2022年《乡下人家》教学设计方案 .docx

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1、精品_精品资料_乡 下 人 家宋丹 福州市瀛滨学校一、概述乡下人家本篇课文是来自人民训练出版社学校语文第八册中的第六组“走进田园,喜爱乡村”中的一篇精读课文.所需课时为两课时.这篇课文, 作者紧扣“特殊、迷人”,描写了六幅田园风光的画卷,呈现了乡下人家朴 实、自然、和谐,布满诗意的乡村生活,表达了作者对乡村生活的喜爱和向 往.使人读着,如临其境,如闻其声,如见其人.基于本组课文的编排目的和本文的特点,依据同学的学情和本课的教案目标及教案重难点,确定了在引导同学联系生活体验与文本对话的过程中,落实词语懂得、朗读训练、写法提炼和迁移运用的教案流程,让同学在潜心品尝语言,感悟语言魅力的过程中,丰富自

2、己的语言积存,实现语文的工具性与人文性的统一.教案重难点：1、在看似平淡的文字中读出美感,感受语言表达魅力.2、能从平凡的事物 ,一般的场面中发觉乡村生活特殊、迷人的美.二、教案目标分析学问与技能：熟识 5 个生字,学会 14 个生字,正确读写带有生字的词语, 并把握多音字“冠”“率”.引导同学正确流利朗读课文,积存美丽词句.过程与方法：通过朗读感悟,明白课文内容,抓住关键词句,品尝读,同时想象画面,品尝语言美,学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法.并联系生活实际,感受农村的迷人.情感态度价值观：明白课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的爱好和喜爱,体会作者对乡村

3、生活和大自然由衷的喜爱之情.三、学习者特点分析本节课的教案对象是福州市瀛滨学校四年级二班的同学,这个班同学的语文基础相当薄弱.对语文爱好不浓,课堂上同学思维迟缓,懒于思维和表达, 对学问不求甚解.同学有肯定的拼读才能,但对把握文章的关键词才能仍不 够.同学的朗读才能极差,大部分同学仍停留在低年级唱读的水平上.同学对乡村生活不熟识,不能发觉乡村之美,需要加强引导.四、教案策略挑选与设计依据课文任务量,我用两节课完成教案.第一节课的任务是通读课文,明白内容,初步感受田园生活的美,激发同学对农村生活的爱好.其次节课的任务是连续品读课文,进一步感悟写法.第一节课的支配与意图是这样的： 、看图导入,进入

4、美好情境.这样一来,同学可以立刻进入美的情境中,激发学习爱好. 、自读自悟,感受生活的美.布置同学朗读课文,边读边想,在脑海中再现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_画面体会瓜画面体会瓜深化明藤的迷人藤的迷人课件观赏瓜藤图IG白瓜藤特点3下载美的情境. 、品读课文的第一二两个自然段,通过同学对图文的阅读懂得,读文字想画面,体会课文中乡下的美景.全班沟通学习感受,内化语言. 、读读写写,积存语言.让同学有感情朗读课文,从他们的朗读中,准时明白到同学学习的反馈信息,以学定教.作业上进行分层,让同学依据自己的情形挑选合适的要求,介绍乡下人家的一处场景.五、教案资源与工具设计学问点学习目标

5、 联系生活,谈话导入检查同学认读生字、词语的情形初读课文,整体感知抓住中心想像画面,品尝语 言,感受乡村的美景形成对比,明白句子妙在哪里看文字,想媒体类型媒体内容要点教案作用使用方式所得结论占用时间媒体来源联系生活,谈话导入检查同学认读生字、词语的情形课件倾听课件中的声音BB强化印象3 分钟下载课件生字学习AC认读生字,理解词语5自制PPT整体感知课文研读课文,想像画面形成对比,明白句子妙在哪里看文字,想教案媒体挑选分析表投影同学生字练习DG供应示范1同学作业课件演示景物的变化EB直观感受3扫描仪课件文章中心句EF留有深刻印象3自制PPT明白课文内课件学习第一段ED容,明3白学习重点形成对自制

6、比,了PPT课件句子对比FE解句子4妙在哪里课件描写藤的句子HC引导想象3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对比学习,了对 比学习 , 了解乡下解 乡下课件和城市的不同和 城市的不同旗杆和石狮子装AG饰的场的对比学习,明白不同明白乡下特色了 解乡下特色课件总结第一段G 、JB、F对下一情感迸发步学习鲜花的句子进课件观赏鲜花IE行铺垫体会句体会句子的特子的特课件描写鲜花的句子GF别之处别之处以课外明白文章特点3下载5自制PPT可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情感升4下载华可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_

