2022年青海省教师资格高分预测试题47.docx

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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 与演替过程中的群落相比，顶级群落的特征是具有（）。A.群落结构层次简单B.抗干扰能力强C.矿物质营养循环开放D.食物网(链)简单【答案】 B2. 【问题】 近年来纳米科技发展进步神速，极精微的各式显微镜，如共轭焦锂射显微镜、定量扫描电子显微镜的发明，使细胞的微细结构被观察得更为清楚。下列有关普通光学显微镜的有关叙述错误的是（）。A.放大倍数越大，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小B.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调

2、整为1.5cm左右C.当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野正中央D.若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上【答案】 B3. 【问题】 医生常给低血糖病人静脉注射50%葡萄糖溶液，其目的主要是（）。A.供给全面营养B.供给能源物质C.供给水分D.维持细胞正常渗透压【答案】 B4. 【问题】 下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）A.自我实现的需要B.归属与爱的需要C.生理的需要D.尊重的需要【答案】 A5. 【问题】 下列关于生物与非生物的区别的叙述，不正确的是（）。A.生物能生长和繁殖B.生物能对外界刺激做出反应

3、C.生物能进行呼吸D.生物都能运动【答案】 D6. 【问题】 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准来衡量评价对象达到程度的评价称为（）。A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B7. 【问题】 生物学教学的一般原则包括（）。 A.B.C.D.【答案】 B8. 【问题】 某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞()。A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】 C9. 【问题】 乳酸菌和酵母菌的最大区别是（）。A.乳酸菌是多细胞个体.酵母菌是单细胞个体B.乳酸菌没有成形的细

4、胞核.酵母菌有成形的细胞核C.乳酸菌没有细胞壁.酵母菌有细胞壁D.乳酸菌只能在氧气充足的条件下生存.酵母菌只能在缺少氧气的环境下生存【答案】 B10. 【问题】 “单倍体育种、多倍体育种和常规育种分别有哪些优点 为什么 ”此类提问属于哪一种提问类型 （）A.理解型B.分析型C.评价型D.综合型【答案】 C11. 【问题】 用甲基绿一吡罗红染色经处理后的人口腔上皮细胞，其细胞核呈()。A.红色B.蓝紫色C.绿色D.蓝色【答案】 C12. 【问题】 我国在建国后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年1o月

5、1日D.1952年10月1日【答案】 C13. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗 是怎么出现的 下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式 （）A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C14. 【问题】 下列细胞中含有同源染色体的是（）。 A.B.C.D.【答案】 D15. 【问题】 测验主要以（）进行。A.口试B.笔试C.面试D.交谈【答案】 B16. 【问题】 下列与病原体有关的叙述，不正确的是( )。A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，与人的细胞癌变有关B.抗体抵抗病毒的机制与溶

6、酶体杀灭细菌的机制不同C.抗体可以进人细胞消灭寄生在其中的结核杆菌D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关【答案】 C17. 【问题】 按照研究目的分类，教育教学研究可分为三大类，下列哪一项不属于其中 （）A.验证性研究B.探索性研究C.叙述性研究D.因果性研究【答案】 A18. 【问题】 下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是()。A.细胞衰老就会产生癌变B.细胞衰老，其形态萎缩C.细胞凋亡对个体发育有利D.细胞凋亡有特异蛋白合成【答案】 A19. 【问题】 玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内（）。A.有大量薄壁细胞存在B.没有韧皮部C.没有形成层D.没有木

7、质部【答案】 C20. 【问题】 智力也叫认识能力，其核心是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想像力【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】 ABC2. 【问题】 重视科研对教学的影响有(,)。A.有助于在教学中倾注自己的感情B.有助于对问题的深入分析C.促使教师激励学生的探索精神D.改善教师的教育教学工作E.促使教师形成良好的品质【答案】 ABCD3. 【问题】 参观教学法可分为（）。A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.

8、并行性参观E.总结性参观【答案】 BD4. 【问题】 教师应具备的教育思想素养包括（）A.正确的教育价值观B.科学的育人观C.正确的学生观D.现代的教学观E.科学的教学质量观【答案】 ABCD5. 【问题】 按教学策略的构成因素可将教学策略分为（ ）。A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略【答案】 ABCD6. 【问题】 学习动机的种类根据学习动机的作用与学习活动的关系来划分可分为（ ）。A.近景的直接性动机B.远景间接性动机C.低级的动机D.高尚的动机【答案】 AB7. 【问题】 人际吸引的基本原则有（）A.强化原则B.联想原则C.社会交换原则D.联结原则E.社会交往原则【

9、答案】 ACD8. 【问题】 以下活动属于问题解决的有（）A.走楼梯B.研究登山路线C.回忆办公室门号D.慢跑E.走象棋【答案】 B9. 【问题】 动机作为活动的一种动力，其理论为（）A.SPI理论B.本能理论C.内驱力理论D.期望理论E.定位说【答案】 BCD10. 【问题】 教师要承担的职业角色有（ ）。A.传道B.看护C.管理D.示范【答案】 ACD11. 【问题】 影响人的身心发展的基本因素有（ ）。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动E.生产劳动【答案】 ABC12. 【问题】 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。 A.上位学习B.概念学习C.下位学习D

