小学二年级第四册语文教案1.docx
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1、小学二年级第四册语文教案1识字1【教材分析】本课属于看图渎韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为三个部分:第一部分是图和词语。其次部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词相识事物,通过引导学生视察包饺子、赛龙舟、赏月的快乐场面,以及祭扫革命烈士时庄重肃穆的情景,让学生感受到今日生活的华蜜和华蜜生活的来之不易。【教学要求】德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不相识“手字旁”;理解山生字组成的词语。【教学重点、难点】相识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构
2、把字写端正、匀整。【教学打算】:生字卡片、投影片。【教学时间】两课时。第一课时一、揭题导入中国有一些传统节日,小挚友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)二、初步看图,读韵文1.视察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。三、指导看图,出示部分生字词1.出示第一幅图,视察说话。(1)小挚友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?相机出示词卡:饺子(2)过春节了,亲朋好友相互探望表示节日的庆贺,这叫什么呢?相机出示词卡:拜年2.出示其次幅图,视察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节
3、:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。(4)清明前后到郊外漫步游玩,就叫:春游。四、指名读生字词,齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义六、老师检查自学状况,并加以指导七、小结八、指导书写1.学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺,2.说说你是怎样记住这些字的。3.老师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5-让学生在习字册上描红、仿影、临写生字,6.老师巡察,订正姿态不正确的学生。其次课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片。2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空二、接着看图学
4、习生字词1.出示第三幅图,视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡:龙舟、端午老师介绍“端午节”。(2)端午节这天,人们除了喜爱赛龙舟,还喜爱吃什么?机出示词卡:粽子2.出示第四幅图,视察说话:(1)图上画的是什么节日?你知道吗?老师介绍“中秋节”。(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?相机出示词卡:月饼(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团聚”相机出示词卡:团聚(4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。如:“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3.小结:刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?(包粽
5、子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚,吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读,读出节日的快乐。范读、自由读、互读、齐读。四、指导书写,检测效果1.说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”2.老师范写生字。3.学生描红书田字格里的生字。4.在(习字册)上描红、仿影、临写生字。5.认读课后词语。6.在习字册上描红、临写词语。7.听写词语,检测效果,刚好反馈。识字3【教材分析】本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组简单混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了些树的名称和木制品;其次组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。
6、学生在学习汉字的同时也增长了学问。【教学要求】德育目标:养成良好的学习习惯。智育目标:1.学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。2.比较“木禾”、“竹艹”两组简单混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。【教学重点、难点】1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀整。2.区分形近偏旁。【教学打算】:生字卡片、投影片。【教学时间】三课时。第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)二、初步看图,读韵文1.视察书上的图,看一看图上画了哪些事物。2.自由读韵文,
7、要求:看清音节,读准字音。三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”1.视察实物图画与古文字,了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)(2)复习“木字旁”。(3)“禾”的古文字像什么?(4)复习“禾字旁”。四、指导看图,出示部分生字词出示挂图,学习生字词。1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?松柏、杨柳2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)3.出示词卡:桌椅4.春天到了农夫伯伯把什么插在田里?秧苗5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望占,金灿灿的一大片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢,相机出示词卡:稻谷6.“秧苗”、“稻
8、谷”这些地里长的农作物叫什么呢?出示词卡:庄稼五、老师小结刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)其次组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁,(大都与庄稼有关)你们觉得汉字好玩吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要仔细学习!六、学生自学出示的生字词要求读准字音,看清字形。七、老师检查自学状况1.指名读、齐读。2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。八、指导书写1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.老师范写本课6个生字。让学生留意在田字格书写时都应当左窄右宽。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让