7、明白文5章特点补充学自制PPT下可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_延长情感说感受培育学古诗进行情感的延长看句子想象作者描写的感受掀起学习,延长情感学习方法迁移活跃课2 载, 自制PPT3 自制PPT可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生说的才能习的高潮堂气氛4下载对所学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_对所学课文的总结以课外古诗进行乡村诗歌类型的延伸培育归纳概括的才能以课外古诗进行乡村诗歌类型的延长课文的总结 总结, 引起思辨课件古诗拓展HD课件描写春笋的句子BF课件观赏春笋图片IC课件诗句描写JC投影同学诗句呈现DE课件课外古诗呈现I 、HD补充学习5

8、自制PPT3同学作业3自制PPT可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_媒体在教案中的作用分为： A. 供应事实,建立体会. B. 创设情境,引发动机. C.举例验证,建立概念. D. 供应示范,正确操作. E. 出现过程,形成表象. F. 演绎原理,启示思维. G.设难置疑,引起思辨. H.呈现事例,开阔视野. I. 观赏审美,陶冶情操. J. 归纳总结,复习巩固. K. 其它.媒体的使用方式包括： A. 设疑 播放 讲解. B. 设疑播放 争论. C. 讲解播放概括. D. 讲解播放 举例. E. 播放提问 讲解. F. 播放 争论 总结. G.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品

9、_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_边播放、边讲解. H. 其它.21 乡下人家板书一道特殊、迷人的风景设无论何的、无论何时计和谐自然六、教案过程一、联系生活,谈话导入第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、同学们,竖起你们的小耳朵,仔细听,这是什么声音？（倾听课件中的声音）,你听到这样的“交响曲”,你眼前似乎显现了怎样的一副画面？感觉如何？2、师：乡下如此清爽自然,让人憧憬,今日我们在作家陈醉云先生的带领下走进乡下人家,观赏一下作家笔下的乡村风光.（板书）读读课题.21、乡下人家二、采纳多种形式检查同学认读生字、词语的情形.我们已经预习过课文了,老

10、师来考考同学们.老师请个同学来读一读第一组词语,同学们听好了,他假如读正确的话就跟着他读.预备好了么？同学们都是发觉问题的小能手,看看其次行.发觉了吗？都是 生：多音字.谁能读正确啊？谁知道它的另一个读音吖？你来组个词.真棒, 不仅仅会读,连他的意思都能放进读音中来懂得,这是个学习生字词的方法.仍有几个是我们平常生活中不常常用的词儿,会读吗？全班一起来.你知道这些词的意思吗？（）除了会说,我们仍要会听,听出来了吗？刚刚那个同学他是用什么方法懂得词语的了？C、书写生字.同学们,现在请你把书翻到102 页,看看方格里的这些字吖,都是刚刚我们读到的.看看你觉得哪个字最难写？老师来写一写,先看看老师是

11、怎么写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的,再自己写下来.三、初读课文,整体感知拿起课本,再快速的读读课文,结合课文里的这幅画,说说看你在乡下人家的什么的方看到了哪些漂亮的景物？你能不能用比较简练的语言,三四个字,把这几处景物概括一下.写完后,跟你的同桌沟通沟通.（PPT 演示景物的变化）好,随着课文,我们最先来到了乡下人家的什么的方？（屋前）在屋前, 你看到了瓜藤攀檐图.接下来,我们随着作者走到门前的场的上.在门前场的上,你看到了鲜花盛开图,看完鲜花,这时作者又来到了哪里啊？在屋后,雨后春笋图,在房前屋后,是鸡鸭遍的图,在门前,向晚吃饭图,藤上,纺织娘唱歌 图.同学们看看这张图

12、,除了书上写到的,图里面仍有什么风景？是啊,仍有小溪,仍有远处的大山.这些景物也很美,可是作者为什么不一一写了？（）作者依据着房前屋后的次序把乡下人家的风景呈现在我们面前.这样的风景给你留下了怎样的印象了？（）美,这位同学用了一个最特殊的字进行了概括.仍有什么印象？师：那作者也有什么样的感受了？课文中有一句话,也写出了作者的感受,是什么？你找到了吗？谁也找到了？读一读.（PPT 出示句子：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景）一起读读作者的感受.在这句话中,你感觉哪两个词语跳进了你的眼睛.（点击并板书特殊,迷人）你知道它们的意思吗？“特殊”：与众不同,乡下人家的特殊是

13、和哪里的景物进行比较,有这么独一无二了？（说明它的风景跟城里的不同.）“迷人”：就是景色宜人,能让人留恋忘返.你的说明仍能用上成语,真是妙.四、研读课文一、二自然段,想像画面,品尝语言,感受乡村的美景.在作者的带领下,我们来到了乡下人家的房前,观赏观赏这幅瓜藤攀爬 图.老师请三个同学读一读这个自然段的三句话.其他同学们一边听一边留意找找作者是怎么写出瓜和藤特殊、迷人的,画出特殊让你有感受的词句,在脑海中勾画那漂亮的画面.假如你有体会,把你的体会用一两个词语写在旁边.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_PPT 出示：乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝

