简阳市2009中学优质章节竞赛.ppt
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1、简阳市2009中学优质章节竞赛 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标 确确 定定过程与方法过程与方法情感态度和价值观情感态度和价值观知识与技能知识与技能教学重点、难点分析教学重点、难点分析教学方法与学法分析教学方法与学法分析教法教法学法学法教学过程分析教学过程分析(一)、创设情景,导入课题(一)、创设情景,导入课题(二)、认(二)、认 识识 等等 腰腰 三三 角角 形形(三)、师生互动,探究性质(三)、师生互动
2、,探究性质(四)、引导运用,反馈练习(四)、引导运用,反馈练习(五)、感悟收获,课堂小结(五)、感悟收获,课堂小结(六)、作业布置,深化提高(六)、作业布置,深化提高(七)、设置问题,留下悬念(七)、设置问题,留下悬念一、教一、教 材材 分分 析析1、教学目标的确定:、教学目标的确定:“等腰三角形等腰三角形”是华东师大版义务教育课程标准实验教材七年是华东师大版义务教育课程标准实验教材七年级下册第级下册第10章第章第3节内容,主要学习等腰三角形的两个性质:节内容,主要学习等腰三角形的两个性质:“等边等边对等角对等角”、“三线合一三线合一”。是在认识了一般三角形和轴对称的基础上。是在认识了一般三角
3、形和轴对称的基础上学习的一种特殊的三角形,是以后证明线段相等,角相等和两直线垂学习的一种特殊的三角形,是以后证明线段相等,角相等和两直线垂直的重要依据,直的重要依据,同时它在平面图形和空间立体图形的证明和计算中有同时它在平面图形和空间立体图形的证明和计算中有着广泛的应用,在实际生活的建筑、测量、设计等方面也有其独特的着广泛的应用,在实际生活的建筑、测量、设计等方面也有其独特的应用。因此本节课具有承上启下的重要作用。应用。因此本节课具有承上启下的重要作用。同时根据新课程标准的理念和七年级学生特点,确定以下目同时根据新课程标准的理念和七年级学生特点,确定以下目标:标:(1)知识与技能:)知识与技能
4、:a)、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质,并加深对轴对称的认识。、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质,并加深对轴对称的认识。b)、掌握等腰三角形的两个性质:在同一个三角形中,等边对等角;、掌握等腰三角形的两个性质:在同一个三角形中,等边对等角;“三线合一三线合一”。c)、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算。、会利用等腰三角形的性质进行简单的推理、判断、计算。(2)过程与方法:过程与方法:在充分让学生参与学习的过程中,经历在充分让学生参与学习的过程中,经历“观察观察实验实验归纳归纳推理推理交流交流”的学习方法,在直观感知、操作确认的基础上,进一步学会说理,掌握一定的学习方
5、法,在直观感知、操作确认的基础上,进一步学会说理,掌握一定的演绎推理能力,注意培养学生观察、分析、推理、概括能力。的演绎推理能力,注意培养学生观察、分析、推理、概括能力。(3)情感情感态态度与价度与价值观值观:在在问问题题解解决决过过程程中中,培培养养学学生生积积极极探探索索和和团团结结协协作作的的科科学学精精神神。在在民民主主和和谐谐的的教教学学气气氛氛中中,充充分分的的促促进进师师生生间间的的情情感感交交流流,形形成成学学习习数数学学的的积积极极态态度度,感感受受合合作作交交流流带带来来的的成成功功感感。感感受受图图形形中中和和谐谐美美、对对称称美美激激发发学学生生热热爱爱数数学学,学学好
6、好数数学学的的信信心。心。一、教一、教 材材 分分 析析2、教学重点、难点分析、教学重点、难点分析 因为因为“等腰三角形的两个性质等腰三角形的两个性质”是今后进一步学习的基是今后进一步学习的基础,也是今后论证角、边相等的重要依据,所以是本节教学础,也是今后论证角、边相等的重要依据,所以是本节教学的重点。的重点。同时等腰三角形同时等腰三角形“三线合一三线合一”性质中涉及三角形角平分性质中涉及三角形角平分线、中线、高等概念,蕴含了三个重要性质,所以将等腰三线、中线、高等概念,蕴含了三个重要性质,所以将等腰三角形角形“三线合一三线合一”性质中文字语言转换成符号语言来表述推性质中文字语言转换成符号语言
