2022年冀教版小学五级音乐下册教案--课时.docx

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1、精品_精品资料_第一单元抱负风帆课题唱歌白帆课时第 1 时教学目标：1、通过有表情的演唱,抒发对生活的喜爱之情,表现明朗乐观的生活态度.2、能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲白帆.重点：通过有表情的演唱,抒发对生活的喜爱之情,表现明朗乐观的生活态度.难点能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲白帆.教具：电子琴、多媒体教学过程1、导入：同学们仍记得海鸥这首歌吗？让我们一起来回忆回忆、唱一唱.2、想起了海鸥就象看到了大海,看到了正在航行的点点白帆.你见过白帆吗？当你站在海边观察白帆,都想到了什么？让我们在歌中体会一下.3、初听歌曲白帆：搏击风浪,勇敢前进,决不后退.同学：在学问的海洋中,不断前进、勇敢、顽

2、强、会有很大的学问收成.4、师：让我们通过闭眼倾听,感受歌曲的心情,歌曲的两声部合唱演唱形式.5、师：说到合唱那位同学说说合唱的定义？合唱（ h chng）chorus 指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏.它要求唱歌群体音响的高度统一与和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一.人声作为合唱艺术的表现工具,有着其特殊的优越性,能够最直接的表达音乐作品中的思想情感,激发听众的情感共鸣.(1). 音乐用语.两组以上的唱歌者,各按本组所担任的声部演唱同一乐曲.分同声与混声 两种：同声的由男声或女声单独组成.混声的由男声和女声混合组成.按声部的多少,可 分二部合唱、三

3、部合唱、四部合唱等.王西彦古屋第三部七：“在连续而来的歌咏上,他们合唱的声音是那样雄壮而宏大.”1可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(2). 音乐用语.指单声部的齐唱.朱自清中国歌谣歌谣的起源与进展：“只在唱和曲时,才大家合唱.”李一氓序：“独唱,二重唱,四重唱,合唱,场上一片安静,只是听. ” 合唱是包含着同声的、混声的齐声、轮声、领唱、重唱以及和声的、支声的、复调的、有伴奏或无伴奏的一种集体唱歌艺术.常见的合唱有同声合 唱（男声、女声、童声）,混声合唱（男声与女声、童声与男女声）,演唱形式有齐唱、 轮唱、二部、三部、四部等合唱、无伴奏合唱.合唱有声域更宽、气息更长、力度更大、

4、 音色更多的特点.好的合唱应当是均衡而和谐.合唱的均衡取决于声音的音量、音色的平 衡.合唱的和谐取决于声音的谐和、音准.混声合唱一般为男女声部混合,如女高音SOPRAN,O女低音 ALTO,男高音 TENOR,E男低音 BASS.女高音：明朗、轻柔、柔和.女低音：充足、坚实而圆润.男高音：柔和、明朗、清楚、坚实. 男低音：坚实、有力、充足而宽厚.6、请同学们找出歌曲中的换气符号和力度记号.老师范唱请同学留意歌曲中的换气符号和力度记号.7、同学随音乐用用“ LA”哼唱歌曲.8、随音乐试填唱歌词.9、演唱歌曲时提示同学们有感情的唱歌,并做到吐字清楚、发音精确.10、老师范唱有表情的用和谐、统一的的

5、声音演唱歌曲让同学体会到对生活的喜爱之情和明朗乐观的生活态度.11、全体同学有表情有感情的演唱歌曲白帆12、分组演唱：男女生分组演唱、师生接龙演唱、个别同学呈现演唱.13、同学互评老师小结下课课后附记：同学和喜爱这首歌,演唱的气氛也很好.课题唱歌白帆二声部课时第 2 时教学目标：1、能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲白帆.2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、二声部的演唱时的和谐、美丽.重点：能够用和谐、统一的的声音合唱歌曲白帆.难点：在进行白帆二声部的演唱时的和谐、美丽.教具：多媒体、电子琴教学过程一、复习演唱歌曲白帆第一声部.二新授课1、师：上节课我们学习了歌曲白帆的第一声部

