2022年飞夺泸定桥教学设计方案及点评 .docx

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1、精品_精品资料_飞夺泸定桥教案设计及点评凤翔县东关逸夫学校冯琳一、教案目标1. 学习把握“泞、湍、妄”等 13个生字.2. 反复朗读课文,感悟课文中“飞”、“夺”的含义,学会概括课文主要内容,分层懂得第 5 自然段.3. 用自己喜爱的记号画出并品尝“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语,积存好词佳句.4. 理清文章的写作思路,学习环绕重点进行表达的写作方法.5. 培育对红军崇敬的情感,学习红军不怕困难、忠于革命的精神.二、教案重点1. 抓“飞”、“夺”等重点词句,品尝语言,学习作者紧紧环绕“飞”、“夺”突出重点,进行表达的写作方法.2. 借助课题概括课文主要内容.三、教案预备师生

2、搜集有关红军长征和与课文有关的资料.四、教案时间三课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、教案过程 一 介绍资料,明白背景1.指名同学将搜集到的泸定桥的资料进行介绍.2.师生沟通有关红军长征信息.点评：培育同学搜集处理信息才能,在明白历史背景的基础上进行教案,拉近同学与历史的距离. 二 解题质疑,引入内容1. 看到课题,你有什么想法,请谈一谈.生生沟通.2. 同学答,随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？ 结果如何？点评：创设问题情境,培育同学的问题意识,激发阅读爱好. 三 初读课文,整体感知1. 自由读课文,检查生字预习情形.2. 同桌相互读、读通长句子.3. 小

3、声读,边读边想,课文写了什么,是按什么次序写的？4. 按事情进展的次序说出故事发生的起因、经过、结果.师板书：（起因） （经过） （ 结果）接到命令飞兵急奔勇敢夺桥奔赴前线师：红军为了北上抗日,必需飞速的赶到泸定桥,夺下泸定桥.快读,找到哪几节写了“飞”,哪几节写了“夺”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5. 按事情进展次序分段,沟通分段情形.点评：理清文章的思路,是学习分段的前提. 四 朗读课文,读中感悟学习第一段1. 自由读,从哪几方面介绍天险大渡河？用波浪线画出重点句子、用点标出重点字词.2. 指名读出三个方面：（水）大渡河水流湍急,（岸）两岸高山峻岭,（桥）只有一座铁索

4、桥可以通过.3. 依据以上意思,说一说对“天险”的懂得.4. 课文用了一个成语形容天险大渡河,请同学们认真阅读,找一找.（一夫当关万夫莫开）点评：抓住重点词句懂得课文的意思.学习描写“抢时间”（飞）部分引导同学结合课前查阅的资料和课文内容明白为什么要“飞”一样的夺下泸定桥？1. 轻声读课文三、四自然段,想一想,哪些词句表达了飞兵急奔？你认为哪些词句写得好,读给你的同桌听.2. 懂得“关键”的意思.（1）指名读“时间关键”这段话说说自己的看法.3. 默读课文,红军战士遇到了哪些困难？在文中用困困标出.这些困难是怎样克服的,用克克标出.4. 采纳对读的方式,请一组同学读标出的困难,另一组同学跟着读

5、出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_标出克服困难的方法.5. 读了这些语句,你想对红军战士说些什么？6. 应当怎样读出红军战士的机灵勇敢、不怕困难的英雄气概？7. 师生朗读竞赛.点评：让同学充分的自己读书,读出声、读出意、读出情、入情入境,置身于当时的环境中,与作者的情感产生共鸣,受到心灵的震撼.分层懂得第 5 自然段1. 利用多媒体出示天险泸定桥的图片,配上惊天动的的流水声,给同学一个形象的感知.（没条件的的方可利用教案挂图或课文插图,联系生活体会感知.）2. 老师范读第 5 自然段,同学有感情的读.（1） 这段从哪几方面写了红军夺桥的困难？画出详细描写大渡河天险的语句.（2）

