2022年高中美术教学设计模板汇总 .docx

《2022年高中美术教学设计模板汇总 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中美术教学设计模板汇总 .docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品_精品资料_篇一 ： 高中美术教案模板 课 型 教学目的 教学过程 一组织教学 ：二导入新课三讲授新课 生上前示范刺绣的制作 3 风筝 1 分钟 师： 放风筝是男女老少都喜爱的集运动、 消遣于一体的活动, 同学们放过吗 ？ 今日我们来看看北京的风筝 , 请大家看书本第 5 段, 争论北京风筝的艺术 . 生介绍自己看过的风筝 .及放风筝的感受 4 玩具 2 分钟 生回忆儿时的玩具师： 每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的, 民间玩具布满了人们对儿童深沉的爱和美好的希望 , 我国的民间玩具历史悠久,因的制宜 , 就的取材 , 通过加工制作 , 使之成为精致的民间艺术品 .5 编织 1 分钟

2、 师： 在我国宽阔的土的上各种竹 、藤、草、玉米皮遍的都是 , 劳动人民充分利用其材质 , 奇妙编织出造型美丽的盘 、篮、鞋、 席等有用美观的工艺品 ,在我国南方的竹编 , 劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽 , 竹、幂的宽和窄 ,编插技法制成不同的竹制品 , 造型美观 , 而耐用的整体形状到达静中有色 , 粗中有细 , 硬中有柔的艺术成效 . 边介绍边看各的编织品的录像 6 剪纸 2 分钟 放背景音乐 喜洋洋 老师通过表演剪 、贴、看的一系列动作 , 请同学们猜含义 . 生： 过年贴窗花 .师： 剪纸通过在纸上剪刻 , 就靠一把剪刀 , 就能制造出丰富多彩的生活, 你看边剪边展现, 是不是很美

3、.四布置作业12 分钟 同学们亲自尝试手工艺制作 . 放背景音乐衬托气氛 五同学作业 有的剪纸 , 有的刺绣 , 有的做泥塑 老师巡回辅导六举办作品发表会 布置时放背景音乐喜洋洋 , 衬托喧闹气氛 七小结 1 分钟师： 通过学习 , 同学们有什么感想 ？ 生畅谈感想 八生听音乐 , 出教室 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_篇二 ： 高中美术教案 人教版 _ 样本参考 教案样本宛自天开 古代园林 教学设计一、教材分析 ：本课题选自人教版一般高中美术鉴赏第六课宛自天开 古代园林 . 园林是单体建筑的环境, 又包括在广义的建筑范畴之中, 可谓建筑艺术中的一朵奇葩. 由于园林的创作素

4、材既可以包括山丘 、河流 、 花木甚至动物等自然元素, 又可以包括雕塑 、碑刻 、小桥 、石级等建筑小 品, 并且相对于建筑而言可以较少的受到使用功能的限制,可以自由的发挥制造 , 因而创作手法极为丰富 、敏捷 ,往往营造出独具特色 、美轮美奂的艺术气氛和成效.因此, 在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给同学, 从而帮忙同学开阔眼界,提高审美品位 , 感受园林艺术 “巧夺天工”的魅力 .二、教学目标：通过本课教学,同学们能够深切领悟中国园林艺术的精髓, 体会到中华文化的博大精深, 增强民族骄傲感 , 同时拓宽眼界 ,兼容并蓄 , 领会外国造园艺术的成就.培育同学喜爱祖国, 继承并弘扬本

5、民族的传统文化情怀, 增强同学爱护文物、文化遗产的意识 .三、教学重点和难点重点 ：帮忙同学明白中国皇家园林,建立对园林艺术概貌的熟悉,培育初步的鉴赏才能 .通过课文图版供应的中国古代园林艺术的典型实例, 明白中国古代园林艺术的主要特点.难点： 对于建筑艺术的观赏 , 最好是实的参观 , 但仅凭课堂所供应的一些图片,难以是同学真正懂得课文的内容 , 教学时应当克服这些困难, 让同学有身临其境的成效.四、设计思想 ：在新课程标准探究性 、实践性 、体验性等原就的指导下, 这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说 , 激发同学对古代园林的深厚爱好. 通过多媒体的播放, 让同学对古代园林的鉴赏才能有