6、,这节课我们来学习其次声部,歌曲白帆二声部的成效很好,有景有情,美丽悦耳,但要唱好,有肯定难度：第一是二声部的和谐与均衡,由于全曲从头到尾都是两个声部,要完整的唱好不易,需要大家的努 力.其次是要将歌曲的意境用歌声表达出来,没有肯定的想象力与表现力是很难达到的,同样需要大家专心学习、仔细体会.第一听老师分别演唱的曲谱请同学们感受和比较第一二声部的曲谱,初步感受两声部的异同.2、师：请同学们朗读歌词,分析歌曲,应当怎么唱,才能表达我们对大自然的喜爱之情.3、在同学熟识基本旋律之后,听琴自由学习其次段歌词,个别的方加以指导.4、师：下面我们分声部各自练习这首歌,老师中店面辅导低声部.5、老师用电子

7、琴领两个声部以稍慢的速度轻声练习合唱.要求同学倾听对方的声部,做到声音和谐.6、老师伴奏,同学练唱歌词.7、引导同学用中等音量、和谐声音、清楚吐字进行二声部的练习.8、提示同学把握住歌曲的心情、启示同学以中等的速度声情并茂的演唱歌曲,充分表现歌曲的美丽意境.9、除按课本上之外仍可以不收其局限,由同学自由争论,各抒己见,会更能表达歌曲的意境,使音乐的形象更生动,更富有个性.3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10、演唱形式：领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱.11、完整的演唱.三、小结：同学们：今日我们用甜蜜的歌声表现了海面上浪花飞溅,银帆闪闪的画面,更反映出我们少年儿童对生活、大

8、自然布满喜爱、憧憬和追求的抱负,让我们携起手在宽阔的天空漫游吧；课后附记：对合唱的定义有所明白和熟识,在其次声部的演唱时把握的仍是不过好.课题观赏同在蓝天下课时第 3 时教学目标：1、听赏同在蓝天下,体验歌曲的轻盈心情、童声齐唱的音色特点及歌曲所描画的漂亮意境.2、依据要求创作旋律断句.重点：听赏同在蓝天下,体验歌曲的轻盈心情、童声齐唱的音色特点及歌曲所描画的漂亮意境.难点：依据要求创作旋律断句.教具：多媒体、电子琴教学过程一、1、复习歌曲白帆二声部演唱.2、启示同学想象、联想.3、让同学呈现上节课自己对唱曲处理看法,制造出更生动、歌赋有音乐个性的音乐形象.二、导入4可编辑资料 - - - 欢

9、迎下载精品_精品资料_1、老师：同学们的制造力令老师折服,你们在同一首歌中呈现了自己的风采,信任你们会在不久的将来,在同一片蓝天下呈现自己杰出的人生.今日我们就来一起观赏一首童声齐唱歌曲同在蓝天下.2、出听歌曲同在蓝天下“歌曲是几拍子？”引导同学感受2/4 拍的歌曲活泼轻盈、坚决有力的旋律特点.3、复听歌曲,组织同学随音乐唱一唱.并与白帆比较,说说两种演唱形式及给你的不同感受.师：说到演唱形式哪位同学说说有哪些？齐唱、独唱、重唱、合唱、表演唱、领唱、对唱、轮唱、小组唱、大联唱.（1）、齐唱齐唱是指一个唱歌集体,大家都唱同一个旋律,也就是单声部的群唱.如解放区的天、打靶归来等适合用齐唱表演.（2

10、）、独唱 由一个人演唱的形式叫独唱.因性别和各人的条件、音色不同,又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱.其音色特点是：女高音华丽敏捷,女中音温顺圆润,女低音丰满宽厚,男高音高亢光明,男中音浑厚庄重,男低音低沉庄重.他们之间的音域也各不相同.女高音中仍分、音色悦耳敏捷的花腔女高音.音色秀丽甜蜜的抒情女高音.音色顽强壮实的戏剧女高音.男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音.音色壮美而坚实的戏剧性 男高音等.（3）、重唱 对唱 重唱是指立至四人各人唱各自不同旋律,也就是唱多声部歌曲的演唱形式.有男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和由三个或四个声部组成的三重唱、四重唱等.而对唱就

11、是由两人演唱,一般采纳问答式的相互呼应的单声部进行,有时也显现二声部的重唱因素.如河边对口曲.（4）、合唱 合唱指多声部的群唱.男女声分四个声部的叫混声合唱.男声多声部群唱叫男声合唱.女声多声部群唱叫女声合唱.人数较少的多声部群唱有人称作小合唱.但不能把人数众多的多声部群唱叫大合唱.由于大合唱已有上面所说的另一种含义.5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（5）、表演唱演唱歌曲时,边唱边做动作,这种有动作表演的演唱,称为 表演唱 .表演唱在演唱方面往往实行对唱或小组唱形式.（6）、领唱在齐唱或合唱中,由一个人单独演唱一个乐段或一些乐句的,称为 领唱 .领唱部分一般与齐唱或合唱部分构