9、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 其次课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片2、听写生字。3.检查听写状况。二、接着看图学习生字词1.视察书上的图,看看图上画了哪些事物。2.自由读韵文,要求:读准字音。三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”1.视察实物图画与古文字,了解偏旁本义。2.指名读、齐读。四、指导看图,出示部分生字词出示挂图,学习生字同。1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗?2.中国的老年人最喜爱喝什么?相机出示词卡:茶叶3.有一种水果外面有很多硬刺,但口味特别好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称足什么吗?相机出示词卡:菠萝4.有一种春天开的花,叶子呈淡绿色的,闻起来有一股
10、淡淡的香味,你知道这是什么花吗?相机出示词卡:兰花五、老师小结刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)其次组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)六、学生自学出示的生字词七、指导书写1.指名说“篮、筐”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.老师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。5.让学生在习字册上描红、仿影、临写 第三课时一、复习检查写词语,检测效果,二、指导读韵文1.按要求归类读。(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(3)
11、哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)2.多种形式练读。指名读、齐读、同桌互读,三、辨析两组形近偏旁1.做找挚友嬉戏。2.教歌诀:“禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。”四、课内作业1-抄写词语(练习3)。2.写出带有下面偏旁的字,木_;禾_3“波萝”一词练习说话。识字4【教材分析】本课属于形近偏旁的比较识字。第一组同语与太阳有关;其次组词语与眼睛有关;第三组词语都与冰有关;第四组词语与水有关。课本的最上部位有两个表,以两两相对的形式表
12、现了“日目”、“冫氵”的“实物古文宇今文字(偏旁)”的演化过程,意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。【教学要求】德育目标:培育学生仔细的好习惯。智育目标:1.学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2.比较“日目”、“冫氵”两组简单混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。【教学重点、难点】相识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字,能按字的结构把字写端正向称。【教学打算】:挂图、生字卡片。【教学时间】三课时。第一课时一、揭示课题今日我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字,板书课题。二、初步看图,读韵文1.视察书上的图,看看图上画了些什么。2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。三、出示表(一),复习
13、“日字旁”、“目字旁”视察实物图画与古文字,了解偏旁本义。四、指导看图,出示部分生字词1.太阳出来了,蓝天上飘着朵朵白云,这是一个什么样的天空?相机出示词卡:晴空2.春天到了,太阳照在身上温煦和的,这叫什么呢?相机出示词卡:暖和(nu9n)3.小姐姐在于什么呢,相机出示词卡:晾晒4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的,相机出示词卡:眼睛、瞄准5.小哥哥站在山坡上看远处漂亮的风景,这叫什么?出示词卡:远眺6.“远眺”也是看,但和“看”有什么不同?五、老师小结我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁?(日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)其次组词语是什么偏旁?(目字旁
14、)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)六、学生自学出示的生字词1.指名读、齐读。2.正音:”晒、准”是翘舌音,不要读成平舌音3.用“暖、眼、准”扩词。七、指导书写1.学生看和记忆“暖、准”的笔顺。2.说说你是怎样记住这些字的。3.老师范写生字,让学生留意在田字格中书写时都应左窄右4.学生描红书中田字格里的生字。让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。 其次课时一、复习检查1.抽读生字、新词卡片2.听写生字。3.检查听写状况。二、接着看图学习生字词1.视察书上的图,看看图上有什么。2.自由读韵文,要求:渎准字音。三、出示表(二),复习“两点水”、“三点水1.视察实物图画与古文
15、字,了解偏旁本义(1)“冫”的古文字像什么?(2)复习“两点水”。老师范读带两点水的生字。指名读、齐读。(3)“氵”的古文字像什么?(4)复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图,接着学习生字词1.企鹅生活在南极,你们知道那儿的天气怎样?2.从图上什么地方看出南极特别寒冷?3.南京有一座大桥在全国都特别出名,这就是南京长江大桥,你们知道长江大桥横跨在什么上面吗,相机出示词卡:长江4.老师简洁介绍长江:长江流经我国10个省区,全长6300公里,是我国第一大河。5.长江是我国第大河,那我国其次大河是什么河呢?出示词卡:黄河老师简介“黄河”。6.长江的水最终流人哪个海?老师简
16、介“东海”。五、老师小结我们学习了这节课的生字,第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)其次组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)六、学生自学本节课的生字词1.指名读、齐读。2.用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1.学生看笔顺图,记忆冻”的笔顺。2.指名学生说说是怎样记住这些字的。3.老师范写生字。4.学生描红书中田字格里的生字。4.让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。 第三课时一、复习检查1.听写生词。2.刚好反馈。二、指导读韵文1.按要求归类读,(1)哪些词语与太阳有关?(读第一组词语)(2)哪些词语与眼睛有关?(读其次组词语)(3)哪些词语与冰