6、所提高. 通过视频学习 , 明白中国古代皇家园林,看教材自学 、分组争论 , 探究实践等多元学习方式的运用, 进展和提升同学自主性、合作性 、探究性学习的意识和才能 .五、教学预备 ： 教具预备 ： 图片 、录象资料 、 多媒体课件六、教学过程 ： 播放一段祖国大好河山的风景宣扬片, 吸引同学爱好 ,再引入中国古代园林 .在中国建筑体系中, 园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类, 它综合了建筑 、园艺 、美术 、音乐、文学 、生态学等学科 , 兼有观赏性和有用性 .凝聚了中国学问分子和能工巧匠的勤劳和聪明 , 突出的抒发了中华民族对大自然的喜爱和对美好生活环境的憧憬.中国园林艺术在世界园林

7、建筑中占有重要的位置, 是世界三大园林体系之一, 它以其悠久的历史 、丰富的内涵和庞大的影响力被誉为“世界园林之母 ”.提出问题引起同学摸索 ： 1 大家觉得园林是什么样的了？2 建造园林的必要因素有哪些了？3 我过园林有哪些类型了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4 古人造园的目的是什么？ 又反映出古人怎样的人生观和自然观了？5 我国园林主要的特点是什么？中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎 、游乐的一种园林形式 . 至今已有三千年的历史.随着社会的进步 ,中国园林逐步形成特殊的民族形式 ,自成体系 .它的主要特点是崇尚自然而

8、又妙造自然, 把人工美与自然美奇妙的结合起来 , 制造了独树一帜的自然山水式园林.由于文人参予园林的建设, 中国古代的园林布满了文人气息和诗情画意.“诗情画意 ”是中国园林的精髓, 也是造园艺术所追求的最高境域 .为到达这一目的 .造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合.中国古代园林 ,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境.主要有三种类型 ：一是皇家园林 , 面积较大 , 气派雄伟 ,如圆明园 、颐和园等 .二是私家园林 , 风格因园主的乐趣而异 , 如苏州 的拙政园 、网师园等 .三是城郊风景区和山林名胜, 如杭州西湖 、无锡鼋头渚等 .这种园林规模较大, 多是把自然的和人

9、造的景物融为一体.活动设计 ： 分组进行争论皇家园林与私家园林的不同.皇家园林与私家园林的比较皇家园林私家园林占的面积大 , 纳入了真山真水 , 追求宏大的气派 .占的面积小 , 风格素雅 , 装饰精致 , 留意追求诗情画意的艺术境域.建筑设计受到了儒家思想的影响, 到处显示了皇权至上的思想受道家 ”天人合一 ”思想的影响 , 建筑美 、人文美与自然美奇妙结合, 到处营造恬适 、安详、舒服的自然氛围 .雕梁画柱 、金碧辉煌 、雍容华贵具有深厚的宫廷颜色, 显示古代帝王的尽情享乐自私心理因的制宜 , 仿效自然 , 移天缩的 , 有限的的空间里制造出无限的丰富的风景.园林 特点 ：中国的自然山水式

10、园林 , 其主要特点表现在仿自然 , 以人工的力气制造自然的景色 ,表达了中国古人敬重自然并与自然相靠近的观念 .在园林的布局上强调自由曲折 .我们江南面积较小的私家园林中表现得特别突出 .中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间, 以及善于 “借景 ”.借景是中国古代园林突破空间局限 、丰富园景的一种传统手法.把园林以外的风景奇妙的引“借”到园林中来 , 成为园景的一部分 .例如无锡寄畅园 “借”锡山的景 .其中 , 苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一.接下来播放一段苏州园林的视屏,并提问同学们对于苏州园林的感受.课堂总结 ： 园林的历史进展 . 中国园林的分类 ;可编辑资料 - -

11、- 欢迎下载精品_精品资料_皇家园林与私家园林的不同点. 园林特点 .七、教后反思本节课通过自主 、合作 、探究的方式 , 让同学明白园林的进展史以及特色.同学通过本课的学习 , 爱上祖国的传统文化 , 增强了他们的民族自信心和爱国主义情感.课题 ： 泥土的生命 -古代陶器与瓷器 说课稿二、教学分析同学分析 ： 陶器和瓷器在同学的生活中随处可见, 关于陶器和瓷器的性质及其原材料、 工具, 工艺技法等方面的特点便于懂得, 这是本课教学的一个有利条件. 但同学对古代的陶器和瓷器是生疏的 , 因此 , 老师需要针对这一情形广泛的搜集相关材料,帮忙他们加强熟悉与理 解.教材分析 ： 本课内容量大 ,

