简析2008年山东省生物科考试说明.ppt

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1、简析2008年山东省生物科考试说明 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 考试说明宜粗不宜细，考试说明宜粗不宜细，宜大不宜小。宜大不宜小。一、考试说明的体系一、考试说明的体系（一）命题指导思想（一）命题指导思想（三）考试范围（三）考试范围（四）考试形式与卷面结构（四）考试形式与卷面结构（二）考试能力要求（二）考试能力要求1、命题以教育部颁布的普通高中生物科目、命题以教育部颁布的普通高中生物科目课程标准课程标准课程标准课程标准（实验稿）和（实验稿）和200

2、8年度普通高等学校招生全国统一考试生年度普通高等学校招生全国统一考试生物科目物科目考试大纲考试大纲考试大纲考试大纲（课程标准实验版）为依据。（课程标准实验版）为依据。（一）命题指导思想（一）命题指导思想2、注重考查学生的基本科学素养，以相关科目课程的、注重考查学生的基本科学素养，以相关科目课程的基础知识、基本能力和重要方法基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系学生为考查重点，密切联系学生生活经验和社会实际生活经验和社会实际。2 24 4名受试者分别口服名受试者分别口服100g100g葡萄糖后，在葡萄糖后，在180min180min内血糖含量的内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确

3、的是变化曲线如图所示。据图分析正确的是A Aa a代表高胰岛素血症患者的血糖代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化含量变化B B4 4条曲线在前条曲线在前30min30min内血糖升高与内血糖升高与肠道吸收有关肠道吸收有关C Cb b在在120min120min后下降的主要原因是后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质葡萄糖转化为糖原及非糖物质D Dc c、d d代表正常人的血糖含量变化代表正常人的血糖含量变化2题重点考查人体血糖的调节，题目涵盖了题重点考查人体血糖的调节，题目涵盖了人体血糖含量的变化、人体内血糖的来源和血人体血糖含量的变化、人体内血糖的来源和血糖的代谢途径。糖的代谢途径。3

4、3下列有关生态系统功能的描述，错误的是下列有关生态系统功能的描述，错误的是A A物质循环的关键环节是分解者的分解作用物质循环的关键环节是分解者的分解作用B B物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的是双向的C C一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少人类可利用的能量就越少D D信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用作用3题重点考

5、查生态系统的功能，涉及到生态系统题重点考查生态系统的功能，涉及到生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用、生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用、生态系统的信息传递、生态系统的稳定性以及生态农业。的信息传递、生态系统的稳定性以及生态农业。3535【生物【生物现代生物科技专题】继哺乳动物乳腺生物反应器研发成现代生物科技专题】继哺乳动物乳腺生物反应器研发成功后，膀胱生物反应器的研究也取得一定进展。最近，科学家培育出功后，膀胱生物反应器的研究也取得一定进展。最近，科学家培育出一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿一种转基因小鼠，其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌

6、到尿液中。液中。请回答：请回答：（1 1）将人的生长激素基因导入小鼠受体细胞，常用方法是）将人的生长激素基因导入小鼠受体细胞，常用方法是显微注射。显微注射。（2 2）进行基因转移时，通常要将外源基因转入）进行基因转移时，通常要将外源基因转入受精卵（或早期胚胎）受精卵（或早期胚胎）(细胞细胞)中，原因是中，原因是受精卵（或早期胚胎细胞）具有全能性，可使外源受精卵（或早期胚胎细胞）具有全能性，可使外源基因在相应组织细胞表达基因在相应组织细胞表达 （3 3）通常采用）通常采用DNADNA分子杂交分子杂交技术检测外源基因是否插入了小鼠的基因技术检测外源基因是否插入了小鼠的基因组。组。（4 4）在研制膀