7、来表述推理过程以及准确的运用,是本节教学的难点。理过程以及准确的运用,是本节教学的难点。二、教学方法与学法分析二、教学方法与学法分析1、教学方法分析、教学方法分析 数学课程标准要求教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学数学课程标准要求教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们进行自主探索和合作交流。为了顺利达到这一目标,引导学活动的机会,帮助他们进行自主探索和合作交流。为了顺利达到这一目标,引导学生探索性学习,唤起学生的创新意识,本节教学,拟采用以观察、发现、实验操作、生探索性学习,唤起学生的创新意识,本节教学,拟采用以观察、发现、实验操作、探究为主的教
8、学方法,同时辅以探究为主的教学方法,同时辅以ppt课件进行教学。课件进行教学。2、学法分析、学法分析 数学课程标准指出自主探索与合作交流是学生的主要学习方式,因此,本节数学课程标准指出自主探索与合作交流是学生的主要学习方式,因此,本节教学,对学生进行以下学法指导:教学,对学生进行以下学法指导:(1)、指导学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达,注重多感官参与,)、指导学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达,注重多感官参与,多种心智能力投入,使学生始终处于主动探索状态。多种心智能力投入,使学生始终处于主动探索状态。(2)、向学生渗透探究、发现的学习方法,培养他们在合作中共同探索新知识、)
9、、向学生渗透探究、发现的学习方法,培养他们在合作中共同探索新知识、解决新问题的能力。解决新问题的能力。(一)、创设情景,导入课题(一)、创设情景,导入课题(二)、认(二)、认 识识 等等 腰腰 三三 角角 形形(三)、师生互动,探究性质(三)、师生互动,探究性质(四)、引导运用,反馈练习(四)、引导运用,反馈练习(五)、感悟收获,课堂小结(五)、感悟收获,课堂小结(六)、作业布置,深化提高(六)、作业布置,深化提高(七)、设置问题,留下悬念(七)、设置问题,留下悬念三三、教教学学过过程程分分析析这些三角形与一般三角形相比有没有什么特殊的地方?这些三角形与一般三角形相比有没有什么特殊的地方?是什
10、么三角形?是什么三角形?10.3.1等腰三角形等腰三角形 设计意图设计意图:观察含有等腰三角形观察含有等腰三角形图片,突出数学与现图片,突出数学与现实世界的紧密联系,实世界的紧密联系,感受数学在生活中的感受数学在生活中的美。使学生了解数学美。使学生了解数学的现实意义和价值,的现实意义和价值,让学生从感性上认识让学生从感性上认识等腰三角形,激发学等腰三角形,激发学生的兴趣生的兴趣,引入新课引入新课。(一)创设情景,导入课题:(一)创设情景,导入课题:2、什么叫等腰三角形的什么叫等腰三角形的腰、底、顶角、底角?腰、底、顶角、底角?1、什么叫、什么叫等腰三角形?等腰三角形?有有两条边相等两条边相等的
11、三角形叫做等腰三角形。的三角形叫做等腰三角形。腰腰腰腰底底 等腰三角形中等腰三角形中,相等的两条边叫做相等的两条边叫做腰腰,另一条边叫做,另一条边叫做底边底边.腰和底边的夹角叫做腰和底边的夹角叫做底角底角。两腰的夹角叫做两腰的夹角叫做顶角。顶角。顶角顶角底角底角底角底角3、三边相等三边相等的三角形是的三角形是 三角形。三角形。等边等边 设计意图设计意图:系统知识,系统知识,为新知扫清为新知扫清障碍。障碍。(二)认识(二)认识等腰三角形等腰三角形:如图如图,点点D D在在ACAC上上,AB=AC,AD=BD,AB=AC,AD=BD。你能在图中找到几个等腰三角形?你能在图中找到几个等腰三角形?说出
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