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2022年如何利用因特网资源支持教师的教学 .pdf

上传人：H****o

文档编号：60250340

上传时间：2022-11-15

格式：PDF

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1、如何利用因特网资源支持教师的教学一、WebQuest 的创建1995 年，圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼?道奇博士和汤姆?马奇创建了一种课程计划，由于该课程计划和万维网密切相关，所以他们将其命名为“WebQuest”。在这类课程计划中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。在以后的 3年中，许多教师开始编写自己的WebQuest，并开始在和课堂中展开 WebQuest的教学实践。借助电子邮件，沟通了WebQuest使用者和编写者之间的联系，他们

2、能够交流使用心得，并就探究结果进行探讨。因此，WebQuest网站在因特网上如雨后春笋般不断涌现，并越来越受到教师和学生的喜爱。二、WebQuest的定义WebQuest 是一个以调查研究为导向的学习活动，在这个活动中，部分或者所有能够让学习者进行交互的信息都是来自因特网的资源，有些甚至还提供了录像参考资料。在整个WebQuest中，共包含 2 个水平层次：一种是WebQuest短期，另一种是较长期WebQuest。(一)短期 WebQuest 短期 WebQuest是专门为 1-3 课时的课程单元设计的，其教学目标是知识的获得和整合，所以，在每个短期WebQuest结束的时候，要求学习者能够

3、掌握大量新的信息，并且理解它们。(二)较长期 WebQuest 在课堂教学中，一个典型的较长期WebQuest一般将持续 1 周到 1个月，其教学目标是知识的拓展和提炼，所以，在完成了一个较长期 WebQuest以后，学习者对知识体系进行了深入的分析，能够将知识进行某种方式的转换，并要求他们通过制作一些可供他人在线或离线交互的多媒体作业来证明自己对这些知识的理解。三、WebQuest的构建结构为了使学习者明确学习目标，在网上充分地利用时间，避免漫无目的的任意冲浪，每个WebQuest都经过了精心设计。它赋予学习者以明确的方向，给学习者一个有趣且可行的任务，并提供必须的、能够指导他们完成任务的资

4、源，而且还告诉他们未来的评价方式，以及概括和进一步拓展课程的方式。无论是短期WebQuest，还是较长期 WebQuest一般都由简介、任务、过程、资源、评估和结论共6个模板组成，其中每一个构建模块都自成一体，设计者可以通过改变各模块来实现不同的学习目标。(一)简介WebQuest简介部分包括 2 方面目的：第一，让学习者明确将要学习的是什么；文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文

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11、3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3第二，通过各种方式提高学习者的学习兴趣。为了达到这两方面目标，应该使主题-与学习者过去的经验相关；-与学习者未来的目标相关；-具有吸引力，看起来有趣；-因为其全球性影响而极具重要性；-因为急切需要解决而紧迫；-因为学习者将进行角色扮演或者有一些产出而好玩。(二)任务WebQuest的任务模块对学习者通过练习将完成的所有事情作了描述。其形式可能是一个HyperStudio 或者 PowerPoint 演示，也可能是一个能

12、够对一特定的主题进行解释的口头陈述。与其他网络课程的区别就在于它有一个切实可行的、能够完成的且具有吸引力的任务。这种任务通常是成人工作或生活中所发生事件的微缩版本。完成WebQuest的任务，并不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或作出决策，这些高级思维技能包括创造性、分析、综合、判断和问题解决，等等。(三)过程在 WebQuest的过程模块中，教师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并就每个步骤向学习者提出了短小而清晰的建议，其中包括将总任务分成若干子任务的策略，对每个学习者要扮演的文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E

13、3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文

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20、件中作为超链接指向万维网上的信息。学生使用的所有链接都由设计者预先设定是 WebQuest区别与其他网络活动的又一特征，所以，也可以这样说，相对于信息的搜索，WebQuest更侧重于信息的使用。但是，非常值得注意的是，可以提供给学生的资源并不仅仅局限于网上的发现，它还可以包括一个与远距离专家的音频会议、一个与不远的教师的视频会议，一个录像带，一份评价报告的精装本、教科书、录音带，以及与他人面对面的访谈。由于这些资源是预先选定的，而且还包含有明确的指针，所以，学习者在网络空间将不再因迷失方向而完全满无边际地漂流。通常，明智的做法是将资源清单分成几个部分。一部分资源在课堂上让每个学生学习，另一些则

21、可以由扮演某一特定角色或持某一特殊观点的学习者阅读。通过这种给予学习者不同数据资源的方式，不仅增强了群体之间的合作和依靠，同时也培养了学习者相互学习的意识。(五)评估为了证明用网络来拓展学习是可行的，所以在WebQuest模块中新增加了评价这项内容。对于基于因特网的研究性学习这样一种较高水平的学习形式，WebQuest采用评价测评表来考察学生作品的不文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3

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29、结束的感觉。四、WebQuest的非关键属性(一)团体活动 WebQuests很可能是团体活动，虽然在远距离教育或者图书馆中人们可以想象进行个体独立的探究。(二)动机元素在 WebQuests的基本结构中可能包含动机元素来增强其效果，这些动机元素是让学习者扮演角色(如，科学家、侦探、记者)，模仿角色通过电子邮件进行交互，并且模拟一个特定的工作情节(如，美国国务卿要求你就本周在撒哈拉以南的非洲所发生的事情向他作一个简要的汇报)。(三)单一学科或者交叉学科文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4 ZR10N5E3U3E3文档编码:CY6K4B10G3V4 HP5P5W6Z1J4

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4.3 金币

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