7、胱生物反应器时，应使外源基因在小鼠的）在研制膀胱生物反应器时，应使外源基因在小鼠的膀胱上皮细膀胱上皮细胞胞中特异表现。中特异表现。（5 5）为使外源基因在后代长期保持，可将转基因小鼠体细胞）为使外源基因在后代长期保持，可将转基因小鼠体细胞的的细胞核细胞核转入转入去核的卵细胞去核的卵细胞中构成重组细胞，使其发育成供体具有相中构成重组细胞，使其发育成供体具有相同性状的个体。该技术称为同性状的个体。该技术称为核移植（或克隆）。核移植（或克隆）。35题几乎涵盖了选修三的所有主题，主要考查了细胞的全能性、体细胞克隆技术、外题几乎涵盖了选修三的所有主题，主要考查了细胞的全能性、体细胞克隆技术、外源基因导入

8、受体细胞的方法、外源基因的检测方法以及基因的特异性表达等。源基因导入受体细胞的方法、外源基因的检测方法以及基因的特异性表达等。5下列选项中不能演替为森（树）林的是下列选项中不能演替为森（树）林的是A西北干旱地区的典型草原西北干旱地区的典型草原B大兴安岭火灾后的林区大兴安岭火灾后的林区C沂蒙山区的裸露岩地沂蒙山区的裸露岩地D黄河三角洲的弃耕地黄河三角洲的弃耕地虽然题量有限，但是试题尽力通过虽然题量有限，但是试题尽力通过一个题目综合考察几个知识点，以此一个题目综合考察几个知识点，以此增大考查的覆盖面。增大考查的覆盖面。试题对知识点的要求不是简单的记试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应

9、用忆，而是能够理解和应用.3、命题既要保证、命题既要保证平稳过渡平稳过渡，又要体现，又要体现新新课程理念课程理念。4、试卷应有较高的信度、效度、必要的、试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度区分度和适当的和适当的难度。难度。试题难度比去年有所降低，试题区分度较大。有利于高校试题难度比去年有所降低，试题区分度较大。有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。中中0.660.6619719719719774747474300300300300合计合计合计合计中中0.610.6173730909120120物理物理物理物理易易0.770.7782.6682.

10、66108108化学化学化学化学中中中中0.580.580.580.5841.9941.9941.9941.9972727272生物生物生物生物P P P P难度难度难度难度平均分平均分平均分平均分满分满分满分满分2006200620062006中中0.5570.5570.5570.557133.66133.66133.66133.66240240240240合计合计合计合计中中0.520.5246.2346.238989物理物理物理物理中中0.530.5341.641.67878化学化学化学化学中中中中0.610.610.610.6144.7244.7244.7244.7273737373生

11、物生物生物生物P P P P难度难度难度难度平均分平均分平均分平均分满分满分满分满分科目科目科目科目2007年高考试题及卷面分析年高考试题及卷面分析卷：平均分卷：平均分16.85；难度；难度0.527；区分度；区分度0.585易、中、难的题数比例为：易、中、难的题数比例为：1:2:1（二）考试能力与要求（二）考试能力与要求理解能力理解能力（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。形成知识的网络结构。【2005年理综全国卷年理综全国卷I，1】人体神经细胞与肝细胞的形】人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这

12、两种细胞的态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的ADNA碱基排列顺序不同碱基排列顺序不同B核糖体不同核糖体不同C转运转运RNA不同不同D信使信使RNA不同不同（2）能能运运用用所所学学知知识识与与观观点点，通通过过比比较较、分分析析与与综综合合等等方方法法对对某某些些生生物物学学问问题题进进行行解解释释、推推理理，作作出出合合理理的的判判断断或或得得出出正正确的结论。确的结论。生物的物质性观点生物的物质性观点结构和功能相统一的观点结构和功能相统一的观点生物体局部与整体相统一的观点生物体局部与整体相统一的观点生命活动对立统一的观点生命活动对立统一的观点生物进化的观点生物进化的观点生物与环境相

13、统一的观点生物与环境相统一的观点生物多样性的观点生物多样性的观点实验与探究能力实验与探究能力（1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列实验，包括理所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。和结果进行解释

14、、分析和处理。和结果进行解释、分析和处理。和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等。和解释数据，根据数据作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。27.27.近期统计数据显示，癌症已成为我国城乡居民的首要死因。近期统计数据显示，癌症已成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供的资料回答问题：请根据提供的资料回答