12、学问的专业性强 .要在短短的一节课里带领同学明白我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难.老师要抓住不同时期的重点作品绽开教学, 留意向同学渗透鉴赏的点 , 使同学学会方法 , 以举一反三 、触类旁通的分析其他相关作品.三、教学目标 ：1. 熟悉目标 ： 明白中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就.2. 技能目标 ： 学会从造型与装饰结合的方面观赏工艺美术作品. 泥土的生命 古代陶器与瓷器古代陶器与瓷器 是人教版高中美术中国美术鉴赏部分的第三课内容, 共一课时 ,下面我将从四个方面对本课内容的教学设计说一说：一、 教材分析1 、教材内容的位置和作用本节课是工艺美术鉴赏课, 主要是对

13、陶器与瓷器单元内容作一个全面总结,使同学在稳固工 艺美术史上对陶与瓷作全面的明白.陶瓷是门有用性很强的工艺美术, 它要求以简洁 、淳朴、明白的外型及图案 ,剧烈的视觉成效 , 给每位观者留下深刻的印象.本课以大量的陶器与瓷器为主线, 辅以生动的讲解 , 结合图片 、多媒体 、幻灯等教学手段 , 使同学从陶瓷的应用和审美双重功能中感受到工艺美术的社会价值,从而进一步提高自己对审美制造的熟悉 .2 、教学目标的确定及依据依据教学大纲和教材要求, 让同学在对美的玩味中陶冶思想情操,提高对美术的感受才能和艺术制造才能 , 因此 , 确定本节课的教学目标为： 学问与才能 ： 让同学初步明白陶与瓷之间的区

14、分. 并培育同学鉴赏陶瓷艺术的才能. 过程与方法 ： 在详细鉴赏陶瓷的教学情境中, 通过问题引领同学争论, 培育同学共同学习、相互促进的才能 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 情感态度与价值观 ： 通过本课内容的学习 ,引导同学在观赏陶瓷艺术的过程中, 感悟中国陶瓷为人类文化进展所作出的贡献, 以此增强同学的民族骄傲感.3 、教学重点及难点由于陶瓷艺术具有很强的有用性, 所以确定本课的重点是陶瓷的艺术造型与设计.同时由于同学起步水平不同, 观摩生活的感受不一样, 所以确定本课的难点是如何鉴赏名瓷作品 .二、教法设想依据新课标的要求和本课教材的学习内容, 结合高一同学的身心特点

15、 ,遵循科学性和目标性原就, 老师主要采纳以下教学方法, 以收到良好的成效.1 、目标教学法 ：同学通过阅读相关材料和观赏实物,基本把握陶器与瓷器的形成、并对其艺术特点有比较完整的把握.2 、情形教学法 ： 设置不怜悯形 , 利用嬉戏把同学带入教学情形中 .3 、留意个性教学法 ：每个同学都有自己的个性特点, 在教学过程中 , 关注同学的个性 , 使每个同学都能释放出个性颜色, 设置不同的难度 , 让同学自由挑选 , 给同学留下挑选的余的和进展的空间.4 、师生互动教学法 ：在新课程中 , 传统意义上的老师教和学生学 ,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的 “学习共同体 ”, 在师生共

16、同参加下完成教学任务 .三、学法指导同学在自学的基础上分组争论, 生生对话 , 共同完成问题的探究 .突出同学的主体位置 , 培育同学创新精神和才能.四、教学过程一新课导入一堂课能否胜利 , 导入是一个关键的因素, 要想上好一节美术课 ,除了依据课程标准要求外, 仍要开动脑筋细心设计课堂的导入.我力求在课的一开头就将同学的留意力紧紧的抓住, 运用特殊的导入法激起同学的爱好, 我采纳了嬉戏导入法 .1 、嬉戏 ： 老师充分利用实物等教学工具, 分组进行 , 让同学在活动中体会制陶瓷的魅力所在, 为此课学习内容作铺垫.设计依据 ： 提高消遣身心 , 激发爱好 , 活跃气氛 , 增加美的情操 .培育

