2022年学习魏书生教育思想心得体会 .pdf

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1、学习魏书生教育思想心得体会大河小学张天斌近几年，我拜读了魏书生教育思想的有关书籍和在网上看魏书生先生的讲座视频，我的心灵经受了又一次震撼，思想又一次净化，认识又一次提高，观念又一次转变。学习了魏书生教育思想，更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心，现将自己的一些体会心得汇报如下：一、为什么学习魏书生著名的语文教育家、语言学家吕叔湘曾说：“要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。”可见魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不

2、便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。二、了解魏书生的思想魏书生的思想精髓可以用6 个字总结“自强、育人、教书”。看似很简单但是他真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就

3、会更协调。他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30 多项，语文教学中的 34 件事，都精心地

4、按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。杨一仁老先生在会上把魏书生看做中国素质教育的第一人。文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H1

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6、3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z

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11、 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识激发兴趣教给方法 培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、

12、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动逐渐加速 系统计划 控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。他给

13、学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，他们的文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G

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20、，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。正是他科学合理的运用这种教学方法，他带的班级可以半个学期自学语文，但是学生的成绩还是名列前茅。四、学习他高尚的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅

21、力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。他热爱教育的事业，也正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受；正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G

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29、人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。魏书生从教 20 多年里，其成就巨大，在教育界乃至社会各界都引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。正如魏书生所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。最后我想用魏

30、书生的一段话与大家共勉：尽管我们个人无法改变客观世界，但我们可以把自己的内心世界管理的天清日郎，能让自己更珍爱生命，善待他人，求真务实，奋发进取，能方善圆，宽容开朗。生活的大浪也许把我们冲上高峰，也许把我们卷入深谷，无论在哪一个坐标点上，我们都能让自己自强不息乐观进取，高楼住得，茅房居文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3

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37、5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7得；高官做得百姓当得；寒也耐得，暑也熬得；表扬禁得，批评听得，顺境处得，逆境受得。文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 ZD2Z1Q7V6D7文档编码:CR2H1V9W3H10 HL1H10G5Y2H3 Z

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