15、问题：（1 1）体外分别培养某种癌细胞和正常细胞，图中代表癌细胞生）体外分别培养某种癌细胞和正常细胞，图中代表癌细胞生长曲线的是长曲线的是 a a 。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，。在体内，癌细胞可能侵袭周围正常组织，说明癌细胞具有说明癌细胞具有扩（分）散转移扩（分）散转移 的特性。的特性。（2 2）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，）细胞癌变后，膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质，这些蛋白质会成为这些蛋白质会成为抗原抗原 ，引起机体的免疫应答，引起机体的免疫应答,在应答中直接在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是使癌细胞裂解的免疫细胞是效应效应T T细胞细胞 。（3

16、 3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：究实验：实验目的：研究端粒酶与细胞癌变的关系。实验目的：研究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞，端粒酶抑制剂，细胞培养液等。实验材料：癌细胞，端粒酶抑制剂，细胞培养液等。实验步骤：实验步骤：将癌细胞分成将癌细胞分成A A、B B两组两组 。A A组加入端粒酶抑制剂，组加入端粒酶抑制剂，B B组不加，进行培养组不加，进行培养 。记录并比较记录并比较A A、B B两组的增殖代

17、数两组的增殖代数 。结果预测及分析：结果预测及分析：（4 4）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：）请根据上述内容，提出一种治疗癌症的新思路：本题满分16分，平均得分11.7分，难度0.73，区分度0.386。课程设计思路课程设计思路:每个模块的价值每个模块的价值“分子与细胞分子与细胞”有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。“遗传与进化遗传与进化

18、”有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。“稳态与环境稳态与环境”有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；用；形成生态学观点和可持续发展的观念。观察观察观察是人们为了

19、认识事物的本质和规律，有目的、有计划地对观察是人们为了认识事物的本质和规律，有目的、有计划地对在自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是在自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们搜集、获取、记载和描述感性材料的常用方法之一。观察人们搜集、获取、记载和描述感性材料的常用方法之一。观察方法是获取客观世界第一手原始信息和感生材料的基本手段；方法是获取客观世界第一手原始信息和感生材料的基本手段；观察方法具有证实或否定假说的作用；观察方法往往是一些重观察方法具有证实或否定假说的作用；观察方法往往是一些重大科学发现的重要手段。大科学发现的重要手段。案例案例:观察观察DNADNA

20、、RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布 用显微镜观察多种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞 观察线粒体和叶绿体观察线粒体和叶绿体 观察植物细胞质壁分离和复原观察植物细胞质壁分离和复原 观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂 观察细胞的减数分裂观察细胞的减数分裂 调查调查是为了解真实情况进行考察，可以分为抽样调是为了解真实情况进行考察，可以分为抽样调查、问卷调查、实地调查等。查、问卷调查、实地调查等。调查的一般程序：(1)确定研究课题，提出研究设想：明确调查的目的调查的对象与范围 (2)设计调查研究方案：明确调查的步骤和日程、调查的方法和内容，设计调查表格(3)收集资料(4)整理与分析资料(

21、5)撰写调查研究报告：表达与交流调查结论典型案例：调查常见的人类遗传病假说演绎假说演绎 在观察、实验和分析的基础上，对所获得的事实材料进行加工制作，首先提出某种作为理论基本前提的假说，然后以假说作为出发点进行演绎推理，逻辑地演绎出结论，构成一个理论体系，再通过实验检验演绎推理的结论。典型案例：孟德尔发现遗传规律典型案例：孟德尔发现遗传规律 杂交实验，发现问题 提出假说，解释现象 设计实验，验证假说 归纳综合，总结规律建立模型建立模型任何一门学科走向科学的过程都是形式化、符号化、建立数学模型和实验模型的过程。所谓数学模型是对于现实世界的某一事物系统，为了一个特定的目的，根据事物系统特有的内在规律