12、成呼应,形成对比.（7）、对唱两个人或两组人作对答式的演唱,称为 对唱 .对唱有男女声对唱,男声对唱,女声对唱等形式.对唱大多是单声部歌曲,气氛热闹而轻盈.（8）、轮唱将很多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔肯定的拍数,先后演唱同一曲调,称为 轮唱 .（9）、小组唱 一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲,称为 小组唱 .小组唱实际上是齐唱的一种形式,只不过人数较少而已. 假如演唱的是多声部歌曲,就称为 小合唱 .（10）、大联唱环绕一个特定的专题,挑选内容有关的歌曲,并采纳诗朗诵或乐曲联奏 等方法,将各歌曲连贯起来进行演唱,称为 大联唱 大联唱不肯定局限于齐唱,可能仍包括独唱、合唱、轮唱

13、等多种声乐演唱形式.中西乐器学问骨哨、编钟、古琴.4、分析歌曲,并引导同学随琴哼唱旋律片段.“色块中的旋律有什么特点？”后三个音重复5 在听歌曲“在歌曲白帆中有这样的旋律吗？”6、组织同学依据课本第7 页的要求,在白帆和同在蓝天下两首歌曲中,找出和色块中的旋律片断相像的其他片断,并唱一唱.7、引导同学参照课本第7 页的例子,自己创编一条旋律短句.8、老师将同学创编的旋律短句进行现场现场演奏,引导同学通过自己自我听赏、评判和分析进行修改.三、下课课后附记：通过同学的演唱我感觉到同学特别喜爱这首歌曲,同时也把握了反复条约记号.6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_课题 1、观赏天的之间

14、的歌2、活动“歌声中的憧憬”课时第 4 时教学目标：1、通过听赏天的之间的歌感受领唱与合唱之间相互协作、协作默契的演唱成效.2、通过旋律的挑选和填补,强化同学内心的音乐感受,培育良好的音乐素养.重点：通过听赏天的之间的歌感受领唱与合唱之间相互协作、协作默契的演唱成效.难点：通过旋律的挑选和填补,强化同学内心的音乐感受,培育音乐素养.教具：电子琴、多媒体教学过程一、复习歌曲白帆、同在蓝天下二、导入1、老师：大自然千变万化,奇妙莫测,你们知道哪些自然现象和自然学问了？（老师勉励同学发言,如：千年古树、日出日落、摩擦起电、奇妙的宇宙火山爆发, ）2、老师：我们的大自然多么奇妙、多么壮丽吖；有一部电视

15、系列片就是特的介绍这些奇妙的现象的,它的名字就叫做天的之间.今日让我们一起来学习这首歌.三、新授课1、初听歌曲“歌曲给你怎样的音乐感受？”播放带有视频动画歌曲天的之间.2、复听歌曲“让我们闭上眼睛感受歌曲中表现出的积极探究科学学问的乐观心情.”3、再听歌曲“竖起你的小耳朵仔细听一听歌曲中一共有几种演唱形式”（齐唱、领唱和合唱）4、第四遍听“下面我们一起小声哼唱歌曲感受一下领唱与合唱中间的默契协作”7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、第五次听“歌曲中有一个字显现的频率最多,是哪个字？“啦”“啦”是歌曲中的衬词,衬词是在音乐的歌词中,除直接表现歌曲思想内容的正词外,为完整表现歌曲

16、而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句.常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、噢、啦、唻、呣、啰、咪、咿、吖、嘿、哩、嗬、哟、呵、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等.衬词的应用,不但可以突出歌曲的风格和的方特色,同时对渲染歌曲气氛,活跃歌者心情,加强唱歌语气,烘托歌声旋律等方面,都起着特别重要的作用.对于一些歌曲,假如把这些衬托性的词句去掉,不仅会大大减弱歌曲的表现力,使歌曲顿失光荣,而且仍经常会破坏歌曲结构的完整性,甚至根本无法演唱.有深化感情,渲染气氛,抒意描景,强化音乐表现功能.老师：“那让我们再一起哼唱歌曲体会一下衬词“啦”在歌曲中有什么样的作用？”（仅仅一个“啦”字在此时无词胜有

