2022年《火车的故事》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_火车的故事教案设计教案理念：同学是学习的主人,课堂是师生公平对话的过程.语文教案应激发同学学习爱好和积极性,重在语言的积存、感悟和运用中培育和进展同学自主学习的意识和习惯,提升同学语文才能和素养,促进同学的可连续进展.我们应努力创设情形和氛围,让同学在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己特殊的感受、体验和懂得,提倡探究性阅读、制造性阅读.学习目标：1、熟悉“郊、列”等 14个生字和 1个新偏旁“建之”,提倡自主识字,提升独立识字的才能.2、会写“书、发”等 6个字,学习养成规范、仔细书写的习惯.3、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点.4、正确流利的朗读课文,感受科技

2、的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲.学习重点： 识字、写字,明白课文中介绍的有关火车的学问.学习难点： 生字的识记,汉字的规范书写.积极的质疑探究.课前预备： 课件、生字卡片、投影.课时支配： 2 课时.第一课时学习目标：1、读通课文,初步感知课文.2、熟悉“郊、列”等 14个生字和 1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的才能.3、会规范、仔细的书写“名”等6个字.学习重点 ：识字写字,才能的提升,良好书写习惯的养成.学习难点： 生字的识记,汉字的规范书写.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课前预备： 生字卡片、投影、课件.教案过程设计：一、看图说话,导

3、入：（一）今日我们教室来了几位新伴侣,假如你熟悉他们就有礼貌的和他们大哥招呼吧；课件出示形状各异的火车.同学看图有礼貌的打招呼.（二）他们要给我们叙述一个有关他们的故事.板书出示课题： 33火车的故事你能读读故事的题目吗？同学认读课题.（设计意图：创设情形,利用形状各异的火车激发孩子学习的爱好,同时引导孩子学会有礼貌的和别人打招呼,进展孩子的口语交际才能.）二、初读课文,初步整体感知：（一）听课文录音.（设计意图：初次感受课文,为课文的朗读供应肯定的示范,也为孩子自己认读课文供应肯定的帮忙.）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗？同学自读课文,老师巡察明白同

4、学认读情形,并适当的赐予帮忙.（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话.同学自我举荐读课文.2、指名分自然段读.3、小组竞赛读.（设计意图：在孩子的主动参加中,在多元化的读中读通、读正确课文.也为孩子呈现自己搭建舞台.）三、自主学习生字：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）过渡：在这故事中有 14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗？课件出示本课的 14个生字.（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈诞生字.2、读准字音.3、组组词或用别的方法记记生字.（设计意图：发挥同学的能动性,提倡小组合作学习,自主学习.）（三）反馈：1、指名读读

5、,说说读音上的留意点做小老师,带大家拼拼读读开火车读.2、沟通识记生字的好方法.3、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名同学4、你仍能给他们组什么词？同学口头组词,老师板书有关词语.认认读读小伴侣组的词.（设计意图：在反馈中再一次的识记生字.引导同学读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音.在大家的各抒己见中选用正确的方法来识记生字.在组词运用中强化对生字的识记.）四、指导书写：（一）出示要书写的 6 个汉字.认读要书写的字,并组组词.（二）怎样在田字格中写好这6 个字了？观看各字在田字格中的位子、书写要求.（三）反馈,指导：请同学沟通自己的观看发

6、觉.并依据同学的发言补充或强调,范写.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_注： 1、“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直.2、“晚”的撇是从口中出来的.右边部分要在左半格中钻一些位子.（四）描一描,写一写,完成书写作业.（五）优秀书写作业呈现.（设计意图：引导观看、进展同学的观看才能.树立规范、正确书写的意识.让同学感受书写的乐趣,感受自己的胜利.）五、课堂小结.其次课时学习目标：1、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点.2、正确流利的朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲.3、引导同学质疑、探究,培育同学的问题意识.学习重点：

7、读懂课文,感知火车的进展历程,感受祖国的宏大.学习难点：学会质疑,学会探究.感悟文中的骄傲之情.课前预备： 课件.教案过程设计： 一、复习巩固：（一）卡片抽读生字.（二）认读“我会读”中的词语.（设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记.） 二、质疑、探究中阅读、懂得、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读火车的故事会读明白些什么了？（二）同学各自放声读课文,摸索.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_注：肯定要给同学充分的时间来读和想.有道是书读百遍,其义自显.（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的.引导同学朗读好相关的段落

8、或句子.注：同学可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车.火车开得恨快2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的.是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书,才明白的.4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机（四）质疑问难,探究感悟：1、引导同学质疑：这些是小伴侣读明白的,哪对与这个故事你仍有哪些的方不明白的或想知道的了？2、针对质疑问难,组织争论、引导懂得,感悟.（设计意图：尝试让同学质疑,激发同学探究的欲望,树立同学的问题意识.激发探究的爱好和欲望.引导同学加深对文章的懂得感悟.）注：预设（1） 勉励 什么意思？计策：请小伴侣们读读这一自

9、然段,老师信任我们小伴侣确定会懂得勉励的.读一读,说一说,议一议.联系老师的勉励性话语加深懂得勉励 .（2） 机车 是什么？计策：看图,明白机车,听讲解明白机车的作用和功能.知道机车 的变化,推动着火车的进展进步.读读课文,说说火车的进展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车.观看录象,明白不同时期火车各自的特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（设计意图：留意走出书本、走出课堂,丰富同学学问的潜能和储备,加深对机车的懂得.）（3） 什么叫绿色环保型 火车？计策：读读课文第三自然段,想想绿色环保型 火车是指哪些,为什么称它们是绿色环保型 火车.争论说.指名仍知道哪些事

10、物也被加上了绿色 或环保 或绿色环保 的称号.（4） 什么叫夕发朝至 ？ 计策：说说自己不同的见解.读读、区分夕发朝至 朝发夕至 .读课文第四自然段,说说自己的感受和体会.自我举荐朗读,说说自己朗读处理的理由.齐声朗读.（5） “世界屋脊”是什么？计策：出示平顶和有屋脊的房子,请同学找找屋脊 .你现在能说说世界屋脊 什么意思了吗？看图片,明白世界屋脊,感受修建青藏铁路 的艰巨险阻.（6） 创举 什么意思？计策：结合世界屋脊 的懂得、青藏铁路的明白懂得词义.你仍知道哪些创举？请小伴侣仔细的读读这一自然段,你仍知道或感受到了什么？懂得、感受了不得 ,体会真是 一词的内涵.（此环节的设计意图：提倡自

11、主学习,探究学习,让同学在课堂中参加的激情,有呈现自我的天的,在课堂中张扬同学的个性,仍课堂于同学.把对课文的懂得感悟融于同学主动的质疑、探究中绽开,留意课堂的生成性.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（五）有感情的朗读课文.三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外,你仍知道些什么？指名说一说.（二）勉励同学课外去搜集有关火车的学问.（设计意图：一是挖掘同学的学问潜能,为同学呈现自己的才华供应时机.二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围.三、进展同学搜集、处理信息的才能,提升同学的素养.板书：33火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海创举：青藏铁路 了不得可编辑资料 - - - 欢迎下载