17、有关?(读第三组词语)(4)哪些词语与水有关?(读第四组词语)2.多种形式练读。自由读、指名读、齐读。三、辨析两组形近偏旁1.做找挚友嬉戏。2.教歇诀:“目字旁表示眼睛,目字旁与太阳有关。瞄准射击要用眼睛,晾晒衣服要在晴天。”“三点水是水的变形,两点水与冰冻有关:江河湖海离不开水,冰冻三尺非一日之寒。”四、课内作业L抄写课后词语。2.写出带有下面偏旁的字,3.指导学生运用课文中的词语看图说话。1、古诗两首教学要求1。学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思。2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3。初步理解这两首古诗的意思,感受作者酷爱春天、酷爱大自然的思想感情。教具打算挂图、生字卡片。教学
18、时间三课时第一课时一、导人新课小挚友们,现在正是春天,天气温煦,百花齐放,人们心情安逸。今日我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的宠爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)二、教学春雨l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句,这里节选其中的前四句,说的是春雨的特点。3、老师范读一遍,领读两遍。4、看图导读,结合学习生字。(1)出示挂图,指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片,学习生字。乃:ni,鼻音。共两画,第一笔是“横折折折钩”,其次笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:su,平舌音。左右结
19、构,右部先写“有”,再写“”。“随”是跟从的意思。润:rn,翘舌音,前鼻音。左右结构,右部先写“门”,再写“王”。润是加水分,使东西不干枯的意思。指名学生读生字,说说生字的笔画或结构,讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“好雨知季节,当春乃发生”。这两句诗是什么意思?(春雨像知道季节似的,当春天一到,它就下起来了)想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?(因为春天庄稼最须要雨水,所以诗人说春雨是好雨)对,这两句诗赞美了春雨来得刚好。齐读这两句诗。指名读随风潜人夜,润物细无声。谁能说说什么叫做“潜人”(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜人夜”该怎么说明?(夜间,好雨随着风在人们不知不觉中
20、透迸万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来说明一下?(春雨是在夜间,乘人们不留意的时候,随着春风洒落,细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀!齐读这两句诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨刚好而下,无声地滋润着万物,反映了诗人的喜悦之情。6、朗读指导。(1)驾驭节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/知/季节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜,润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好,是全诗的中心,其他都是围绕”好”来写的,是春雨“好”的表现。知,表现春雨善解人意。“当乃”强调春雨好在下得刚好。潜、细、无,强调春
21、雨的美妙品行。(3)老师范读或放录音。(4)学生自练。(5)指名有感情地朗读。7描红指导。(1)提示描红生字的留意点:乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势,第一折和第三折宜斜向左下取势,其次笔“撇”须顶连“横”画,撇出时略带弧度。随:第一笔和其次笔写成的“”体形宜瘦,偏左定位,第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位,中间和下部须留写“”的位置,末笔“捺”弯曲俯仰有度,不宜平直。润:左部“三点水”写法同前,右部首“点”定位宜高,其次笔“竖”和第三笔的“折”部等长,“门”中的“王”,三“横”间距相等,末“横”较长。(2)学生自练描红“乃、随、润”3个生字。三、布置作业1、朗读春雨,熟读
22、背诵。2、抄写“春”、“季节”各两遍。其次课时一、检查复习1、指名有感情地朗读春雨。2、默写“春雨”、“季节”两个词语。二、教学春晓1、板书诗题:春晓2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xio三拼音,左右结构,左部是“日字旁”,右都是“尧”,上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3、老师范读,领读一遍。4、看图导读,结合学习生字。(1)出示挂图,指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(画面上是个古代女子,她左手拉起帘子,看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片,学习生字。眠:min。前鼻音,
23、三拼音。左右结构,左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉:ju。上下结构,上部是“”,不是“”,下都是“见”。“觉”是个多音字,读jue时是觉得的意思。指名学生读生字,说生字的结构,讲生字的意思。(4)分句讲读。指名读“春眠不觉晓,到处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?(“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思)为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?(因为联系全句的意思,说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲,说成不知不觉就到早晨了不大好讲)对,你能联系全句的意思来说明“晓”字的意思,讲得合理,对头,很好!那么“到处闻啼鸟”该怎么说明呢?(“到处闻啼鸟”就是到
24、处听到鸟叫声的意思)那么诗人为什么不写成“到处闻鸟啼”呢?(自答:写诗是要押韵的,这首诗押的是”ao”韵,所以要把”鸟”字放在句末)谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思?(春天气候温煦了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片嘹亮的鸟叫声)想一想:这春天的早晨多么美妙!(5)齐读这两句诗。(6)指名读“夜来风雨声,花落知多少”。(7)这两句写的是什么时候的事?(写的是昨天夜里的事)昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音,想到这样风吹雨打,花儿不知落下了多少)请连起来说一说。(想起夜里曾听到刮风下雨的声音,不知花儿被吹打得落下了多少)再想一想:花儿落了,
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