17、词,纵情抒发了孩子们内心的欢快之情.）6、老师：我也想通过衬词“啦”抒发一下我对唱曲的感情,范唱一段“啦”字段.让我们随音乐唱起来一起书法我们的欢快之情吧.7、进行音乐活动1,老师范唱三条旋律,指导同学随琴逐条视唱,启示同学感受乐曲心情,选出相宜的答案,并说出缘由.8、音乐活动 2,指导同学通过自己视唱和观看旋律线走一直填补空白小节.9、师：本单元给你带来了哪些收成？10、小结让我们扬起抱负的风帆,在音乐的海洋里畅游吧.课后附记：在演唱时高音部分演唱成效不好,音太高同学唱不上去,但是这首歌激励了同学探究的精神.其次单元绿野采风课题听赏牧歌课时第 5 课时8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

18、精品资料_教学目标：1、通过聆乐曲牧歌,感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色,更加喜爱民族音乐.2、初步明白蒙古风土人情.重点：1、通过倾听乐曲牧歌,感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色,更加喜爱民族音乐.2、初步明白蒙古风土人情.难点：通过音乐感受蒙古长调音乐悠扬宽广的特色教具：多媒体、电子琴教学过程一、复习歌曲白帆、同在蓝天下天的之间二、导入1、组织同学听着具有蒙古族特色的音乐进教室.（赛马）2、老师：我们的祖国是一个多民族的国家,你们知道那些民族了？今日老师带领你们去参观漂亮的大草原,看看那里的风土人情.出示以牧歌为背景的多媒体课件,战呈现蒙古大草原风光及蒙古族服饰等.你都看到了那些画面 .3、那你

19、知道蒙古人有何性格特点？（蒙古人是一个马背上的民族,历来待人热忱、性格豪爽,这一特点也自然而然反映到生活的方方面面）4、老师简洁介绍蒙古族特色音乐长调.蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和的域文化特点的特殊演唱形式,它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟.长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊.长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长,旋律极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑音、回音等）,尤以“诺古拉”（蒙古语音译,波折音或装饰音）演唱方式所形成的华彩唱法最具特色.9可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_

20、2022 年 11 月 25 日,联合国教科文组织在巴黎总部宣布了第三批“人类口头和非物质遗产代表作”,中国申报的“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”和中国、蒙古国联合申报的“蒙古族长调民歌”荣列榜中”5、老师：小提琴独奏曲牧歌是依据流传于内蒙古昭乌达盟一带的同名民歌转变的4/4拍,大调式颜色,是我国脍炙人口的小提琴曲之一.说到小提琴谁知道它按乐器分类属于民族仍是西洋乐器？民族乐器些有哪那位同学说一下？让我们一起走进乐曲感受其美丽、悠扬的的音调特色.6、复听,老师：让我们再来听一遍乐曲让你想到了什么？看到了什么？7、再听,老师：真美啊；让我们闭上眼睛去纵情的体会置身于绿色的大草原上,品味着蓝天、白云、

21、羊群悠闲吃草的漂亮意境吧.8、老师：草原美不美？悠扬的乐曲把我们带到了漂亮的大草原,下面让我们一起看看,乐曲的主题旋律.请同学们随琴生哼唱.9、老师：让我们来再听一听主题旋律在乐曲中显现了几次？10、对比主题曲显现时它的声区有什么变化？每次变化都有什么不同成效？是使你想到了什么？11、老师：本乐曲A-B-A 曲式结构,为再现三部曲式结构.也就是说第一部分与第三部分相同.让我们来一起观赏一下.12、老师：前边我们说过小提琴独奏曲牧歌是依据流传于内蒙古昭乌达盟一带的同名民歌转变的,那么你知道什么是民歌吗？劳动人民的诗歌创作,一般是口头创作,口头流传,并在流传过程中不断经过集体的加工.民歌的特点是表

22、达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望,具有剧烈的现实性,是各民族文艺中的一个重要组成部分.蒙古族民歌巴尔虎“长调”表现了草原的性格,草原的颜色.蒙古族民歌以声音宏大雄厉,曲调高亢悠扬而闻名.其内容特别丰富,有描写爱情和娶亲嫁女的,有赞颂 马、草原、山川、河流的,也有歌颂草原英雄人物的等等,这些民歌生动的反映蒙古社会的风土人情.10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_13、老师：大家都熟识唱歌家宋祖英吧,让我么一起走进维也纳金色大厅走进湖北民歌龙船调（播放龙船调视频）14、小节老师：这节课你有什么收成？“我们走进我们骄傲的民族音乐,从现在起让我们更加喜爱我们的民族音乐.”课后附记