10、.命题学习E.并列结合学习【答案】 AC13. 【问题】 德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者（）的活动，是促进个体的德性社会化的活动。A.思想B.政治C.情感D.道德品质E.智力【答案】 ABD14. 【问题】 下列属于影响学生心理健康的因素有（）A.学习负担过重B.恐怖小说C.情绪不稳D.不良习惯E.交友不慎【答案】 ABCD15. 【问题】 遗忘的规律是（ ）A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.没有规律E.倒U型曲线【答案】 AC16. 【问题】 德育的主要途径有（ ）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外

11、活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作【答案】 ABCD17. 【问题】 教师课堂倾听的基本要求包括（ ）A.创设平等的师生对话情景B.营造和谐的课堂气氛C.欣赏学生的独特性D.倾听不同学生的声音E.倾听后要进行及时反馈【答案】 ABCD18. 【问题】 下列哪些教师的教学工作较为成功?（ ）。A.有激励作用B.生动活泼C.富于想象D.热心于自己学科E.照本宣科【答案】 ABCD19. 【问题】 根据回忆过程是否有中介物，回忆可以分为（）A.有意回忆B.直接回忆C.间接回忆D.无意回忆E.情景回忆【答案】 BC20. 【问题】 综合有关研究，可以将问题解决的过程分为（ ）四个阶段。A.发现问

12、题B.理解问题C.提出假设D.构建问题E.检验假设【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。根据以下所给语言素材和教学目标，完成下面问题。【语言素材】A:Whatwouldyoulikeforlunch?B:Idlikesomegreenbeans,please.A:Sure.B:Thankyou.A:Whatwouldyoulikeforlunch?C:Idlikesomeeggplant,please.A:Sorry,noeggplant.Knowledgeobjectives:Studentscouldasksomeoneande

13、xpressownloveforfood,suchasWhatwouldyoulike?Idlike.Ilike.Abilityobjectives:Trainstudentsspeakingabilitythroughdialoguepractice.Emotionalobjectives:Developstudentsgoodeatinghabits.【答案】(1)教学是一种有明确目的的活动，这种目的性渗透到课堂教学之中，便由每堂课的教学目标来体现。教学目标对于指导课堂教学实施具有非常重要的作用。制定教学目标是课堂教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求或标准。它的作用主要体现在

14、以下几个方面：指导教师对教学方法、技术、媒体的选择和运用；有助于教学结果的测量与评价；引导学生的学习目标。(2)教学目标指的是“学生的行为”而不是“教师的行为”。因此，在教学目标设计时，要突出学生的主体地位，不能发生时而学生、时而教师的行为主体混乱，更不应该是教师单纯的教学行为。本案例中的教学目标中的第二个与第三个目标都存在着用词不当的问题。“Train”和“Develop”是教师的行为，不是学生的行为。(3)Knowledgeobjective:Studentscanasksomeoneandexpressownloveforfood,suchasWhatwouldyoulikeIdlike

15、.Ilike.Abilityobjective:Studentscanimprovetheirspeakingabilitythroughdialoguepractice.Emotionalobjective:Studentscandevelopgoodeatinghabits.2. 材料：某思想品德教师在讲授诚信是金一课时，设置一个“实践探究小调查”活动，该教师直接将学生带到附近社区，在说明调查中需要注意的安全问题后，便给学生布置了“透视诚信”的调查作业，然后就让学生自由走访调查。之后该教师发现多数学生的作业都出现了问题诸如调查视角偏颇、对不诚信问题的界定标准有误等。可该教师不以为意，认为过

16、程更为重要只有注重过程才能实现新课标所倡导的自主学习和愉快学习。问题：请对该教师的教学行为进行评析。【答案】对于该思想品德教师设计的教学活动可以从优点与缺点两方面来进行评析。(1)优点：该教师在讲授课堂内容时，设置了一个“实践探究小调查”活动，将学生带到附近社区，这一做法一方面有利于引导学生关注实际的社会生活，能给学生以直观的感知；另一方面又不拘泥于单一的课堂教学，所以这种教学设计是值得提倡的。在实践探究活动中该教师能够给学生强调“需要注意的安全问题”体现了该教师时刻关爱学生，是教师负责任的体现。该教师最后提到“新课标倡导的自主学习和愉快学习”，这说明该教师能够及时更新教学的思想观念，能够做到

