2022年小学2019语言文字工作总结 .pdf
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1、学习资料收集于网络,仅供参考学习资料新保安中心校2019 2020 学年语言文字工作总结一学年以来,在上级的领导下,我校高度重视语言文字工作,贯彻落实区语言文字工作精神,同时围绕县创建全国文明城区的各项指标,优化语言文字的校园环境,加强校园文化的建设,提高师资队伍的语言文字运用能力,提升学生的语言素养,取得了良好的成效。现将工作情况总结如下:一、加强领导,健全制度,完善管理,促使语言文字工作的制度化和规范化1.为更好地落实语言文字工作,我校成立语言文字工作领导小组,建构管理网络,明确目标落实职责,定期召开专门会议,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,专项研究布置工作任务,增强了全校教职工搞好
2、语言文字工作的责任感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。2.健全语言文字工作制度,制订得力措施,发动全员参与。依据中华人民共和国通用语言文字法,按照国家语言文字工作的目标,我们坚持依法推进,将语言文字工作纳入规范化、制学习资料收集于网络,仅供参考学习资料度化的轨道,开展各项工作。明确提出:普通话为学校的教学语言,即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通话为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动,使推普工作不但在总体计划中有所体现,而且还渗透在学校工作的方方面面。二、创建语言文字规
3、范的校园环境,加强语言文字工作的宣传力度(一)用语规范在日常工作中,我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话,提倡与学生进行语言交流时,所有教工都必须使用普通话。在学校的环境中,我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范。(二)用字规范我校注重校园文化宣传,倡导用字规范。在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里,从名人箴言,到各种类型的标语,都采用规范的语言文字。我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育,加强对学生写字教学和训练,培养学生用字规范意识和书写技能,能正确书写汉字,字形笔顺规范。文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5
4、G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4
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9、文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5
10、G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4学习资料收集于网络,仅供参考学习资料(三)文字的信息处理规范在信息文字处理过程中,我们力争做到“三查”:一是老师在打印前必须自己查找错别字;二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。三、积极组织开展校内外语言文字活动,推进语言文字工作的不断深入1开展读书节活动。在开学之初,我们开展了“书香传递,好
11、书共享”为主题的校园读书节活动。活动期间,学校结合创建全国文明城区的要求,为学生们营造了和谐文明的校园文化氛围,激发了他们读书的兴趣与热情,提升了他们的语文素养。在参与的过程中,学生们更进一步地感受到读书的乐趣。本次读书活动中,学生们又一次亲近了书本,他们喜爱读书,学会读书。2开展丰富多彩的语文课外活动。3配合党支部和工会开展教师读书系列活动。鉴于读书能更有效地促进教师的教学成长,能进一步营造书香校园氛围,我们以工会小组合作阅读的形式,先请教师们在组内交流读书心得,而后由组长牵头,在学校层面进行汇报展示,形成读书接力,达到了一人阅读,全体品鉴的效果,让教师们能在最短的时间内接文档编码:CS9T
12、4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1 ZP6M6Y4X3E4文档编码:CS9T4Q1H2H3 HA5G1O2Y8X1
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