2022年青岛版数学三下第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数二》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版数学三下第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数二》教案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案采访果蔬会 两、三位数除以一位数（二）教学目标 :1、同学利用学问的迁移及小棒操作,懂得三位数除以一位数（商是两位数）的算理,把握算法,在此基础上能正确进行运算,并在探究的过程中帮忙同学积存数学活动体会.2、能依据详细情形进行估算,会用估算判定结果,体验估算在解决问题中的作用,培育估算意识和良好的运算习惯. 3、能结合详细情境发觉有价值的数学信息,提出数学问题并解决,使同学进一步体会除法在生活中的应用.4、在同学探究的过程中,让同学体验到胜利的乐趣,形成严谨求实的科学态度.教学重难点：【教

2、学重点】把握三位数除以一位数商是两位数的除法的运算方法.【教学难点】懂得三位数除以一位数商是两位数的算理.教学过程：【导入】一、复习旧知,导入新课昨天我们学习了三位数除以一位数的运算方法,大家学会了吗？课件出示： 464 4891 7两道题,同学独立进行运算.老师巡察,准时评判同学的做题情形.指名沟通运算的过程.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

3、 -名师精编优秀教案老师设疑： 你们在运算这两道题的时候是从哪里开头算起的？（手指着百位上的 1）这里的 1 表示什么含义？你是怎样得到它的？生沟通.老师进行小结：在运算三位数除以一位数的时候要从被除数的最高位 也就是百位除起, 除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面.这节课我们连续来学习三位数除以一位数.小结后板书课题.【设计意图： 本节课的内容是在前面学习的基础上进行学习的,引导同学借助实例回忆运算方法, 这样可以让同学在旧知的回忆中主动迁移到新学问的学习,在学习方法上做好了铺垫.】【讲授】二、懂得156 4的算理,把握算法.1、出示情境图,同学提出问题并列式.（估量时间：2 分钟）课件

4、出示情境图,生观看读信息.指名提出数学问题. 生沟通算式老师板书.2、估算（估量时间： 2 分钟）同学依据算式估量结果并沟通估量方法.老师提出问题,你认为这个算式的精确结果要比40 大仍是小,为什么？生沟通并理由.【设计意图： 估算不仅仅是一个学问方面的目标,更是意识和才能方面的目标.教学中我们要把估算作为解决问题的一种策略.在同学准可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - -

5、- - - - - - -名师精编优秀教案确的列出算式后, 引导同学先进行估算, 可以使同学在运算之前对运算的结果有一个大致的判定.】3、动手操作分小棒（估量时间：8 分钟）老师给同学明确提出要求：同桌两人先商议一下先分什么,再分什么？再动手来分一下.同桌合作分小棒,师巡察指导.请生上台展现并介绍分法,其他同学在下面观看.请生沟通刚才同学的操作过程.同桌两人相互说刚才分小棒的过程.4、课件演示分小棒的过程.（估量时间：2 分钟）把刚才分的过程利用课件动态出现出来,同学观看.【设计意图： 引导同学用小棒这个直观的模型动手尝试操作,在操作中感悟.同学在投影上边分、边摆、边沟通的过程,其实就是尝试阐

6、 述算理的过程, 也是其他同学对本节课算理初步建模的过程.同学沟通之后,再让同桌两人互说分的过程以及利用课件动态演示回忆分的 过程.通过这一系列活同学充分的摸索,大胆的表达, 亲身经受了学问的形成过程, “眼、手、口、脑”多种感官全面参加,对算理本质的懂得也会在多次积存中沉淀】5. 用竖式表示分小棒的过程.（估量时间：4 分钟）老师提出要求：你能把我们分小棒的过程用竖式表示出来吗？在本子上试一试.生独立尝试用竖式表示分小棒的过程,师巡察收集有代表性的作品准可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - -

7、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案备展现.展现两种不同做法.同学对比两种做法,就“3”应当商在哪一位上,各抒己见.【设计意图： 同学尝试用竖式来表示分的过程.老师在巡察过程中收集有代表性的两种做法：有的将3商在百位上,有的商在十位上.然后抓住生成的资源,即时引导同学绽开争论：“3”究竟应当商在哪一位上？以此引发同学思维冲突.】6. 课件演示分小棒和用竖式运算的过程.（估量时间：2 分钟）老师将分小棒和列竖式的过程在课件上对比着出现,边演示边介绍,同学进行观看.【设

