2022高中生物教师教学工作心得总结.docx

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1、2022高中生物教师教学工作心得总结为了使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展;立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，下面就是我给大家带来的中学生物老师教学工作心得总结，希望能帮助到大家!中学生物老师工作心得总结范文一今年已经是我人生第三个年头的老师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学，这个学期是我第一年的高一生物课程教学，在教学过程中我深刻体会到中学生物必修模块与选修模块的差异。这个学期，基本上结束了必修一的教学，下面是我在必修一模块教学中的一些体会和思索：1、教学观念的转变及课程目标的实现老师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是老师讲、学生

2、听。现代教化理论认为：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。老师不仅传授学问，更是与学生一起共享对课程的理解。本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想，教学中创设能引导学生主动参加的教学环境，从而激发学生学习的主动性，培育学生驾驭学问、运用学问的看法和实力，使每个学生得到充分发展。通过全组老师参加式的研讨，运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，加强集体备课，取得共识，发挥群体效应，全面挖掘教材，探讨教学方法。在这一过程中，老师间相互听课，课后刚好组织评课，

3、倾听老师的看法。通过听课、交谈等途径将老师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过老师之间的合作、沟通，使得教学方式呈现特性化、多样化。2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化新教材中的课程资源是非常丰富的，具有基础性、先进性、时代性的特征，与社会生活紧密联系在一起。最大的改变是呈现形式上的改变，每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成，旁栏又支配了;相关信息;、;学问链接;。每节课均以;问题探究;起先，通过视察图片、创设情景、探讨问题进行课堂导入，这些情景、问题贴近生活，能引起学生的爱好，并且步步深化，引导课堂内容的呈现。在教学过程中，要

4、充分利用多媒体或展示图片等手段，发挥学生的视觉感官，让学生去看、去想、去说。;本节聚焦;是一节课的详细学习目标;相关信息;是对正文主栏内容的补充和延长。;学问链接;是不同章节的前后呼应，形成概念间的逻辑联系。对正文中的;资料分析;(或资料收集和分析)和;思索与探讨;多采纳自主学习、探究和小组探究的学习方式，让学生去探讨、去操作、去试验，从而对学问进行归纳形成概念，得出结论。每章节后面都编排了些习题，这些课后练习和章检测题比以前要求高了，增加了与生活实际联系的练习题，特殊是增加一些活题，如技能应用、拓展题，有肯定难度，既有思维拓展，也有学问用，还有某些科学探究技能的训练等。对于这类习题实行小组探

5、讨的形式，让学生畅所欲言，发表各自的观点，再由学生进行相互评价，最终由老师加以点评，从而使学生经验获得学问的思维过程，悟出解决问题的方法。3.要培育学生的问题意识。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：;你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。;作为老师，应当信任每个学生都有胜利的希望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信对;学生问题意识;的反思，古语云：;学起于思，思起于疑;。;小疑则小进，大疑而大进;。可见;质疑;的重要性，在生物教学中，它更是培育学生洞察实力，启发学生创建性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用学问，本部

6、分学问与每个人的实际都很接近，也有许多问题值得思索，但目前我们学生的问题意识却特别薄弱，学生课堂发觉和提出问题的主动性随着年级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们深思。学生问题意识薄弱的详细表现：(1)不敢或不愿提出问题。新奇心人皆有之，但由于受传统教化思想的影响，学生虽有肯定的问题意识，但怕所提问题太简洁或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为学问浅薄，怕打断老师的教学思路和安排，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于老师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。(2)不能提出问题或不擅长提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受学问的地位造成学生

7、不擅长思索，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不擅长提出问题。针对以上状况制定其策略：(1)沟通师生感情，营造同等、民主的教学氛围。(2)渗透事例教化，相识;问题;意识。(3)创设问题状况，激发提问爱好。(4)开展评比活动，激发提问爱好。学生问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育学生问题意识的教学方法，营造良好的教化环境，促使学生的创新精神和创新实力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其发展下去，还是把他们的热忱歼灭在此，也是我始终在思索的问题。4、紧抓探究性学习提高学生

8、的实力以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过仔细探究、亲身实践，学生的生物实力才能得以切实提高。分子与细胞中有四个探究性试验，这些探究活动变更传统注入式或启发式，而是引导学生提出问题、分析问题，通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一起先对于这些没有定路可循的探究活动，我们的确很是费了脑筋。怎样开展这样的课程，完全放手让学生自己做?学生的实力有限，结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性试验一样给个经典的套路，干脆告知答案，死记硬背下来?那样的话学生的实力得不到提高，这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同