23、：同学不太喜爱较慢的乐曲,整个观赏的过程心情不是很高涨.但是课前同学都仔细搜集了关于蒙古的资料.课题 听赏会飞的七色花课时第 6 时教学目标：通过倾听会飞的七色花,感受歌曲轻盈、活泼的心情,培育同学珍爱时间、爱护环境、喜爱大自然的感情.重点：通过倾听会飞的七色花,感受歌曲轻盈、活泼的心情.难点：过歌曲培育同学珍爱时间、爱护环境、喜爱大自然的感情.教具：多媒体、电子琴教学过程一、师生问好123451同们51好,5您5好4您好3老2师1您0好复习歌曲白帆、同在蓝天下、天的之间.二、导入老师：今日天气可真好吖,随老师一起去郊外走走；（视频春的景色）同学们你认为视频中所描画的是哪个季节了？春天来了大的

24、有了哪些变化？三、新授课11可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、初听歌曲,“春天来了,万物复苏,唤醒了可爱的小动物们,大的比变得喧闹起来 了,我们也去凑个喧闹吧”（播放歌曲）听完这首歌你认为歌曲的心情是怎样的？你能为这首歌取一个名字吗？2、复听歌曲,“会飞的七色花,光是名字就觉得很美,让我们闭上眼去倾听歌曲怎样描画这种的美的？”3、听歌曲,“让我们沉醉在歌声中感受这美好和温馨,和牧歌比较在演唱形式、情 绪上、速度上有什么不同？随音乐小声哼唱歌曲.”齐唱、独唱、重唱、合唱、表演唱、领唱、对唱、轮唱、小组唱、大联唱.对唱两个人或两组人作对答式的演唱,称为 对唱 .对唱有男女声对唱,

25、男声对唱,女声对唱等形式.对唱大多是单声部歌曲,气氛热闹而轻盈.4、再听歌曲“让我们一起来唱一唱感受一下对唱的演唱形式”5、老师简介歌曲,这首歌曲是电视音乐片给将来一片绿色中的插曲,3/4 拍,二段体结构,采纳问答、对唱式演唱.节奏轻快乐泼,旋律委婉起伏,描画了春天到来时山野里的漂亮景色和孩子们活泼、可爱的形象,表现出青少年喜爱大自然、爱惜环境、爱护环境的美好情感和思想境域.6、一起走进春天走进大自然纵情的放声唱歌吧.课后附记：同学总结说：老师我好想飞到了漂亮的世界感觉特美.课题唱歌吹草哨儿课时第 7 时教学目标：1、能够用轻盈、跳动、富有弹性的声音演唱歌曲第一声部.2、通过学唱歌曲感受春天到

26、来时的朝气蓬勃的景象和孩子们的童趣. 重点：通过学唱歌曲感受春天到来时的朝气蓬勃的景象和孩子们的童趣.难点：能够用轻盈、跳动、富有弹性的声音演唱歌曲第一声部.教具：多媒体、电子琴12可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学过程一、师生问好123451515543210同们好,您好您好老师您好复习歌曲白帆、同在蓝天下、天的之间会飞的七色花.二、导入老师：冬去春来,大的万物复苏,处处一片朝气蓬勃的景象.亲爱的同学们,你的四周有设么变化？让我们一起去郊外踏春吧？（播放关于春天视频）你都知道哪些唱歌春天的歌曲或春天的诗词了？三、新授课1、初听歌曲,“今日我一起学习描写春天的歌曲吹草哨儿”这

27、首歌歌曲心情是怎样的了.它描画的是哪个季节？2、复听歌曲,“让我们边看歌谱边感受歌曲美丽抒情的音乐风格”3、“我来简介一下吹草哨儿这首歌这是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲,曲调欢 快、活泼、跳动,表现了少年儿童吹草哨儿的欢快心情,也唱出了祖国大的的富强景象,唱出了春光珍贵、无限美好.”朝鲜族民歌特点：朝鲜族歌曲旋律美丽、自然流畅,富有很强的感染力与表现力.一人放歌,众人随合,不是“善歌者有人继其声”,而是“心中的歌,最能起共鸣”.闻名的民歌桔梗谣、阿里朗、诺多尔江边,几乎人人会唱,家喻户晓.朝鲜族特别重视对儿童的美育,从小便对他们进行艺术熏陶和训练,因此很多孩子都会演奏长鼓、手鼓、琴、手风琴等乐

