2022年北京版语文三下《爬山虎的脚》教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案课题： 爬山虎的脚科目： 语文教学对象： 学校四年级课时： 2供应者：单位：一、教学内容分析这篇讲读课文,依据从整体到部分,再到细节的次序观看,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚” .写了“脚”的生长部位、外形和作用.教学不仅要让同学读懂课文,仍要引导同学学习作者的观看方法,抓住事物的特点,去学习写出内容详细的文章来.二、教学目标认知目标：学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,明白爬山虎的特点.理清课文表达次序,能抓住课文主要内容.背诵3、4 自然段.才能目标：学习作者的观看方

2、法,培育细致、有序的观看习惯.情感目标：通过对课文的学习,培育同学像爬山虎一样的向上精神.三、学习者特点分析四年级的同学说大不大、说小不小.通过平常的观看,我发觉他们的求知欲很强,但有时做事缺乏恒心.针对他们的特点,我们在教学的过程中应当实行趣味教学的方式,提高他们的学习积极性和参入意识.四、教学策略挑选与设计本节课,我会坚持以老师为主导,充分发挥同学的主体位置,实行趣味的导入方式,用PPT课件来上本课.主要教学方法：讲解法、小组争论法等五、教学重点及难点教学重点： 明白爬山虎的特点,学习作者的观看方法.教学难点：培育同学有次序的观看事物的方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_

3、六、教学过程一、导入：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_上课之前我们先猜两个植物谜语：（）上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂.（丝瓜）（）上搭架,下搭架,串串珍宝藤上挂.（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长,否就无法向高处生长.而有一种植物,它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长.它不用搭架子自己就能向高处生长.这是什么植物了？今日我们就一起来走进它,揭穿它自己就能向高处生长的隐秘.同学们,请打开书本,大声的告知老师,那种植物是什么？（爬山虎,师书写课题） 有哪些同学见过爬山虎？今日老师给大家带来了爬山虎,我们一起来看爬 山虎是什么样的. （带领大家一起观看）我们观看

4、到爬山虎有叶子,藤蔓我国闻名作家、 训练家叶圣陶先生,他的笔下爬山虎又是什么样子的了？我们一起走进课文爬山虎的脚 .大家又发觉课题有什么特点吗？（拟人）介绍叶圣陶的生平.二、整体感知课文,理清表达脉络1、自由朗读课文,找出课文中的生字和不懂的词语.嫩绿舒适均匀重叠间隙漾起拂过蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐步坚固叶柄引人留意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

5、-名师精编优秀教案多音字：占得铺空着曲带领同学分析生字,把握较难字的写法.说明同学不懂的词语.2、再读课文,一二三四自然段分组读,最终一自然段齐读,想想每个自然段都讲了什么.抽同学回答,老师带领同学完成段落大意的归纳.3、依据段落大意进行课文的分段,并归纳大意.（第一自然段写了爬山虎生长得很茂密.其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮.第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形.第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化.）课文分为三段：第一段（第一自然段） ：家里和学校都有爬山虎,引起作者的观看兴致,引出下文.其次段（其次自然段） ：主要写爬山虎叶子的特点.第三段（第三到

6、第五自然段）写了爬山虎脚的样子以准时怎样一步步向上爬的.三、誊写词语,熟读课文,试着背诵三四自然段.其次课时一、回忆旧知,进入课文.上节课我们初步明白了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化.）那课文先写了什么后写了什么了？请大家快速默读课文.二、教学一二自然段（一）、第一自然段一二大组的同学读第一自然段,三四大组的同学想一想,文中哪些词语说明爬山虎长的很茂密.（满是、一大片）文中两次提到墙,有什么意义了？（示意爬山虎是一种喜爱攀爬的植物）（二）、其次自然段1、刚才我们大家一起观看了爬山虎的叶子,下面我们请三四大组的同学为我们大声的 朗读