17、与时俱进。(2)缺点：该教师虽然能够不拘一格，将学生带到附近社区进行走访调查，但却出现了“调查视角偏颇、对不诚信问题的界定标准有误”等问题，教师应当在进行这一教学活动前让学生基本了解什么是诚信、诚信守则都包括哪些内容。该教师在教学活动开展前仅对学生的安全问题加以说明，但对具体的调查目标、调查实施过程以及需要调查的问题却没有做出明确说明，因此在教学设计上也存在失误。该教师对“新课标倡导的自主学习和愉快学习”这一理念的理解有失偏颇，学习过程应建立在“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，通过道德践行促进思想品德的健康发展”的基础上的，所以该教师应进一步反思自己的课堂，探索适

18、合学生身心发展水平的教学手段，更好地进行教学设计与实施，真正让学生在活动中学会知识，提高道德水平。3. 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。下面是两位教师的课堂教学片段：Unit1学习的是比较级，其中有三个单词：fat(ter)，strong(er)，heavy(heavier)片段一：老师甲在讲到fat这个词时，让学生来造句，有很多学生站起来，说了这样一句：Student：LiMingisfatterthanhieTeacher：Why?Student：Hesheavierthanme全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来：Teacher：ButIdon

19、tthinkheStoofatHeSstron9片段二：老师乙在教完这一课的内容后，组织学生寻找合作对象自编对话，一名学生站了起来想找一位较胖的学生来担任“比较对象”。有一位长得胖乎乎的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话：Studentl：Whoisfatterthanme?Student2：IamIamfatterthanhimTeacher：Good!IthinkyouarefatterYouaretherightperson!【答案】(1)两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，前者的处理有利于学生的学习，而后者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响

20、。(2)教学中总是会碰到一些意外，它们是教学中的不确定因素，它的产生在学生的情理之中，教师的意料之外。如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。上述案例中，第一位教师巧妙地避开了该学生的尴尬和自卑，用一个“strong”把学生的短处变成闪光点，把课堂气氛推向了一个高潮。由开放的导入而生成的丰富的学生资源，打破了旧课堂秩序的平衡，教师要在变动不已的课堂中发现、判断、整合信息，随时把握有价值的意外，推动教学的发展与生成。保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获

21、。(3)语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作以及相互支持的人际关系而这种关系时刻都受到彼此情感的影响。恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，注意言语的导向，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。4. 材料一:李慧是刚入职不久的青年教师，毕业于国内重点师范院校，有着扎实的专业知识和教学能力。但是，在实际课堂教学过程中，她有点力不从心，如何与学生

22、进行有效的互动、如何让学生积极主动地掌握知识技能、如何做好学生的课堂管理、如何一大堆的问题摆在李慧面前，让她有点不知所措。材料二:王娟是拥有20年教龄的老教师，从教过程中积累了丰富的教育教学和学生管理经验。然而，近年来她发现，课堂上学生的部分提问她解答不了，观摩课中年轻教师采用的多媒体技能她前所未闻，课下学生交谈中出现的“新鲜词汇”和话题她都跟不上了王娟不禁问自己：是不是自己与时代脱节了?问题：请从教师专业发展的角度为李慧和王娟提出建议。【答案】(1)要实现自身的专业化发展，教师主要通过入职培训、在职培训和自我教育等途径进行。为了让新教师尽快进入角色，新教师的任职学校应当采取及时有效的支持性措

23、施。教师的在职培训活动很广，可以是业余进修，也可以是校本培训(如集体观摩、相互评课、相互研讨等)。教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师的自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。(2)材料中的李慧老师是新人职的教师，虽然拥有扎实的专业知识和教训能力，但缺乏实践经验，因此会在实际课堂中显得力不从心。基于此，李慧老师应该：进行在职进修，继续加强教育教学知识和技能的学习；观摩优秀教师的教学活动，

24、进行深入地分析、讨论和评估；合作互助，在互补、互动、合作中共同成长。而王娟老师则是拥有20年教龄的老教师，虽然积累了丰富的教育教学和学生管理经验，但却有点赶不上时代的潮流了。基于此，王娟老师应该：通过不断的实践反思和教学研究，提高自身能力素质；制定自我专业发展目标和规划；终身学习，保持与时俱进的创新活力。5. 阅读材料完成16-18题。戴望舒我用残损的手掌原文我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬。那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉：这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指问滑出；江南的水田，你当年新生的禾

25、草【答案】一、导入抗日战争的炮火曾震动过许多中国人的心灵，在民族危亡的关头，诗人戴望舒也走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷，把个人的不幸同国家命运融为一体，以深沉的思想，炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。下面，就让我们一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌一我用残损的手掌。二、朗读1听配乐录音(或者教师范读)，要求学生注意朗读的语调、节奏及情感。2朗读指导。语调：前半部分深沉，后半部分激昂。感情：前半部分消极，冷色调；后半部分积极，暖色调。3分四组朗读。让学生点评。4指名读诗。师生共同点评。5学生自由朗读，体会感情。三、研读1有感情地朗读课文，找一找这首诗描写了哪些具体形象?作者借此抒发了怎样的感情?归纳点拨：形象：“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。感情：诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长自山、黄河、江南、岭南以及未曾亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转丽热叨期盼对解放区寄予了民族复兴的希望。