28、器.4、歌曲,“让我们一起走进朝鲜去感受歌曲吹草哨儿轻盈、活泼的音乐心情及其民族风情.”（播放仍幻灯片）13可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_5、老师：“朝鲜族人民太热忱啦,让我们忍不住一起唱起来让我们一起加入他们的行列吧”随音乐小声哼唱歌曲.（1） 歌曲中六度、八度大跳音程难点的方,老师做示范.（2） 订正同学的咬字和发音.6、随音乐唱歌曲.7、指导同学全身心的投入,声情并茂的演唱歌曲.8、老师有表情有感情的演唱本歌曲.9、分组演唱（1）第一段男生、其次段女生、第三段一起（2）师生接唱10、个别同学呈现演唱.同学互评11、老师总评12 小结随音乐走出教室终止本课课后附记：同学演

29、唱的很投入,热忱很高涨.课题 唱歌吹草哨儿其次声部音乐活动“乡间飞歌”课时第 8 时教学目标：1、能用和谐、统一的声音完成二声部.2、通过回忆和搜集资料,运用多种表现形式,积极主动参与到音乐擂台赛乡间飞歌活动之中.培育音乐综合表现才能,激发学习爱好.重点：1、能用和谐、统一的声音完成二声部.2、通过“乡间飞歌”音乐活动,培育音乐综合表现才能,激发学习爱好.难点：通过“乡间飞歌”音乐活动,培育音乐综合表现才能,激发学习爱好教具：电子琴、多媒体14可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学过程一、师生问好123451515543210同学们好,您好您好老师您好复习歌曲白帆、同在蓝天下、天

30、的之间会飞的七色花吹草哨儿第一声部.二、新授课1、老师：上节课我们学习了吹草哨儿的第一声部,这节课我们一起来学习一下其次声部,进一步感受春天和音乐的美好.第一让我们闭上眼睛仔细倾听歌曲中低声部的旋律.2、教唱其次声部3、随琴试唱其次声部“同学们你们来唱一唱其次声部”4、师生合作演唱.（老是演唱高声部,同学演唱低声部,然后互换.留意段落之间要有对比,合唱和谐、均衡,富于艺术感染力.特殊留意各声部的音准.）5、多种形式演唱A、领唱、合唱B、齐唱、合唱C、老师领唱、同学合唱6、同学随音乐有感情的完整的演唱吹草哨儿.7、总结一首吹草哨儿,让我们感受了明媚的春天,在你们的歌声中,也让我感受到你们的欢快.

31、当然,演唱才能也在不断的提高中.真是兴奋；期望大家有更好的表现.三、音乐活动“乡间飞歌” 1、依据课前预备的情形,各小组做好表演预备并备好道具（如大鼓、磁带、彩笔、绘画纸等）.15可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、宣布竞赛规章：竞赛开头以击鼓为令,鼓点一停轮到的小组必需说出或唱出与本队名称相关的歌曲.3、引导同学紧急有序的进行,老师予以勉励.4、才艺呈现：组织各小组表演自己编排的音乐剧、小品、歌舞节目.5、动手制作：引导同学用绘画或手工制作等方法,在规定的时间内完成本队作品.6、同学互评,老师总结.举办一个颁奖仪式,终止本课.课后附记：其次声部演唱时比歌曲白帆进步很大,二声部

32、也很和谐.第三单元抗日烽火课题听赏保卫黄河课时第 9 时教学目标：听赏乐曲保卫黄河,感受作品中雄伟气概,明白乐曲力度的变化,体会钢琴与乐队间的呼应协作所表现的音乐心情.重点：听赏乐曲保卫黄河,感受作品中雄伟气概,明白乐曲力度的变化.难点：体会钢琴与乐队间的呼应协作所表现的音乐心情.教具：电子琴、多媒体教学过程一、组织教学：师生问好二、导入1、播放“黄河”的录像.2、同学谈观后感.厅上月去河是我们的母亲河,你们对黄河有哪些明白？三、简介歌曲创作背景（老师板书）黄河大合唱作于1939 年 3 月,由诗人偉未然作觍,冼星海作曲.冼星海回国痛感民族危亡的沉重,在民族危亡的严峻关头他站在民族斗争的前例.