6、 指名说出三方面：水、桥、岸.读出详细语句.男生读出描写水的句子,水色- 红褐色的河水像瀑布一样.水声- 惊天动的.水势- 飞溅起一丈多高的浪花.女生读描写桥的句子.分角色读描写两岸和敌人的语句. 点评：学习用声音、形状、颜色详细描写事物的方法.3. 读后激发同学的体验：假如你站在这泸定桥上,会有怎样的感受？红军夺桥最主要的困难是什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 依据同学结合课文内容的体验理出本段的层次：桥险、水急、两岸敌人凶.这样写出了红军夺桥特别困难.连敌人也说“来吧,看你们飞过来吧；”这里表现了敌人的什么心态？ 敌人特别疯狂,认为我军从桥上根本过不去,除非长了

7、翅膀才能飞过去. 我们的红军能够飞过去吗？点评：珍视同学的特殊感受,在阅读中想像沟通,感受真实、自然.品读“夺”.（67）自然段师：红军战士怎样夺桥？1. 将你最受感动的的方读出来,说一说你为什么感动？2. 出示填空,体会动词的用法.1 读课文填空.2 用换词比较法说一说这些动词好在什么的方？ 二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪,（背着）马刀,（带着）手榴弹,（冒着）敌人密集的枪弹,（攀着）铁链向对岸冲去.英雄们听到党的号召,更加奋不顾身,都箭一般的（穿过）熊熊大火,（冲进） 城去,和城里的敌人绽开了猛烈的（搏斗）.点评：通过换词比较体会作者用词的精当,学习用词的精确性.3. 范读,同学评议.4

8、. 对比插图用自己的话复述 6、7 自然段. 五 总结全文,畅谈收成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 正确流利有感情的朗读全文.2. 学了这篇文章,你有什么收成？ 六 拓展延长,读写结合1. 将本课的美丽词句抄在摘录本上.2. 认真观看插图,选一两位英雄写下来,要把人物的动作语言神态写详细.点评：在读、摘的基础上,进一步品尝懂得重点词句的用法,并将其变为自己的话写下来,表达了读写结合.六、案例点评1. 扣题眼,找重点,整体把握.教案设计一开头,老师就引导同学从课题去查找发觉文章的“眼 睛”,抓住“飞”和“夺”两个字,推向本文写作的重点内容- 飞兵急奔（抢时间）、勇敢夺桥.抓

9、住了文章的题眼,同学知道了本文应环绕“飞”、“夺”绽开故事情节.初读课文时,很快就能知道课文主要写了什么,为整体把握课文,懂得文章中心,做好铺垫,也培育同学从题目入手,整体把握文章内容的方法和习惯.2. 理思路,解疑难,重点析读.引导同学从题眼“飞”、“夺”入手,整体把握课文内容后,老师奇妙的利用同学解题时提出的问题：“谁飞夺”“为什么要飞夺”“怎样飞夺”“结果如何”引导同学梳理文章的思路.同学便能很简单理清文章的脉络,抓住重点部分.认真品读了文章的六、七段,用换词比较可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_法,辨析了作者在描写勇士夺桥时精确、精当的使用动词,将红军战士奋不顾身、勇敢夺桥的壮烈画面再现眼前,为同学正确懂得课文,激发同学对红军的崇敬之情奠定了文字基础.3. 抓词句,重积存,深切感悟.同学进入四年级后,已经初步学会了抓文章的重点词句懂得文章内容的方法并养成习惯.在本设计中,老师充分发挥同学的这一才能,放手让同学认真读课文,找出能很好的表达红军战士飞兵急奔抢时间的词语和句子,和详细细致的描写泸定桥及大渡河水的语句.通过多种方式的读,并联系上下文内容,真正体会到红军抢时间飞夺泸定桥的重重困难,深切感悟到红军战士的高尚品质,与作者产生情感上的共鸣,使自己对课文深刻内涵的懂得得到升华,同时又积存了美丽的语言材料.可编辑资料 - - - 欢迎下载