14、瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、红的瓜,它们一个个挂在房前, 衬着那长长的藤,绿绿的叶.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.这三个同学读得不错,底下的同学们也找得仔细.谁来说说作者是怎么写出瓜和藤特殊、迷人的的方.你抓住了哪些关键词语.A、（别有风趣）.（点击）说得特殊好,一整段这么长的文字,他就抓住了这四个字.乡下人家是用什么来装饰的？（瓜）是啊,这种装饰就特别的特殊.找找这一段的一,二两句,细细的再读一读.你体会到这个装饰别有风趣的的方了么？说说你的懂得.B、动词,攀、爬、挂、衬同

15、学们看,这是描写藤迷人的句子.吖,很多爱发觉的小伴侣举手了.和书上不一样,书上是怎么写的.你来读一读.书上的这句谁也来读一读.你体会到什么？（）春天来了,打开乡下人家的小门,闲逛在瓜架下,我看到了那些藤儿们都静静的、当心翼翼的嘘,静静的,再轻一点点想象一下,藤上仍可能会长出这样的一份朝气蓬勃吧.请三个读.C、这句话是写瓜的.你抓住了哪个词,说一说你的感受.老师想在这句话前面加一个时间,春夏秋冬,哪个最适合？（）夏天来了,我闲逛在瓜架下,你似乎观察了藤架上是一副怎样的景象？太可爱了.夏天走在瓜架下,感觉特殊,带着这份凉快,这份闲适,读一读这五光十色的迷人小瓜.D、不知不觉,秋天到了,我又闲逛在这

16、瓜架下,抬头看看吧,吖,我看到了（瓜图）你看,这些装饰,它们从开花到结果,渐渐的在成长,在变化,它们布满着生气,难怪作者说乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都是既迷人又特殊的.A、你仍觉得瓜藤别有风趣在哪里？谁有没有自己新的体会？找找课文中仍没有说到的句子,想一想.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_石狮子.同学们你们看看这些旗杆和石狮子装饰的场的.你想说什么？（）这样的庄重庄重,甚至是可怕,与乡下人家门前颜色丰富、别有风 趣、布满了生气的装饰相比,作者用这样对比的手法就让我们一下子感觉到了瓜和藤是那么的（特殊、迷人、可爱）老师请这两组同学读一读这与众不同的一句.读得太迷人了.请

17、另一组同学也读一读.2、观赏完了乡下人家屋前那生气盎然的瓜果,咱们再到门前的场的上去观赏下那里的鲜花吧.你们喜爱鲜花吗？漂亮的景物谁都喜爱,可乡下人家的鲜花更加迷 人,你们看.图片这是五月的芍药,这是六月的凤仙花,这是七月的鸡冠花,这是八月的大丽菊.嘘,安寂静静的看,把感受先藏在心里.看到这些漂亮的鲜花,你会情不自禁的说（）.是啊,鲜花朵朵,争奇斗艳,格外迷人.难怪作者会这么说,“他们依着时令,次序开放,朴实中带着几分华丽,显出一派特殊的农家风光.”把句子含在嘴巴里读一读,你们发觉这个句子的特殊之处么？自己再读读句子,体会体会.想一想,这些花在乡下和在我们城市中的位置有什么不同啊？是啊,作者运

18、用反义词的描写特殊的呈现出了鲜花的漂亮.懂得了这些对于花的描写了么？把这些词装在脑子里,看着图,把课文描写花的这两句话背一背.仍记得唐朝大诗人孟浩然吗？来到他的好友家时,是那么舍不得他好伴侣门前的花.“开轩面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,仍来就菊花.”换成是老师,老师也舍不得离开啊；4、观赏了漂亮的鲜花,我们再去看看春天的使者竹笋.（出示）（出示片断：仍有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴.几场春雨过后,到那儿走走,常常会观察很多鲜嫩的笋,成群的从土里探出头来.）说一说你的感受.假如你是春笋,春天来了,你想做什么？（）好,现在你们都是春笋,听到轰隆隆的雷声,你们会做什

19、么？谁来描述一下刚才的场景？你们探出来了,看到了什么,想到了什么？（）是啊.屋前鲜花开,屋后春笋冒,乡下人家简直成了一个自然的植物园.五、总结课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_走在乡间的小路上,我们发觉了很多心旷神怡,很多春意盎然,很多花香扑鼻,很多诗情画意,这些都是我们现在身边所没有的.乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,无论是一颗青青的瓜,仍是一根 细细 的 藤 , 无 论 是,仍 是, 无论 是, 仍是 ,都描画出了诗情画意的画面,像（）师：难怪作者不得不发出这样的称赞,无论什么时候,无论什么季节,乡下人家,生：都有一道特殊、迷人的风景.教 学 过 程 结 构 流