33、确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱,他加入了中国共产党.为了民族解放,“为抗战发出怒吼,他纵笔谱写歌. 1939 年他去探望青年诗人光未然,在西北旅社的一间窑洞里,光未然亲自朗诵了16可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_黄河吟.冼星海听其表达黄河咆哮奔腾的壮美景象遂荡其共鸣,乐思如潮.约光未然将其改成歌词,并兴奋的表示：“我有把握把它写好.”仅一星期,完成了该作品八个乐章.、黄河大合唱共分为九个部分.序曲、第一乐章黄河船夫曲、其次乐章黄河颂、第三乐章黄河之水天上来、第四乐章黄水谣、第五乐章河边对口曲、第六乐章黄河怨、第七乐章保卫黄河、第八乐章怒吼吧,黄河.冼星海简介冼星海是我国现

34、代闻名的音乐家,他诞生于1905 年 6 月 11 日, 1945 年 10 月 30 日病逝于前苏联莫斯科.原籍广东番禺,生于澳门贫苦船工家庭.童年和少年时期曾在新加坡生活和学习,后在岭南高校预科、北京高校音乐传习所、国立艺专音乐系、上海国立音专 及法国巴黎音乐学院学习.1935 年回国后积极参与抗日救亡运动.1938 年到达延安,任 “鲁艺”音乐系教授和音乐系主任,同年6 月加入中国共产党.他是一位多产的作曲家,一生中创作了近300 首音乐作品和大量论文.塑造了很多生动的艺术形象,并以他对革命音乐的庞大奉献,赢得了“人民音乐家”称号.作品有救 国军歌、只怕不抗击、在太行山上、到敌人后方去等

35、.他在延安鲁艺时期 创作的黄河大合唱是我国音乐艺术的不朽名作.冼星海以自己毕生的艺术实践,不懈的坚持了以聂耳为代表的中国新兴音乐的革命方向,全面反映在反帝爱国斗争中.他不断探究音乐创作与群众的亲密结合,努力制造既有鲜明民族特点又富于剧烈时代精神和生活气息的各类音乐作品,为进展中国民族新音乐事业做出了不行磨灭的重要奉献.1、播放保卫黄河.2、歌曲分析.全曲共唱了四遍,第一遍和第四遍是齐唱,其次遍和第三遍是二部轮唱和三部轮唱. 齐唱 两个或两个以上的唱歌者,按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌曲称“齐唱”.群众歌曲常采纳齐唱的形式.17可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 轮唱 由两个

36、、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开头的齐唱,而是先后相距一拍或一小节显现,形成此起彼落,连续不断的仿照成效,称之为“轮唱”.属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成相互对比、交叉的成效.我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式.复调音乐中称之为“卡农曲”.3、分析两种演唱形式的音乐表现力.齐唱和轮唱在歌曲中的作用是什么？4、再次倾听全曲.同学观看,沟通.怒涛漩涡、波涛汹涌、险峡激流.黄河是我国的其次大河,长5464 公里,发源于青海的巴颜口客拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区,最终由山东注入渤海同学明白黄河大合唱的八个乐章.同学倾听全曲.听

37、辨全曲的演唱形式是在怎样的变化着,绽开联想,摸索演唱中的每一个环节共性的特点,个性的特点.如：齐唱、轮唱各有什么特点.老师补充总结.同学摸索沟通.齐唱表达了中华儿女齐心协力,誓将入侵者毁灭洁净的顽强决心.轮唱如同黄河的滚滚洪流,势不行挡,入侵者必将埋没在人民战争的汪洋大海之中.引入主题保卫黄河（老师板书）拓宽同学的学问故事引入,增加趣味性,明白当时的社会背景,加深记忆.由同学听辨后,对全曲演唱形式进行评判并总结出来,加深对唱曲的懂得.开拓同学的学问面,激发同学学习音乐学问的热 引导同学懂得曲作者这种艺术手法所表达的思想内涵.四、学唱保卫黄河（老师板书）1、播放保卫黄河全曲.2、老师范唱歌曲的齐