9、探讨，我们对探究性试验实行两种手段：1、设置恰当的问题情景，引发有价值的课堂沟通。2、营造复合型、多元化的课堂沟通氛围。教材中的探究供应了背景资料和生活中的一些常见现象，通过这些现象和学问点的联系，从而提出问题。学生对生活的问题很感爱好，迫不及待地想找出问题的答案，有了问题之后老师不能干脆给出答案，而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案，自己找寻问题的答案。5、多方位地评价学生新课改对学生的评价不在以考试成果作为唯一的评价手段，而是本着一切为了学生发展的理念，采纳多元化的评价手段。经过备课组的多次探讨，本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、试验技能和平常表现(包括预习作业、课后作业、课

10、堂表现)。6.建立同等的老师和学生的关系在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，殷切地希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好生物的关键所在。中学生物老师工作心得总结范文二一

11、、指导思想遵照中学素养教化的基本原则：育人第一，升学其次。全面落实中学生物课程的基本理念：(1)提高生物科学素养(2)面对全体学生(3)提倡探究性学习(4)注意与生活实践的联系。二、学生学问现状分析高一年级有_个班，我接上学期接着任教_班的生物教学，相比之下_班的学生对学习生物课的爱好偏高一点，生物基础好点，但还是不够志向._班基础就比较差了。平常也不够勤奋努力，现支配每周只有2课时，要完成教学任务，顺当通过会考存在肯定的困难。针对以上的种种状况，在教学中，老师要做到因材施教，谆谆教导，努力提高学生的学习成果。三、本学期教学的主要任务和重点本学期的任务是授完中学生物必修1—分子与细

12、胞 。我们的安排是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培育学生学习生物学的爱好，使学生从爱好动身，主动参加课堂，自主学习。2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯确定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并驾驭学习生物学的特有方法，;授之以渔;。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地驾驭生物学基础学问，为培育学生的实力打下坚实的基础。4、注意培育学生的实力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究实力。努力开全试验，培育学生的动手实力和试验实力。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和

13、运用学问的实力。5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。四、教材的重点和难点本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础学问。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的试验和探究活动。五、提高教学质量的措施、1、仔细学习教学大纲，挖掘教材，仔细分析学生状况，制定出切合教学实际的教学安排，做到心中有数。2、做好学生的思想教化工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习供应保障。3、仔细分析每个

14、学生的具体状况，制定学生小档案，具体状况详细分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。4、仔细备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。5、仔细设置作业，刚好批改与反馈。6、强 化 基 础 知 识 教 学 ，会考主要测试考生在中学所学基础学问 、 基本技能的把握程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力 。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问 ，清晰地相识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道运用这些学问的条件和 步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题 。7、仔细探讨考纲和考题，仔细指导学生做好各种测试，刚好做好反馈。8、加强学法指导 ，培育学生良好的学习习惯和学习爱

15、好 。 老师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。要发挥学科优势，培育学生的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学布满激情和活力 。9、主动参与教研活动。提高老师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，肯定要主动参加学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。六、教学进度表依据自己课程支配!中学生物老师工作心得总结范文三本学期我担当高一2个班的生物教学工作,在教学中我做到了仔细备课、上课,课后仔细进

16、行教学反思,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构;严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成了本学期的教化教学任务。现把工作中的一点体会总结如下:一、提高教学质量,关键是上好课。1、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,每堂课都在课前做好充分的打算。2、仔细钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的

17、预防措施。3、组织好课堂教学,关注全体学生,在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习生物的爱好。4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。 初中的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教化,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。二、做好课后反思。课堂

18、教学重在打算,做到有备而教,教而有思,思而有得。所以在教学中要刚好反思自己的教学行为,教学方法,对自己的教学得失进行较深化的思索和总结,这样才能使我们的教学阅历理性化,以指导改进以后的教学。三、不断学习、更新理念在备课过程中,我在熟识教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复习高校教材内容的基础上,还常常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新,形成自己的教学风格和特色。四、目前存在问题:主要还是受到课时的限制,特殊是高一教学内容多,学生没有足够的课时来复习相关学问,础比较薄弱,这个状况在平常的测试中已经体现出来

19、。再者由于学生在初中学习时,学校不够重视,学生缺乏学习生物学的动力和热忱,平常把生物课当作副课,导致初中生物学问严峻欠缺,这也间接影响中学生物学的学习。五、培育了学生多方面的实力1、教化学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际注意与现实生活的联系,融入了"以学生发展为本"的理念,激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好,有利于主动获得学问的学习方式的建立;使学习内容更具好用性,更有利于对生物学核心学问和方法的理解,对生物科学价值的正确熟识,帮助学生规划人生,促进全面发展。2、细心设计课堂教学,精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式主动创设问题情境,正确引导学生在学习中领