17、同学合作意识, 使同学在答辩中获得成就感和欢乐.在师生共同参加下 , 把同学引入到教学情形中.二新课教学 陶瓷的艺术造型与设计重点.同学阅读相关材料, 并在以下问题引导下进行自主学习,生生对话 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 、设疑 ： 古代陶器与瓷器有哪些区分？ 如何鉴别四大名窑？ 设计依据 ： 让同学带着问题阅读摸索, 并在阅读中明白陶器与瓷器的异同点 .2 、释疑 ： 生生对话 ,同学相互间沟通学习的成果. 师生对话, 在生生对话的基础上 , 引导同学对疑难问题进行探讨诠释.3 、探究 ： 结合图片 、幻灯 、多媒体 , 分组探讨 ,找出课本中有代表性的作品 ,并说

18、说这些作品各自的特点.设计依据 ： 提高同学分析才能, 开拓同学思维想象力 . 激发同学的学习热忱 , 克服个别同学在嬉戏答辩时可怕的心理. 充分发挥组长作用,培育同学自主探讨、 自我掌握的才能 .4 、释疑 ： 师生对话 ,引导同学学会鉴赏作品和归纳作品的类别 .设计依据 ： 使同学明白陶与瓷的美术特点. 同学通过观看 、对比、建立完整的鉴赏理念 , 培育同学自鉴自赏的才能. 以此突出重点 . 名瓷鉴赏的标准 难点 1 、思维拓展 ： 设置不同难度 , 同学自选练习 .设计依据 ： 让同学认真观看名瓷 , 并认真作好记录 , 看看能否从中发觉什么 . 师生对话, 共同归纳名瓷鉴赏标准.a 依

19、据各时期陶瓷胎质 、 釉色的特点来判定.b 依据各时期陶瓷纹饰的特点来判定 . c 依据各时期陶瓷造型的特点来判定 . d 从历代陶瓷的款识来判定 .2 、鉴赏小试 ： 出示名家陶瓷图片及保藏实物 . 同学分组合作观赏 ,同学代表分别展现对陶瓷的熟悉 、鉴赏 .设计依据 ： 在上一环节对名瓷一一熟悉的基础上的再熟悉 . 通过师生对话互评 , 让同学懂得鉴赏是一种审美活动 , 从中培育同学对美的追求 .3 、个性表达 .出示问题 ：同学们 , 美就在我们身边 , 就在我们的生活中 .请你们睁开发觉的慧眼 , 说说生活中你发觉了哪些美丽的瓷器 ,它美在哪里 ？设计依据 ： 课程是生活 .这一环节其

20、目的是引领同学观看生活 , 走进生活 ,在生活中发觉美, 培育同学追求美的情感、态度 、价值观 .三小结反思 ： 通过学习陶器与瓷器的学问, 不仅让同学重新熟悉了泥土的生命, 而且仍提高了艺术鉴赏才能 .并在师生互动中突出了重点, 突破了难点 .通过反思 , 促进了教学相长 .泥土的生命 古代陶器与瓷器可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、陶瓷的艺术造型与设计设问 ： 古代陶器与瓷器有哪些区分？ 如何鉴别四大名窑 ？ 二、名瓷的鉴赏标准a 依据各时期陶瓷胎质 、 釉色的特点来判定.b 依据各时期陶瓷纹饰的特点来判定 . c 依据各时期陶瓷造型的特点来判定 . d 从历代陶瓷的款识

21、来判定 .四板书设计设计依据 ： 依据授课重点 、难点要求 , 通过醒目 、简洁的文字板书让同学易于懂得、把握 .泥土的生命 古代陶器与瓷器教学设计泥土的生命 古代陶器与瓷器 教学设计一、教材分析 ： 本课题选自人教版一般高中美术鉴赏其次课 传统艺术的根脉 玉器 、 陶瓷和青铜艺术 . 陶瓷文化是我国传统文化中的一个精髓部分, 本课通过对陶器的产生、进展及古代瓷器的介绍 ,使同学对陶瓷的艺术价值和文化积淀有了初步的熟悉, 同时激发同学对陶瓷的赏鉴和陶瓷文化产生深厚的爱好.二、教学目标 ：1. 让同学明白中国原始社会陶器的产生及艺术成. 明白中国古代瓷器的艺术成就.2. 体会从造型与装饰的结合方