22、，采用形式化的数学语言或符号，概括的或近似地表达出来的一种数学结构。简单地说数学模型就是对实际问题的一种数学表述。一切数学概念、公式和算法系统、数学理论体系等都可以称为数学模型。数学模型具有一般化、典型化和精确化的特点。建立数学模型的主要步骤：观察研究对象，提出问题提出合理的假设根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达通过进一步实验或观察等，对模型进行检验和修正。典型案例：种群增长模型典型案例：种群增长模型系统分析系统分析系统分析法是指反映客观整体性的思维方式，要求从研究对象的整体与要素，整体与层次，整体与结构，整体与环境的辩证统一出发，揭示事物的整体关系与整体特征。这里的要素是指相

23、对于整体而言的部分；结构是指要素结合成为整体的方式；层次则是指由于要素结合方式的不同，即结构的不同，系统或整体的存在又形成若干层次；而整体总是存在于一定的环境之中，与环境发生相互作用，以维持系统的存在和发展。典型案例：典型案例：生态系统有关内容就体现了系统分析法的主要方面，如确定系统的边界、分析该系统的组分和各组分之间的关系、建立系统的结构模型、研究系统的输入和输出、研究系统内部各组分之间的相互作用和发展变化。获取信息的能力获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。运用这些信息，结合

24、所学知识解决相关的生物学问题。案案例例分分析析 请请仔仔细细阅阅读读下下面面两两幅幅图图及及其其说说明明，分分析析关关于于捕捕食食作作用用对对群群落结构的影响，并回答问题：落结构的影响，并回答问题：左左图图 藻藻类类种种类类与与浜浜螺螺密密度度的的关关系系。浜浜螺螺是是潮潮间间带带常常见见的的捕捕食食者者，吃吃多多种种藻藻类类，尤尤其其喜喜食食小小型型绿绿藻藻，如如浒浒苔苔。浒浒苔苔在在与与其其他他藻藻类类的的竞竞争争中中经经常常会会占占据据优优势，从而限制了其他种类的生长。势，从而限制了其他种类的生长。右图右图 具有岩石基底的潮间带具有岩石基底的潮间带无脊椎动物群落。该图表示无脊椎动物群落。

25、该图表示了该群落的一些重要种类及了该群落的一些重要种类及其食物联系。其食物联系。1、从左图可以看出，随着浜螺密度增加，藻类的物种多样性、从左图可以看出，随着浜螺密度增加，藻类的物种多样性提高，但如果浜螺的捕食压力超过一定程度，藻类的多样性提高，但如果浜螺的捕食压力超过一定程度，藻类的多样性又会降低。请分析这种变化可能的原因。又会降低。请分析这种变化可能的原因。2、我们把捕食压力按程度分成三个级别：高捕食压力（很难、我们把捕食压力按程度分成三个级别：高捕食压力（很难获得食物）；中等捕食压力和低捕食压力（极易获得食物）。获得食物）；中等捕食压力和低捕食压力（极易获得食物）。你认为哪个级别的捕食压力

26、会对保持群落和生态系统的物种你认为哪个级别的捕食压力会对保持群落和生态系统的物种多样性最有力？请这在生态系统管理和物种多样性保护方面多样性最有力？请这在生态系统管理和物种多样性保护方面对你有何启示？对你有何启示？3、请设计一个简单的实验方案，探究在具岩石基底潮间、请设计一个简单的实验方案，探究在具岩石基底潮间带群落，顶级食肉动物海星是否影响着群落的结构。带群落，顶级食肉动物海星是否影响着群落的结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。描述生物学方面的内容。（3）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生）

27、关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学图表是生物学信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的重要工具。因此常以图表材知识和解决生物学问题的重要工具。因此常以图表材料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作料为背景，要求利用所学知识对图表信息进行分析作答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析表达能力。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有及分析表达能力。这类题条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分度。纵观

28、近几年高考试题，利用图表作为较好的区分度。纵观近几年高考试题，利用图表作为背景出题，占分比例较大。这类题将无疑是高考命题背景出题，占分比例较大。这类题将无疑是高考命题的热点和重点。的热点和重点。统计图表题在高考生物试题中的分布统计图表题在高考生物试题中的分布综合运用能力综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。活中的有关生物学问题。（参考试卷（参考试卷现代生物科技专题现代生物科技专题 8 8分）分）自自然然情情况况下下，牛牛的的生生育育率率很很低低，通通过过现现代代科科技技手手段段，可可以以实实现现良良种种

