2022年人教版语文六上《鹿和狼的故事》教案设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案鹿和狼的故事教学设计长口子学校杨旭龙教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文.2、懂得课文内容,初步懂得生物之间是相互制约的、相互联系的,树立保持生态平稳的意识.3、领会作者通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法.教学重难点 ： 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,懂得本文的结论.教学预备 ：课前布置同学搜集生物界中相互制约、相互联系的故事.预备短文感谢你的敌人.教学过程 ：一、环绕“鹿”、“狼”,引入新课1、板书：鹿狼2、师述：信任同学们都听过或看过有关鹿或狼的故事.在你印象中,鹿

2、和狼是一种怎样的动物？3、过渡：是啊,在我们印象中鹿是（和善）的,应当要爱护.而狼却是（凶狠）的,应当毫不留情的毁灭.可今日我们要学的鹿和狼的故事这篇课文,却与同学们对鹿和狼的熟识不一样,想知道是怎么回事吗？（补充课题）二、 依据自读要求自学课文1、为了帮忙大家更好的懂得课文,老师为你们预备了自学课文的一些要求.一起读读？自读要求：（1）把课文读正确、读流利.读时留意以下字音:相悖（ bi） 厄（）运宠（ chng）儿苟（ gu）延残喘罪魁（ k u）祸首可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 9 页 - - -

3、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（2）简要叙述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事,并说说你从中懂得一个什么道理？2、下面请同学们打开书本,依据自读要求用你喜爱的方式学习课文.三、 以汇报形式学习课文1、师述：读完课文后,能和大家说一说发生在凯巴伯森林关于鹿和狼的故事？2、指名说故事,老师相机板书.3、说完这个真实的故事后,你对鹿或狼有了哪些重新的熟识？并从中明白了什么？点拨：（ 1）鹿和狼的关系？（ 2）鹿罪魁祸首？4、总结：（指板书）说得多好啊；森林中既需要鹿

4、,也需要狼,它们是相互制约,相互联系的.整个生物界都有这种相互关系.人类所要做的, 不是一厢愿意的转变它,而是“敬重”；四、 课外延长1、自然界生物间相互制约、相互联系的故事仍有很多,老师发给你的感谢你的敌人也是其中一个,想读一读吗？（同学自主读文）2、我仍知道有好多同学在课前也收集了相关的资料,愿意和你的好伴侣共享吗？课前查不到资料的可共享感谢你的敌人,说一说你读懂了什么？3、同学自主找好伴侣共享.4、指名汇报.5、看来,类似的故事仍有很多,同学们可以办一期专题手抄报,好吗？板书设计：狼和鹿的故事狼吃鹿 毁灭狼 狼吃植被 林毁鹿死可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师

5、精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案鹿和狼的故事说课稿一、教材分析：鹿和狼的故事是人教版九年义务训练六年制学校语文第十一册第四单元的一篇课内阅读课文.课文所在单元的要求是 留意把握主要内容,仍要联系实际,深化摸索.同时,积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力气.这篇课文写的是在20 世纪初叶, 美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林仍是松杉葱茏,朝气蓬勃. 大约有四千只左右的鹿在林间

6、出没. 美国总统罗斯福为了有效的爱护鹿,打算由政府雇请猎人去那里毁灭鹿的 大敌 狼.结果摧残了森林生态系统的稳固,给森林带来庞大的生态灾难.那么,毁灭森林的罪魁祸首是谁了.可能谁也不会想到,那就是得到特殊爱护的 鹿.课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不怜悯形,说明白生活在同一的球上的不同生物之间是 相互制约、相互联系的,人们必需敬重生物界中的相互关系.二、学情分析：十一册的同学在第九册的时候学过蛇与庄稼 ,对事物之间的关系有肯定的明白.但对于深刻的枯燥的道理不感爱好.三、学习目标：1、依据单元训练重点留意把握主要内容,仍要联系实际,深化摸索.同时,积极行动起来,为了我们家园的美好

7、明天,尽自己的一份力气. 为重点训练同学.2、依据文本, 确定本文的另一目标为懂得课文的内容,进一步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立爱护生态平稳的意识.3、在对语言文字的品尝中对同学进行人文训练.三、教学设计理念及做法：1、以本为本,走进文本,与文本对话,通过语言文字来把握思想内容,在语言文字的品尝中感悟道理.既留意训练同学的语言才能,又留意体会文章的思想感情,牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点.本篇文章分为两部分,1至 6自然段为第一部分,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - -

8、 - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案记叙了一个故事,7至9 自然段为其次部分,揭示了一些道理.其次部分的道理比较深奥、枯燥. 怎样让同学懂得、体会不同生物之间是相互制约、相互联系的道理并树立爱护生态平 衡的意识了？怎样让深奥的道理符合学校生的认知心理,化难为易了？我在故事部分中做文 章,通过对故事的细细体会、感受,让同学自然的意识到爱护生态平稳的重要性.故事与道理浑然一体, 深刻的道理就蕴涵在浅显的故事中.故事部分品读到位了,道理自然也就懂得了.在处理教材时,我

