2022年小学英语词汇教学课题研究阶段小结.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校英语词汇教学课题争论阶段小结发表日期： 2022-12-22 23:01:48出处：作者： wangjinxia发布者：wangjinxia点击量：876在学习中成长,在摸索中前进中英组英语词汇教学课题争论阶段小结词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,把握并积存词 汇是语言学习的基础.随着英语新课程标准的实施,学校生所需把握的词汇量也快速增至六、七百个,这对于初学英语的学校生来说是有些难度的.为使英语词汇的学习更有效,英语学科开展了英语词汇教学的课题争论.本学期是我们实施争论方案的其次学期.一学

2、期来,在领导的支持下,各英语老师的努力下,通过学习有关文献书籍资料,学习其他试验学校的典型示范等,从中学习并吸取别人的体会,切合本校实际开展课题争论,初见成效.现总结以下几点：1） .立足课题组成员现状,积极进行理论学习.理论是学习、争论的指路灯,所以我校英语老师特别留意学习,在每周 的教研活动中便在一起学习争论学校英语新课程标准.再一次明确 基础训练阶段英语课程的任务、目标及基本理念.同时仍学习了李静纯老师的英语听力词汇量与阅读词汇量词汇争论调查报告,包天仁教授的四位一体教学与学校英语等等一些词汇教学的专著.用扎扎实实的理论来武装自己,引导英语课的教学.2） .仔细开展听课评课,坚持理论联系

3、实际.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本学期每周开展一次课题组的教研活动,就词汇有效教学绽开听课、评课活动, 深化组内研讨, 积极摸索、 探究适合词汇教学的课堂教学模式, 充分表达全新的教学理念,努力改革同学的传统学法.英语教研组的老师能够坐在一起,沟通教学中的困惑与难点,沟通彼此的教学心得,通 过相互的切磋,共同探讨教学难点与重点,特殊是对于突破词汇教学的 难点经常各抒己见, 在平行班之间开展磨课.观看不同教学

4、方式带来的不同成效,从同学的实际动身分析最有效的教学方案.同学得益的同时,老师也逐步提高了词汇教学的才能. 3）、明白同学进展动态,测评争论成效.经过一学期的学习, 三年级同学已经对比较明显的辅音字母的音标有所感知,如： P【P】,t【t 】,h 【h】等等.并能利用旧单词,依据读音,查找相应的字母,对新单词进行填空.这个过程,无疑让同学初步感受 到了单词拼读的奇妙. 四年级同学能够娴熟的进行辅音和元音的拼读及音节的分解. 这对同学辩别单词的发音,订正单词的发音供应了有效的帮忙.同学们也正在逐步学习字母组合的发音规章,学着自己用音标组 词,读词.总之,同学的学习更有热忱,学习成效也更为抱负.

5、4） .反思与困惑：课题争论刚刚开头迈出第一步,我们所做的工作也只是在进行摸索尝 试,同时也面临着很多的困难.比如在争论课中,人人都能把词汇的有效教学放在第一位, 想方设法的为同学搭建拼读的桥梁,把他设计成本课的亮点.但在平常的教学中仍不能持之以恒的进行音标拼读法的教 学.俗语说,“拳不离手,曲不离口”英语作为同学的其次语言,的确可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_需要不断的重复, 可在实际教学中,没有这么多的时间留给同学做专项训练.所以在今后的教学中,我们仍要不断克服新的困难,找到训练的突破口,把词汇有效教学进行究竟.实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练把握词汇的方法是不行的.

6、特殊在当前中、学校英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应留意培育同学自学的才能.我认为我们应做好以下几点：（ 1）、重示范.在教单词时,要求老师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点. 同时培育同学仔细听, 用心看, 积极仿照的好习惯.听清后再跟说.确定同学大都听清,仿照正确后,再出示单词卡片,以免分散同学的留意力.对直观的单词配以图片、体态语帮忙同学懂得.顺当完成音形义的逐步过度.（ 2）、重情形.单词是构成语言的三大要素之一.人类思维活动是借助词汇进行的. 人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的.没有词汇任何语言都是不行想象的.因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这

7、样既便于同学懂得,印象也深刻.（ 3）、重迁移.在教学中我们应提倡“新旧贯穿”或叫“相互迁移”.其实这也是一个很好的学习方法,如：pen-pencil-pencil-box,day-today-Monday-Tu esday-yesterday, all-tall-ball-small等等.（4）、重趣味.英国闻名语言家埃克斯利说：“教英语的最 好的方法就是能引起同学学习英语爱好的那种方法.”我们在单词教学中不能一味让同学死记硬背, 而应尝试运用多种形式巧记.如采纳儿歌、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_猜谜语、简笔画等形式.（ 5）、重运用.学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中. 在英语教学中创设肯定的语言情形,使同学犹如置于一种真实的语言环境中,就能使同学自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载