29、牛牛的的快快速繁殖。请按照提示，回答下列问题速繁殖。请按照提示，回答下列问题 ：（1 1）现现有有一一头头良良种种雄雄性性黄黄牛牛，请请你你提提供供一一种种简简便便的的方方法法，使使这这头头公公牛牛在在一一年内繁殖数千头自己的后代。年内繁殖数千头自己的后代。（2 2）现现有有一一头头良良种种雌雌性性黄黄牛牛，采采用用胚胚胎胎移移植植的的方方法法，可可使使这这头头良良种种牛牛一一年年生下数十头自己的后代。简述操作步骤（至少写出其中的生下数十头自己的后代。简述操作步骤（至少写出其中的3 3个重要步骤）。个重要步骤）。（3 3）采用什么方法可以使普通黄牛产下奶牛、良种肉牛等多品种小牛。）采用什么方法

30、可以使普通黄牛产下奶牛、良种肉牛等多品种小牛。2626。普通小麦有高秆抗病（。普通小麦有高秆抗病（TTRRTTRR）和矮秆易感病（）和矮秆易感病（ttrrttrr）两个品）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：请分析回答：利用不同的方法进行了如下三组实验：请分析回答：（1 1）A A组由组由F1F1获得获得F2F2的方法是的方法是自交自交 ，F2F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占占 2/3 2/3 。（2 2）I I、IIII、IIIIII三类矮秆抗病植

31、株中，最可能产生不育配子的是三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是IIII 类。类。（3 3）A A、B B、C C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是 C C 组，组，原因是原因是基因突变频率低且不定向基因突变频率低且不定向 。（4 4）通过矮秆抗病）通过矮秆抗病IIII获得矮秆抗病新品种的方法是获得矮秆抗病新品种的方法是秋水仙素（或低温）诱导染秋水仙素（或低温）诱导染色体加倍色体加倍 。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占 100%100%。（5 5）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小麦。

32、请设计实验方案）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能原因（简要写出所用的方法、结果和结论）。探究该矮秆性状出现的可能原因（简要写出所用的方法、结果和结论）。(三三)考试范围考试范围2.对知识内容的要求层次对知识内容的要求层次生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和和标出；标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和和的含义的含义如下：如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给对所

33、列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。予的相对简单的情境中识别和使用它们。（识记）（识记）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。推理和评价。（理解）（理解）1.必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）必修部分（一、二、三）选修部分（一、三）I IIIIIIIIIIIIIIIII（1 1）细胞学说的建立过程）细胞学说的建立过程（2 2）多种多样的细胞）多种多样的细胞（3 3）细胞膜系统的结构和功能）细胞膜系统

34、的结构和功能（4 4）主要细胞器的结构和功能）主要细胞器的结构和功能（5 5）细胞核的结构和功能）细胞核的结构和功能1 12 2 细胞的结构细胞的结构IIIIIIIII I（1 1）蛋白质、核酸的结构和功能）蛋白质、核酸的结构和功能（2 2）糖类、脂质的种类和作用）糖类、脂质的种类和作用（3 3）水和无机盐的作用）水和无机盐的作用1 11 1 细胞的分子组成细胞的分子组成要要 求求知知 识识 内内 容容3.考试内容考试内容(1)生物知识内容表（一）生物知识内容表（一）必考部分必考部分1 13 3 细胞的代谢细胞的代谢（1 1）物质出入细胞的方式）物质出入细胞的方式（2 2）酶在代谢中的作用）酶

35、在代谢中的作用（3 3）ATPATP在能量代谢中的作用在能量代谢中的作用（4 4）光合作用的基本过程）光合作用的基本过程（5 5）影响光合作用速率的环境因素）影响光合作用速率的环境因素（6 6）细胞呼吸）细胞呼吸IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII1 14 4 细胞的增殖细胞的增殖（1 1）细胞的生长和增殖的周期性）细胞的生长和增殖的周期性（2 2）细胞的无丝分裂）细胞的无丝分裂（3 3）细胞的有丝分裂）细胞的有丝分裂I II IIIII1 15 5 细胞的分化、衰老和凋亡细胞的分化、衰老和凋亡（1 1）细胞的分化）细胞的分化（2 2）细胞的全能性）细胞的全能性（3 3）细胞的衰老