9、先让同学通过自学,初步明白故事内容,接着让同学在小组内沟通、争论, 然后由各小组派代表在班上汇报学习收成.这样, 第一部分的内容只需花一些时间就很快的解决了. 而其次部分的内容,我花较多的时间引导同学环绕重点,合作探究,认真品 读故事部分的三个文段： 20 世纪初叶, 美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林仍是松杉葱茏, 朝气蓬勃.大约有四千只鹿在林间出没.凶狠残酷的狼是鹿的大敌.再现漂亮和谐的自然环境,与后文破坏后的环境形成对比,感受爱护生态平稳的重要性. 枪声在森林中震荡.在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼. 感受狼的无可奈何和猎人的冷酷无情. 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延

10、残喘 十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮. 一切能被鹿吃的食物都难逃厄运.森林中的绿色植被一每天在削减,大的露出的枯黄一每天在扩大.让我们似乎看到了鹿的命运和整个大自然的命运,从而熟识到罗斯福总统打算的严峻错误,意识到爱护环境、爱护生态平稳的重要性.在对语言文字的品读中道理不需要分析,不需要讲解, 更不需要灌输,是潜移默化,是润物细无声,是水到渠成.2、在教学中,以点、线、面结合,让同学多方面去学习并得到收成,努力做到有 整体的把握, 有清晰的脉络, 也有细节的出色.文中鹿群数量变化的后面隐匿着爱护生态平衡的重要性这一主题,这一组数字就是一个牵一发而

11、动全身 的点, 也是引导同学学习文章的一条线. 因此,我让同学深化学习,找出鹿群先后变化的语句来懂得,适当让同学闭上眼睛,老师把刚才同学们找出来的语句概括并深情的描述：4000 10 万 8000 ,不仅仅数字在变化,仍有很多事物都发生了转变；狼死了；林毁了；本想爱护的鹿也挣扎在死亡线可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案上；然后

12、,让同学看课件（课件显现,再配上让人震动的声音）为什么？为什么漂亮和谐的自然会变成这样？你想说点什么吗？这几个数字像一条线将一粒粒珍宝（故事与道理. 漂亮和谐的自然与杀狼后环境的破坏）串联起来,使文章脉络清晰,学习起来思路清晰.3、精讲多读,读中感悟.语文阅读就要多读.读书,不仅要读进去,使自己有所收成,有所感悟（语言的、思想的、写法的）,仍要读出来,在书中读到自己,向个性开放.读到生活,向生活开放.读书,不仅是接纳,是吸取,更是摸索,是创新,在接纳吸取中拓展思维的广度,在摸索创新中深化思维的深度,提升思维的高度,向思维开放.所以,我整节课都放手让同学多读,从读懂课文内容中感悟出作者所要表达的

13、意图,这也是懂得了课文所要说明的道理.因此,本节课我主要引导同学明白问题,解决生活,在运用中领会,在运用中发觉.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学反思：上完这节课,令我感受最深的有三点：1、如何培育同学学习的自主性在实施新课程训练中越显其重要.现代训练理论认为： 学校训练应着眼于教会同学学会学习、自主性的学习, 务实同学“

14、终身学习”的基础,这已成为现代社会训练的口号.因此,我在本课中设置以下三个情境激起同学的学习自主性：（ 1）给同学一个空间,让他们自己往前走.在整个教学流程中,学习活动始终在一个自主的空间里进行.课堂既给了同学一个宽松、愉悦的学习氛围,又使同学在感悟、学习中不知不觉的达到了学习目标. （ 2）给同学一个问题,让同学自己去找答案.利用问题：简要叙述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事,并说说你从中懂得一个什么道理？让同学依据自己的喜好,用自己喜爱的方式自读课文并自己去找答案,使同学在最大限度发挥其主观能动性.（ 3）给同学一个题目,让同学自己去制造.在课前, 我预先布置了让同学查找有关“自然界生物

15、间相互制约、 相互联系的故事”这样一个题目.让同学在查阅有关书籍或从网上搜集相关资料的过程中培育同学的学习自主性.2、充分整合多方面的课程资源是建立大信息容量语文课堂的重要手段.在本课中我努力建立大信息容量的语文课堂,充分整合多方面的课程资源,课内与课外结合,多角度演绎阐释主题,努力扩高校生阅读的量,提升阅读的质.如开课导入时,我询问同学：“听过或 看过有关鹿或狼的故事吗？在你印象中,鹿和狼是一种怎样的动物？”让同学依据已有的学问谈对鹿和狼的熟识,接着我设置悬念：可今日我们要学的鹿和狼的故事这篇课文,却与同学们对鹿和狼的熟识不一样,想知道是怎么回事吗？这样一来,既可以充分调动同学的学习积极性,