7、其次自然段,一二大组的同学摸索一下：这一段共有几句话.每句话写什么.（这一段共四句话 :第一句写叶子颜色的变化;其次句写长大的叶子引人留意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀 ;第四句讲风吹过时的景象.）2、文中那句话表达了叶子很美？（那些叶子绿得那么明艳,看着特别舒适,这是一种静态美.）3、齐读第三句, “一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下,铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或次序,爬山虎的叶尖一顺儿朝下,是说没有一片叶子是朝另一个方向的,长得特别整齐.我们知道, 爬山虎是靠着脚向上爬的,而 与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂,叶尖便自然也向下垂.叶子的生长要吸

8、取阳光,假如重叠生长,那么有的叶子就不能吸取阳光了,所以叶子铺得均匀,没有重叠.）4、女生读第四句,体会“漾”字的生动之处.想象微风吹过,成片的叶子随风起伏,如绿色的海荡起的波纹,让人的心里不由得震动.这是一种动态美.5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新奇.6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的漂亮,那么哪位同学能把那种美读出来了？三、男女生分角色朗读三四自然段,师读第五自然段.想一想以下问题：1、爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样的了？2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？3、最终一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子,有什么作用？可编辑资料 -

9、 - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？5、要是别想说明白什么？（特别坚固,风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬,它是如此的顽强与执着,请带着这种感情再读第五自然段.）四、爬山虎脚的位置、外形、颜色是怎样的了？1、本文的课题是 爬山虎的脚 ,作者对爬山虎的脚作了特别详细的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子？（由于人们

10、主要观看的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子.）2、你从作者观看爬山虎中受到那些启示？可以结合句子来谈吗？（1）观看细致.（ 2）要抓住特点观看. （ 3）要留意事物的微小变化.（在懂得课文的同时,也让同学明白到详细的观看方法,使理论和实际例子相结合,同学更简单把握.）五、拓展文本,课堂延长仿照爬山虎的脚作者的观看方法,观看一种植物,先从远处看,再从近处看,特殊要认真观看它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它详细写下来.七、板书设计25 爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新奇均匀整齐脚的位置、外形、颜色脚怎么爬：触- 巴 - 拉 - 贴脚的变化：坚固萎了八、教学反思一、把学习的主动权始终仍给同学

11、为了培育同学自主学习的意识和习惯,激发他们的爱好, 我以趣味谜语、亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究希望能的欲望. 请小老师带读生字, 让他们挑选自己喜爱的自然段,可以和小伙伴一起学习,给他们充分读、摸索的时间,都表达了“以人为本”的教学思想,突出了同学的主体位置,让他们成为课堂学习的主人.二、仍语文课堂以朗朗的读书声阅读教学要以读文本,要让书声成为课堂的主旋律.课始,同学初读,扫除生字障碍,理清了课文脉络. 接着让同学挑选最感爱好的段落去读去摸索和感悟.在懂得叶子的动态美和静态美后,配乐和画美读,在读中培育了语感,在读中受到了情感的熏陶.在渗透爬山虎 脚的攀登精神后,让同学再读,同学就会感

12、受文字富于生命气息,获得了情感的体验.三、 让信息技术与语文教学有机结合本教学比较好的实现了信息技术和懂得内容的结合.假如课件出示过早,那些直观形象的画面简单代替同学的思维,代替同学对语言文字的感悟.我在教学相宜时机运用多媒体,提高了教学效率.1、再现美景,激发情感.在同学充分通过语言文字品尝爬山虎叶子的漂亮之后,为了进一步激发情感, 在音乐声中边请同学观赏爬满山坡、墙头、岩石的情形, 边请同学有表情、有节奏的朗读,使形象与情感融合,获得美的熏陶.2、再现过程,突破难点.爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是同学懂得的难点.我在同学自己读、画、议的基础上,再适时机的出示爬

13、山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程,这些形象直观的画面,同学很简单的懂得了难点,达到了水到渠成的成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载