22、面, 观赏工艺美术作品.3. 让同学初步明白祖国传统的陶瓷艺术的历史, 增强民族骄傲感 .三、教学重点和难点教学重点 ： 让同学通过各种活动环节, 进行学习探究 , 明白陶瓷的进展史,以及不同时期陶瓷的制造工艺和主要艺术特点.教学难点 ： 明白陶瓷装饰纹样、图案的含义 .动手制作一个有特色的陶器作品.四、设计思想 ：在新课程标准探究性 、实践性 、体验性等原就的指导下,这节课通过模拟 “陶瓷艺术博览会 ” 实物展现 ,激发同学对陶瓷品鉴的爱好.通过多媒体的播放, 让同学对古代陶瓷艺术品的鉴赏才能有所提高 . 通过视频学习 ,明白陶瓷的制作流程 , 看教材自学 、分组争论 , 探究实践等多元学习

23、方式的运用 ,进展和提升同学自主性、合作性 、探究性学习的意识和才能.五、教学预备 ：1. 同学课前搜集一些有关陶瓷的学问, 假如有条件 预备一两件陶瓷工艺品.预备一些陶土 、塑料刮刀或竹片 、塑料袋 、水粉颜料等 .2. 老师预备多媒体课件 , 具有代表性的陶瓷艺术品四件.六、教学过程 ：本课教学流程支配： 创设情形 , 活动导入 .观赏分析 ,尝摸索究 .表演体验 , 主动探究.稳固学问 , 拓展探究 制作练习 , 实践探究 展现作品 , 汇报沟通 .课后拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一创设情形 , 活动导入 .设置环境 ： 老师在黑板上板书 “陶瓷艺术博览会”, 并

24、在教室一角布置一个小展区,在展区中布置好师生带来的陶瓷艺术品.1. 老师导语 ： 同学们 ； 今日, 我们搞一个 “陶瓷艺术博览会 ”活动 ,第一请大家来鉴赏这些生活中常见的陶瓷艺术品.谈一谈 , 你最喜爱或者最为关注的一件陶瓷艺术品,同时说出你喜爱 、关注的理由 . 假如在鉴赏时有什么疑问不解的的方, 可以在小组沟通时一并提出来 .2. 同学分小组鉴赏 、争论 ,沟通自己喜爱 、关注的陶瓷并说出喜爱的理由, 同时提出不懂的问题 .3. 每一小组组长代表本组沟通鉴赏感受, 提出不懂的问题 .同学汇报归纳 ：喜爱陶器的古朴 、喜爱陶器上面粗狂、 简洁的花纹 .喜爱造型特殊的陶器 .篇三 ： 高中

25、美术教案模板高中美术教案模板标志设计赏析 美术教案 课 型 高中美术观赏 教材分析 标志设计赏析 是现代商业美术课中的重要内容 , 是高中美术观赏课中学问性与应用性相结合 、提高审美才能与把握基本技能相结合的典型课题 .其中既有对中国内外优秀标志设计作品的观赏 , 又有对标志作品的设计思维和方法的剖析 . 教学目的 通过本课的教学 , 向同学介绍标志设计的基本学问、设计思路和方法 , 使同学明白标志设计的基本审美原就和把握标志设计的基本技能、设计思路 ,从而提高同学的审美才能,树立正确的审美观念 . 教学过程 一导入新课同学们 , 第一让我们假设这样一种情境, 我们到一个生疏的的方旅行, 在无

26、法用文字语言沟通的情形下 , 如何尽快找到想去的的方？同学答复 .老师明确 ： 其实答案很简洁 , 你自然会去找能够代表这种的方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志 .二基本学问1 什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号.标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采纳的结绳记事、堆土记事 、刻木记事的作用是一样的 .老师明确 ： 结绳记事盛行于原始社会, “先民结绳以明事 ”, 结绳不同 , 所寓之事即有别 .这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_应当说是标志的雏形 .2 标志的类别老师提问 ： 现在, 我们大家每天可在不同的场合见到一些标志, 请认真回想 , 你都见到