20、悟生物学学问间的内存、本质的联系,学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问,通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系,达到事半倍的学习效果。总之,一切为了学生,为了学生的一切,教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日,社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作中,我将立足实际,仔细分析和探讨好教材、大纲,探讨好学生,争取学校领导、师生的支持,创建性地搞好生物课的教学,使我们的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进。中学生物老师工作心得总结范文四培育学生自主学习潜力，让合作、探究的理念指导自我的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，

21、这是新形势下，我们每位老师都务必思索的现实问题。教学反思一：老师和学生的关系是同等的。在赏识教化中，老师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的专心主动参加，创设了一个简洁愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，殷切地期望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好生

22、物的关键所在。教学反思二：要培育学生的问题意识。老师对学生的信任是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我们：;你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。;作为老师，就应信任每个学生都有胜利的期望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信对;学生问题意识;的反思，古语云：;学起于思，思起于疑;。;小疑则小进，大疑而大进;。可见;质疑;的重要性，在生物教学中，它更是培育学生洞察潜力，启发学生创建性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用学问，本部分学问与每个人的实际都很接近，也有许多问题值得思索，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发觉和提出问题的专心

23、性随着年级的上升，变得越来越低，这种现象的确值得我们深思。学生问题意识薄弱的详细表现：(1)不敢或不愿提出问题。新奇心人皆有之，但由于受传统教化思想的影响，学生虽有必需的问题意识，但怕所提问题太简洁或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为学问浅薄，怕打断老师的教学思路和安排，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。对于老师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。(2)不能提出问题或不擅长提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动理解学问的地位造成学生不擅长思索，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不擅长提出问题。针对以上状况制定其策略：(1)沟通师生感情，营造同

24、等、民主的教学氛围。(2)渗透事例教化，相识;问题;意识。(3)创设问题状况，激发提问爱好。(4)开展评比活动，激发提问爱好。(5)强化活动课程，促进自主学习。综上所述，学生问题意识的培育，首先要求我们老师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探究培育学生问题意识的教学方法，营造良好的教化环境，促使学生的创新精神和创新潜力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收，遇此状况是让其发展下去，还是把他们的热忱歼灭在此，也是我一向在思索的问题。教学反思三：老师的主角也应变更，即老师应从学问的传授者转变成为学生学习的促进者。(1)老师是学生课

25、堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是老师讲、学生听。现代教化理论认为：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。老师不仅仅传授学问，更是与学生一齐共享对课程的理解。变更师生关系，透过交往建立和谐、民主、同等的师生关系，是新课程改革的一项重要任务。因此老师应放下尊严的架子，应从讲台上走下来，应与学生成为挚友，要使学生在与老师的沟通与合作中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程，这种改变的实现其实是很难的。(2)老师是学生课堂学习和发展的激励者。要激励学

26、生选取适合自我的学习方式，敬重学生的学习特性，帮忙学生实现可持续性发展。(3)老师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。老师要擅长发觉、抓住、挖掘课堂中的教化资源，有效地对学生进行学习习惯、探究潜力、创新潜力、生物实践潜力的培育。只有老师的主角发生了这些转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为生物课堂的主子。教学反思四：以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过仔细探究、亲身实践，学生的生物潜力才能得以切实提高。以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：(1)从一个实例(或现象)入手，使学生发觉问题，提出问题，然后分

27、组进行探究。(2)每组学生仔细分析试验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。(3)方案的实施。各小组对设计方案进行分析或试验，然后小组得出结论。(4)师生共同对各小组结论进行分析，最终探究出结果。在整个探究过程中，激励学生发觉问题、提出问题。但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，必需是先发散，后集中。如生长素发觉一节的教学，能够窗台上的植物弯向光源生长，引导学生视察现象提出问题→作出假设→设计方案→实施方案→得出结论→沟通结果。这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主子的地位，能够充分发挥

28、学生学习的专心性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习潜力，从而有效地培育学生的创新精神和实践潜力。总之，多样性的活动能够激发学生学习生物的爱好，高效完成生物学科的学习任务，达成课堂课程目标。活动方式如探究活动、创新活动、实践活动等。中学生物老师工作心得总结范文五一学期以来，本人根据学校的支配，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作困难，但是本人能酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思

29、想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了下一学年的教化工作做的更好，下面是本人的本学年度的教化教学工作小结：一、不断提高教学质量1、课前打算——备好课：仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。思索教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，

30、同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。二、做好课后辅导工作。高二下学期是学生参与生物毕业会考的学期，但是在这学期就要起先重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没构成一种好的观念，许多学生抱持一种无所谓的看法，成果提高不上去。针对这种状况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，激励后进生，落实优生，不段提高学习成果。三、专心参加听课、评课。本人克服课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更

31、高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。四、不断学习、更新理念21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材资料的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，构成自己的教学风格和特色。五、兼职工作作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在11月下旬合理支配，协作学校工作迎接市教研院的教学

32、调研。六、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习专心，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习专心性和自主创新潜力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生潜力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页