36、和凋亡以及与人体健康的关系）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4 4）癌细胞的主要特征及防治）癌细胞的主要特征及防治IIIIIIIIIIIIIIII3 34 4 种群和群落种群和群落（1 1）种群的特征）种群的特征（2 2）种群的数量变化）种群的数量变化（3 3）群落的结构特征）群落的结构特征（4 4）群落的演替）群落的演替I IIIIII II I3 35 5 生态系统生态系统（1 1）生态系统的结构）生态系统的结构（2 2）生态系统中物质循环和能量流）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用动的基本规律及应用（3 3）生态系统中的信息传递）生态系统中的信息传递（4 4）生态系统的稳

37、定性）生态系统的稳定性I IIIIIIIIIIIII3 36 6 生态环境的保护生态环境的保护（1 1）人口增长对环境的影响）人口增长对环境的影响（2 2）全球性的环境问题）全球性的环境问题（3 3）生物多样性保护的意义和措施）生物多样性保护的意义和措施I II II I(2)考试大纲考试大纲“知识内容知识内容”相对课标相对课标“具体内具体内容标准容标准”删减的内容删减的内容必修一：分子与细胞必修一：分子与细胞说明生物大分子以碳链为骨架说明生物大分子以碳链为骨架尝试建立真核细胞模型尝试建立真核细胞模型必修二：遗传与变异必修二：遗传与变异探讨生物进化观点对人们思想观念的影响探讨生物进化观点对人们

38、思想观念的影响必修三：稳态与环境必修三：稳态与环境形成环境保护需要从我做起的意识形成环境保护需要从我做起的意识(3)考试大纲考试大纲“实验实验”相对课标相对课标“活动建议活动建议”删减删减的的内容内容必修一：分子与细胞必修一：分子与细胞有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集有关干细胞研究进展和应用的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料必修二：遗传与变异必修二：遗传与变异搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题搜集搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并

39、进行讨论和交流分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流制作制作DNA分子双螺旋结构模型分子双螺旋结构模型模拟植物或动物性状分离的杂交实验模拟植物或动物性状分离的杂交实验搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集生物进化理论发展资料搜集生物进化理论发展资料用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化必修三：稳态与环境必修三：稳态与环境搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料调查某种动物激素的应用调查某种动物激素的应用利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳

40、态的维持态的维持调查青少年中常见的免疫异常调查青少年中常见的免疫异常调查当地自然群落中若干种生物的生态位调查当地自然群落中若干种生物的生态位掌握程度参考本掌握程度参考本掌握程度参考本掌握程度参考本考试大纲中的：考试大纲中的：考试大纲中的：考试大纲中的：一、考核目标与一、考核目标与一、考核目标与一、考核目标与要求要求要求要求2.2.2.2.实验与探究能实验与探究能实验与探究能实验与探究能力力力力7 7 7 71 1 1 1 微生物的利用微生物的利用微生物的利用微生物的利用7 7 7 72 2 2 2 酶的应用酶的应用酶的应用酶的应用7 7 7 73 3 3 3 生物技术在食品加工生物技术在食品加

41、工生物技术在食品加工生物技术在食品加工及其他方面的及其他方面的及其他方面的及其他方面的应用应用应用应用要要要要 求求求求实实实实 验验验验生物技术实践生物技术实践生物技术实践生物技术实践(4)考试大纲考试大纲“知识内容知识内容”相对课标相对课标“具体内容标准具体内容标准”选修部分的差别选修部分的差别具体内容具体内容标标准准活活动动建建议议进行微生物的分离和培养。进行微生物的分离和培养。测定某种微生物的数量。测定某种微生物的数量。研究培养基对微生物的选研究培养基对微生物的选择作用。择作用。探讨微生物的利用。探讨微生物的利用。尝试利用微生物进行发酵尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。来生产特定