27、过哪些标志 ？ 这些标志各有什么作用？同学答复 ： .老师归纳 ： 的确如 , 标志存在于我们社会的每个角落, 适用于社会生活各个方面, 在现代社会中 ,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有特殊的美学价值, 强大的社会功用 , 成为一个种文化 .用微机展现一幅图片 , 介绍生活中常见的几种标志1 从用途上分 ： *纪念标志 ： 1979年国际儿童年城市标志 ： 德国基尔城城徽 、联合国标志会议标志 ： 奥运会标志商业标志 ： 代表企业公司形象 代表企业产品品牌 简洁介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用公共图形 ： 贴近生活 , 服务社会 , 于人们的日常生活息息相关如： 标准人们行为的交

28、通标志和散见于公共场合的服务性标志2 从造型特点上分 ：具象型标志 特点 ： 形象自然 、生动活泼 、有直观趣味感 .图例为 ： 德国自然出版社标志 * 抽象型标志 特点： 造型严谨 、寓意深刻 , 是把无形的事物转化为有形的可表意的形象 .图例为 ：南斯拉夫进出口贸易公司标志 *字图型标志 特点 ：运用广泛 、传播速度快 .图例为 ： 加拿大铁路标志 * 此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙 以上同学们熟悉了标志的类别, 但怎样区分标志设计的优劣, 是否需要有一种评判的标准了？ 而这种标准也正是标志设计必需遵循的基本原就. 只有在创作中遵循了这些原就, 支委会符号人们的一种普遍的审美情感,同

29、时 , 也才能够符合人们的审美标准,给人以美的愉悦和享受 .3 标志设计的主要原就简： 简明易认 ,一目了然 采纳美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程 *准： 内容精确 、形象直观 日本某建筑公司标志 *奇： 独树一帜 、不能雷同 采纳几幅典型的标志图说明* 美： 符合艺术美的规律、符合大众一般的审美情感4 标志设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象, 然而, 大家可曾想过 ：为什么这众多的形象中只有卓别林可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_留有给我们一种卓而不群的艺术感受了？ 缘由即在于它特殊的形象设计和别具风格的艺术表达方式 .相同的内容 ,

30、不同的艺术表达 , 即可产生风格迥异的艺术成效.同样 , 既然标志设计是艺术设计 , 那么它应运用一些基本的艺术表现方式.下面介绍几种常用的方式.1 形象高度夸张 、概括 、简洁 、几何形化 采纳太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明 *2 运用联想 、比如的方式 采纳阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明*3 运用象征的方式 波兰和平委员会标志 *4 运用民族艺术表现形式采纳德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特点在标志设计中的运用 突出民族性 请同学们确定两幅标志的类型*这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观.我们知道 , 在漫漫的历史长河中,不同的民族史造了不同的民族性

31、格,而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴. 大家知道 ,法国是一个崇尚浪漫 、追求自由的民族 , 柔情似水 、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境域 .这点恰与德意志民族形成了剧烈的反差.德国人的热闹奔放是举世闻名的, 威猛刚劲,执著不息构成了德意志民族性格的全部. 曾获得 1915年诺贝尔文学奖的约翰 .克里思朵夫中的主人公 , 一个在德国本土取得突出成就的音乐家, 当他来到巴黎试图取得更高的进展时 ,其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同, 缘由很简洁 , 由于德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈的击打着法国人的脆弱纤细的内心,他们无法忍耐这种近似于虐杀的残 酷的心灵的摧残 .这就是民族性

32、格差异造成的艺术懂得的反差.由此可知 ,强调线条的翻复,在起伏波动的线条中表达法国人的多情与灵动.不同的民族文化背景制造了风格迥异的艺术, 但给人的却同样都是美的享受. 三用提问的形式使同学加深对学问部分的懂得此处采纳几个国家的航空标志让同学分析判定类别及艺术表现方式*着重介绍中国民航新标志 *让同学通过新旧两幅标志的比照体会标志创作的艺术演化规律中国民航标志说明： 在创作构思上 , 作者突出了标志设计的民族性特点,它以中国固有民族图腾形象之一 “凤凰 ”作为构图的主体 , 表达出中国传统文化的血脉滋润与特殊内涵. 从造型特点上看 , 具有极强的现代设计意识, 完全符合上述标志的现代设计原就.