38、唱部分3、将同学分为男女两组,在老师指挥下,进行二部轮唱.18可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、老师设问：二部轮唱的声音成效像什么？5、观赏歌曲的第三部分：三部轮唱老师设问：歌曲为什么要运用三部轮唱的方式了？曲作者想要表达一种怎样的心情？6、再次回忆第三部分,接着观赏歌曲的高潮第四部分,想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化,使它成为歌曲的高潮？五、齐唱歌曲,终止本课.六、课后小结.今日,我们拥有的幸福生活是很多英雄儿女抛头颅、洒热血换来的,中华儿女不屈不饶的精神如同母亲黄河一般永久流淌在我们的血液中；听赏保卫黄河全曲.同学学唱.同学随乐齐唱歌曲.体会音乐心情及

39、比较音乐演唱形式.同学进行二声部练习.同学：像滚滚的波浪,连续不断.三部轮唱随着人们不断的加入,声音不断的加强,表现抗日的力气从小变大,由弱到强.和第一部分相比,旋律都一样,演唱形式也一样,都是齐唱,力度加强,速度加快,音调上升.全曲只有一段歌词,引导同学把握音乐的基本要素（速度、力度、节拍、节奏、旋律特点、音乐心情）复习本节课的学问点.课题听赏到敌人后方去课时第 10 时教学目标：1、听赏歌曲到敌人后方去,连续显现的附点节奏及力度的层次变化.2、介绍音乐家冼星海的生平、作品及事迹.重点：听赏歌曲到敌人后方去.难点：连续显现的附点节奏及力度的层次变化.教具：电子琴19可编辑资料 - - - 欢

40、迎下载精品_精品资料_教学过程一、组织教学,进行礼式；二、导课：、听歌曲松花江上,提问这首歌曲描画了哪一年发生的什么大事？随着这曲悲苍的松花江上,好像把我们带到了70 年前的 9 月 18 日,好像听到了那隆隆的炮声,好像感受到了我们同胞扶老携幼处处流浪的凄惨生活,那是令每一位中国人都无法遗忘的.同时随着那一声声的轰鸣,日本人开头了对中国的大肆入侵,我们的人民成了他们这群恶魔的嬉戏工具,请同学们看这段录象.（放南京大屠杀录象） 、同学们能不能说一下此时此刻的心情？老师的心情和同学们一样,在哪个岁月里,象这样的事情比比皆是.但是我们英雄的中国人民不甘在缄默中死亡,他们从自己同胞的血泊中站起来,拿

41、起武器,同敌人进行了一场生与死的较量.下面请听我们中国人民在民族最危急的时候,发自肺腑的心声.三、学习歌曲：、听录音：提问歌曲心情及速度.心情：活泼跳动的、坚决、自信的速度：进行曲速度这首歌曲塑造了抗日部队深化敌后作战、勇敢打击敌人的英雄形象,歌颂了战士们无所恐惧,誓把入侵者赶出中国去的爱国豪情. 、下面再听一遍录音,感受一下这首作品中最具有特点、用的最多的一个节奏型是什 么？表现了战士怎样的形象？附点这个短促具有冲击特点的音型,使得歌曲更加的跳动、活泼,描画出游击健儿勇敢、机灵、自信、神速出击的形象.、听录音,这首歌曲中给你印象最深的是那一句？在歌曲中共显现过几次？这一句就是这首歌曲的主部主

42、题（）,在歌曲中共显现过五次.这一部分节奏稳健中带有力气,旋律在一个大跳之后显现同音反复和级进,给人以勇敢、坚决、敏捷、机灵的感情. 、分段学唱、三个乐段20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_插部：前两个乐句采纳重复、仿照的方式,加上连续不断的显现附点节奏,使旋律具有动力和力气感.后两个乐句的旋律、节奏展宽,跳进增多,从而显示出一种气概,表现出抗日战士的浩然正气和坚决决心.插部：由两个乐句构成.旋律采纳了重复句头、仿照句尾的写作手法,在心情上给人以特别集中的印象：豪迈、自信、勇往直前.、下面同学们把这首歌曲连起来演唱,看主部和插部是按什么次序排列的？ 这是音乐作品的一种结构形式,包括一个多次重复的段落以及如干个与之穿插对比的段落.一般主部主题至少显现三次,适合表现活跃、欢腾的心情.在这首歌曲里面,主部与插部穿插循环,起着从各个不同侧面呈现人民战争壮丽景象的作用,使游击