16、 激发起同学的探究欲望,又可以使同学对鹿和狼已有的熟识与课文的描述产生冲突, 从而使同学对课文叙述的“森林中既需要鹿,也需要狼,它们是相互制约,相互联系的.整个生物界都有这种相互关系.人类所要做的,不是一厢愿意的转变它,而是敬重.”这个道理的熟识更加深刻.又如在学完整篇课文后,我利用课前预先布置让同学查找有关自 然界生物间相互制约、相互联系的故事,让同学相互共享介绍相关的例子,同时我也为尚未查到相关资料的同学供应相关的短文感谢你的敌人作为课内教学的拓展,在扩高校生的阅读量之余也在充分整合多方面的课程资源,努力建立大信息容量的语文课堂.3、老师要善于捕获训练信息充实自己的课堂.这节课虽然终止了,

17、但它令我想到,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案假如我能准时的把有关资料及生活现象供应应同学,或许课堂上师生的活动会得心应手,课才会变得更加胜利；在本课中同学在网上查找到相关的资料很多,在同学相互共享时,我由于对同学课前查找的资料不熟识,所以在评判时也只能停留在表面上.这也使我想到, 我们老师一方面要深化同学的生活,亲密联系同

18、学的实际,多明白同学的爱好和困惑,课堂上才不至于被动.另一方面要多留心社会上的一些现象并引入课堂,让同学去判定,去争论,懂得哪些事能做, 哪些事不能做,哪些现象值得发扬,哪些现象要批判.语文课要与生活紧密联系起来, 通过生活化的语文课,使同学形成正确的品德行为与习惯,让同学在拓宽学问面的同时,又学会了怎样做人,怎样处事,一举多得, 何乐而不为了？我想只有对同学补充进 这样的资源, 语文课才会焕发出更强的生命力,老师才不会处于被动,而且能比较敏捷的上好每一节课.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 9 页 - -

19、 - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案蛇与庄稼几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,很多田的和村庄被海水埋没了.这场洪水过后, 那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色.后来老农们想出了一个方法,他们托人去外的买了一批蛇,.回来,把蛇放到田里. 说也古怪, 那一年庄稼就获得了丰收.大家不明白这是什么道理.老农把隐秘说破了,原先那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命. 后来洪水退了,田鼠又回到田里糟

20、践庄稼,没有蛇来捕获它们,它们繁殖得特殊快,庄稼都让田鼠给糟蹋了.现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成.生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事. 他说在英国的好些的方, 看村子喂的猫多仍是少, 就可以知道那里的苜蓿长得怎么样. 苜蓿靠土蜂传播花粉, 的里田鼠太多, 土蜂的活动就受到影小.村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放纵了.因此猫的多少,竟和苜蓿的收成有亲密的关系.天上下雨,的面就湿.太阳出来,东西就容以晒干.火会烧毁东西,水可以灭火.这些事儿都是显而易见的,大家都知道. 但是世界上的事物除了这样简洁的联系之外,仍有不少复杂的联系,不是一下子能看清晰的.一个人不讲卫生,在

21、公路上吐一口痰,或许会使很多 人得病, 甚至染上肺结核.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是 公路上任凭吐痰的人了？事物之间的相互联系是特别复杂的,咱们必需不怕麻烦,争论它们的规律.这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿自读要求：（1）把课文读正确、读流利.读时留意以下字音:相悖（ bi） 厄（）运宠（ chng）儿苟（ gu）延残喘罪魁（ k u）祸首（2）简要叙述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事,并说说你从中懂得一个什么道理？感 谢 你 的 敌 人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 9

22、页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行过争论.他发觉东岸羚羊群的繁殖才能比西岸的强,奔跑速度也不一样, 每分钟要比西岸的快13米.对这些差别, 这位动物学家曾百思不得其解,由于这些羚羊的生存环境和属类都是相同的,饲料来源也一样,全以一种叫莺萝的牧草为主.有一年,他在动物爱护协会的帮助下,在东西两岸各捉了10只羚羊,把它们 送往对岸. 结果,运到西岸的 10只一年后繁殖到 14只,运到东岸的 10只剩下

23、 3只, 那7只全被狼吃了.这位动物学家最终明白了, 东岸的羚羊之所以强健, 是由于在它们邻近生活着一个狼群,西岸的羚羊之所以弱小,正是由于缺少这么一群天敌.没有天敌的动物往往最先灭亡,有天敌的动物就会逐步繁殖壮大.大自然中的这一现象在人类社会也同样存在,汤武由于有残暴的桀纣做敌人而取得了拥护 者,刘邦由于项羽谨小慎微,最终得到了天下.因此,在现实生活中,没有必要憎恨你的敌人,如深化摸索一下,你或许会 发觉,真正促使你胜利让你坚持究竟的,真正鼓励你让你仰头阔步的,不是顺境和优裕,不是伴侣和亲人,而是那些经常可以置人于死的的打击、挫折,甚至是 死神.-要感谢你的敌人,你的进步和成熟是在与敌人的较量中逐步积存的.敌人能激发你的生命冲动,敌人能使你沉闷死寂的生活荡出蓝盈盈的波纹.没有敌人就没有人生的超越,没有敌人你的生命就会走向怠堕和没落.感谢你的敌人,是他们给你酿造了一个又一个生命的春天.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载