20、程 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_开头课倾听课件件 1 中的声音课生字学习件投影同学生字练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课演示景物件 3的变化课出示文章件 4中心句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课句子对比件 6课学习第一段件 5课件 7描写藤的句子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课欣 赏件 8瓜藤图课旗杆和石狮件 9子装饰的场的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课

21、件 10总结第一段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课欣赏件 13 鲜花课 件 12描写鲜花的句子课古 诗件 13 拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课 件 14描写春笋的句子课 件 15观赏春笋图片同学争论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课 件 16诗句描写投影同学诗句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课 件 17课外古诗呈现可编辑资料 -

22、- - 欢迎下载精品_精品资料_七、教案评判设计老师自身教案的评判做得比较好的：1、运用品词品句和想象画面的方法,培育同学的语言审美感.课堂中,设计了两个大问题,贯穿整节课的始终.“乡下人家的景物有哪些是特殊而又迷人的？”“你是如何读文字想画面的？”在此基础上,引导同学品词品句,在读中懂得,在读中感悟,并结合文字让同学想象乡下的画面, 让同学感受课文的语言美.2、在教案的过程中,常常对同学学习和回答提出评判指导.如,同学们都是发觉问题的小能手.你读得真是太迷人了.作者运用反义词的描写特殊的呈现出了鲜花的漂亮.我们的习作练习中也可以使用使用.老师这样的评判进一步规范了同学的学习行为,提高同学学习

23、积极性.做得不够的：设计不够有层次,朗读指导有些流于形式.乡下人家这篇文章,语言特殊美,很适合指导同学朗读.老师应当有意识的设计朗读指导环节,在这一环节老师做得仍不够,未能让同学读出文本韵味.同学学的评判：同学仍旧对于发言很是羞怯,不敢大胆的表达自己的看法.另外,同学能从本课的学习中得到语文学习习惯的培育,明白应当读出自己的感受.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_班别 课堂学习成果评判量表（ 100）姓名：得评判工程等级（权重）分评价标准自评小组评教师评知识与技能会写本课的生字、词,特殊是“率”字.能流畅的、有感情的朗读第一、二自然段.能够用流畅清楚的语言表达自己的观点分: 可编

24、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_优秀良好一般较差10853108538642可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过明白乡下人家描写了哪些景物.8642程你抓住了哪些关键词句.10853与仿照课文描写想象中的画面进行方法描述,并学着将自己对全文的感受写下来.864286428642情感态度课堂上积极参加,积极思维,积极动手、动脑,发言次数多. 对课本内容爱好深厚,提出了至少两个有深度的问题.我这样评判我自己：（ 10）伙伴眼里的我：（ 10）老师的话：（ 10）注： 1. 得分为自评、互评、老师评总分2. “我这样评判我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂

25、学习情形的概括性评判和描述.八、总结本文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文,文章依据房前屋后的空间次序和春夏秋三季,白天傍晚夜间的时间次序交叉描写,呈现了乡下人家淳朴自然,布满诗意的乡村生活,也颂扬了乡下人家喜爱生活的美好品质, 我在教案中做到了：一、抓住一条主线,使教案结构清楚.在教案中,我始终环绕一条主线：“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道特殊、迷人的风景.”来进行教案.让同学自读课文,画出能表达乡下人家特殊、迷人风景的句子,有感情的读一读,在头脑中想一想作者描画的画面,然后沟通品尝.这样就使整个教案结构清楚、合理,教案过程流畅.二、在“读”中感知、感悟.新课标强调要

26、引导同学在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培育语感,在“读”中受到熏陶.为了让同学能更好的感受到乡村生活的诗情画可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_意,我加强了朗读的指导,支配了多层次的朗读,指名读,自读品尝,精读感悟,配乐朗诵,把读贯穿于整个教案的始终,加深同学对乡下人家那淳朴、自然和谐、布满诗意的乡村生活的懂得,让同学与文章、作者的思想感情产生共鸣.不足之处：第一,教案时扶同学扶得太牢.其实在引导同学懂得了屋前搭瓜架后可以放手让同学自己来学习课文其他的段落.其次,在教案中我只出示了农村漂亮的自然风景,当同学提及到跟城市风景的对比,我只是一笔带过,假如能出示几幅城市相关代表画面做一个鲜明对比,同学对乡下人家那特殊迷人风景的感受可能更加深刻,同学的朗读也能更上一层楼.可编辑资料 - - - 欢迎下载