8、计意图：对比出现分小棒与写竖式的过程,借助“数形结合”的帮忙,同学很简单就会选定正确的算法,教学难点能顺当得到突破. 】7、板演竖式.（估量时间：2 分钟）师生共同梳理用竖式运算的方法,老师板演.【设计意图： 和同学共同梳理竖式运算的过程又是一次引导同学“回头看” 的过程, 在梳理的过程中能深化同学对算理、算法的懂得和把握.】8、与估算结果比较（估量时间：2 分钟）老师设疑：同学们想一想,原先我们估量的结果比40 吨小,大家看这个结果符合要求吗？生沟通.出示课件,师进行小结：我们今后在运算时,依据这种一估、二算、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - -

9、 - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三比较的步骤来做,就更能提高我们运算的正确率.做错的同学订正.【设计意图： 引导同学将运算结果与估算值进行比较,以验证运算的正确性,可以让同学体验到估算在解决问题中的作用,培育同学的估算意识和估算才能, 帮忙同学养成 “一估二算三比较” 的运算习惯. 】【练习】三、巩固练习,强化新知.1、初次练习,巩固算法.（估量时间：3 分钟）出示其次个信息窗,同学独立解决后,指名沟通运

10、算过程.2、对比观看,总结规律.（估量时间：3 分钟）将课前同学做的两道题和本节课做的两道题同时出现在课件上,同学观看,比较其共同点和不同点.生沟通发觉.师依据同学沟通情形即时补充课题：商是两位数.老师设疑： 同样是三位数除以一位数,为什么有的商是三位数, 有的商却是两位数了？生沟通.师进行归纳小结： 假如被除数百位上的数比除数大或者相等,商就是三位数,假如百位上的数比除数小,商就是两位数.3、判定商的位数（估量时间：2 分钟）课件出示一组题目,不用运算,快速判定商是几位数？2484629 6468 9398 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - -

11、 - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案生沟通并说理由.4、518,要使商是两位数,里可能填多少？（估量时间：3 分钟）生沟通全可能的情形后, 分工合作, 每组算一道题, 比比哪一组算得又快又对.【设计意图： 课标解读中强调“应当淡化对运算的娴熟程度的要求,挑选正确的运算方法, 精确的得到运算结果, 比运算的娴熟程度更重要.设计这个层层递进的练习, 不但能巩固算法, 而且更注意考查同学对算理的把握情形,一举两得.

12、】1、初次练习,巩固算法.（估量时间：3 分钟）出示其次个信息窗,同学独立解决后,指名沟通运算过程.2、对比观看,总结规律.（估量时间：3 分钟）将课前同学做的两道题和本节课做的两道题同时出现在课件上,同学观看,比较其共同点和不同点.生沟通发觉.师依据同学沟通情形即时补充课题：商是两位数.老师设疑： 同样是三位数除以一位数,为什么有的商是三位数, 有的商却是两位数了？生沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料w

13、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师进行归纳小结： 假如被除数百位上的数比除数大或者相等,商就是三位数,假如百位上的数比除数小,商就是两位数. 3、判定商的位数（估量时间：2 分钟）课件出示一组题目,不用运算,快速判定商是几位数？2484629 6468 9398 2生沟通并说理由.4、518,要使商是两位数,里可能填多少？（估量时间：3 分钟）生沟通全可能的情形后, 分工合作, 每组算一道题, 比比哪一组算得又快又对.【设计意图： 课标解读中强调“应当淡化对运算的娴熟程度的要求,挑选正确的运算方法, 精确的得到运算结果, 比运算的娴熟程度更重

14、要.设计这个层层递进的练习, 不但能巩固算法, 而且更注意考查同学对算理的把握情形,一举两得.】【作业】四、课堂小结,拓展延长.1、同学畅谈收成.2 、课后延长.课件出示百位上的数够除并且正好除完,但是十位上的数却不够除,即三位数除以一位数商中间有0 的除法,请同学课后尝试解决.【设计意图： 问题的延长是学习的连续, 通过“百位上的数正好整除,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案而十位上的数却不够除, 又该如何运算？” 这一问题的提出, 一方面可以将所学的学问进行拓展、延长,另一方面更能将同学学习的积极 因素延长到课后, 可以连续激发同学学习的爱好和良好的学习情感.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载