33、是一幅传统民族文化与现代美原就和谐统一的杰作.同学运用所学学问赏析几幅优秀作品a 中国铁路标志介绍： * “工人 ”点明铁路行业之属性 ,即铁路是属于工人阶级的,而工人阶级又是国家的主人, 它布满着铁路工人当家作主的骄傲感责任感. “人工 ”： 在建国初期 ,中国处于一穷二白的阶级,而这一标志的含义恰在说明宽阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗的, 不畏艰巨险阻 , 誓与 “天公 ”一比高的豪迈之气, 歌颂了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“人”改造自然的力气和精神 . 在详细形象上 ,“工”字取铁轨横截面之形 , 整个构图形状上组成了一个完整的火车头形象, 它夺面而来 , 包蕴了

34、磅礴的气概, 孕育着无穷的力气 .可以这样说 , 这幅作品 , 它构思精致 , 构图精致 、意蕴深刻 .它虽创作于 50 岁月, 用当时的艺术标准衡量 , 实属佳作 . 即使放在今日 ,它依旧不失为一幅极具现代设计意识的、 不行多得的典范性作品, 具有级高的艺术价值 .b 加拿大毛纺织公司标志* c 某皮鞋超大厂标志*四指导同学分析标志设计的构思过程通过老师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程 *五小结以上同学们看到了许多中外的优秀标志作品,明白了标志设计的基本学问和设计过程. 标志设计概括是一种美的制造, 同时也是一种民族艺术的显露与渗透,从这一点

35、讲 , 我们应当以一种正确的思想和心态去熟悉中国标志设计现状, 既不盲目崇外 ,更不能固步自封 .正如斯大林所说 ： 只有民族的 , 才是世界的 , 世界文化并不是要排斥各民族的民族文化, 而是以民族文化为前提并且滋养民族文化. 正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样.我诚心期望同学们吸取中国民族文化的养分,投身于标志创作的领域, 以更多的具有中国特色的美的作品 ,为中国 、为世界艺术史写下壮美而又辉煌的新篇章； 这是中国的骄傲也是世界的骄傲 ；教案的一般格式 教学目标 应从 “学问与技能 、过程与方法、情感态度与价值观 ”三个维度设定目标, 从有利于同学进展的角度去摸索, 既要符合

36、课程和教材的要求, 更要符合同学的认知规律 .目标要切实可行 , 可操作 、可检测 . 教学重点 不仅要有学问内容的重点, 仍要有同学技能进展的重点. 教学难点 要着重分析同学在学问构建和方法内化的过程中可能遇到的难点. 教学方法 不求统一的模式 , 不求统一的方法 ,但要留意引导自学 ,留意启示思维 , 留意勉励参加 , 留意合作学习 , 留意联系实际 , 留意勉励质疑 .提倡教学敏捷性 、多样性和实效性的统一 . 教学过程 这部分是教案设计的重点 , 必需写得详细 .完成时可从教学内容的学问体系或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学接受学问的认知过程来绽开, 也可综合这两条

37、主线优化设计.要留意创设问题情境引导同学的学习, 把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略 .教学过程不仅要有学问的内容和出现的程序,仍要有详细的教学方法, 特别是指导同学学习的方法、手段 .认真挑选能够表达“减负 ”与增效 、有利于提高教学质量和同学才能的方法 .要重视组织同学自主式、探究式 、 互动式的学习活动, 以及引导同学争论、沟通、 评判 .活动的支配要明确 .教学过程中必需要有练习的设计, 并支配当堂训练 , 以便检测目标的达成度.练习后要准时评判 , 反馈矫正 . 练习的难度要有层次 ,对难度大的要给出标识. 要以 “低起点 、多反馈 、段段清 ”的策略 , 加强基础训练 .课堂教学中要因人而异 , 加强个别辅导 , 重点关注学习有困难的同学 .教学过程后期师生共同进行小结与评判. 教学过程仍可结合详细内容适时的组织同学反思和质疑 , 以进一步突出重点和突破难点. 布置作业 应掌握数量 , 掌握难度 . 作业的内容要突出教学的重点,作业的题型要有利于训练同学的才能, 务必使重要的学问点 、才能点得到充分的落实.可编辑资料 - - - 欢迎下载