42、的产物。用大肠杆菌为材料进行平面培养，用大肠杆菌为材料进行平面培养，分离菌落。分离菌落。用土壤浸出液进行细菌培养，仅用土壤浸出液进行细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能生长的细以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量。菌的数量。观察并分离土壤中能分解纤维素观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生物能否分的微生物，观察该微生物能否分解其他物质，讨论这类微生物的解其他物质，讨论这类微生物的应用价值。应用价值。选修三选修三删去了删去了“生态工程生态工程”的相关内容的相关内容(四四)考试形式与卷面结构考试形式与卷面结构二、二、20072007高考高考试题的主要特点试题的主要特点第一次新课程高考：备受关

43、注，事关全局第一次省自主命题：责任重大，如履薄冰第一次出现选做题：超量给题，限量选做第一次采用答题纸 理科综合试题,特别是生物部分获得了很大的成功,凸显出稳定、新颖、基础、能力等特点，在平稳过渡中实现了新的突破，科学公正地检验了课程改革的成果，对中学教学起到了良好的导向作用。特点之一：落实了平稳过渡的原则特点之一：落实了平稳过渡的原则 平稳是平稳是七高考命题的主调。对七高考命题的主调。对课程理念的体现必须服从平稳过渡的课程理念的体现必须服从平稳过渡的主旋律。平稳安全为主，创新其次。主旋律。平稳安全为主，创新其次。注重与国家命题的衔接，特别是注重与国家命题的衔接，特别是必做部分与必做部分与200

44、62006年全国卷吻合较好，年全国卷吻合较好，命题方式基本一致命题方式基本一致。特点之二：贯彻了考试说明的精神特点之二：贯彻了考试说明的精神试题结构完全遵循考试说明。试卷格式完全模拟参考样卷。题目较好地贯彻了考试说明精神。注重考察考生能力和生物学素质，没有出现超纲现象。11.0%11.0%11.0%11.0%45.2%45.2%45.2%45.2%43.8%43.8%43.8%43.8%分值比例分值比例分值比例分值比例737373738 8 8 833333333分分分分32323232分值分值分值分值10+110+110+110+12 2 2 2选选选选1 1 1 12 2 2 28 8 8

45、 8题数题数题数题数全卷全卷全卷全卷第第第第卷卷卷卷选做选做选做选做第第第第卷卷卷卷必做必做必做必做第第第第卷卷卷卷特点之三：突出生物学科的主干知识与核特点之三：突出生物学科的主干知识与核心内容，适当兼顾覆盖面心内容，适当兼顾覆盖面 试题突出对学科主干知识的考查，例如必做题的采分点主要集中于遗传与变异、细胞、稳态与环境。适当考虑了对知识点的覆盖，必做部分共涉及23个知识点(必修模块共67+19个知识点)，选修一涉及到6个知识点，选修三涉及到5个知识点。试卷长度适中，题目设计有一定层次和梯度，文字表述清楚、简洁明快，考生阅读量适中。试题难度适中，没有出现偏题、成题。较好地发挥了高考应有的考察、选

46、拔功能。山东卷双向细目表山东卷双向细目表特点之四：坚持以能力立意的命题趋向特点之四：坚持以能力立意的命题趋向 以知识为载体，以能力为核心。通过对基础知识的综合测试，考查了学生的四种基本能力：理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。例如，34567题重点考查理解能力和推理能力；34题以纤维素酶的专一性、纤维素酶的来源、培养基的类型及配制、酶活性的检测、固定化酶以及控制酵母菌的发酵条件为载体，重点考查综合运用知识解决实际问题的能力。2题、8题重点考查利用数学坐标曲线等获取信息的能力和综合分析能力。新课标倡导探究性学习，试题加大了对创新、探究、实践能力的考查，充分发挥了高考改革对课程

47、改革的导向作用。如26（5）要求设计实验方案探究该矮杆性状出现的可能原因，通过设计实验步骤、预测实验结果并进一步分析预测的结果,重点考查了学生实验与探究的能力。特点之五：综合考查考生对基础知识的理解与掌握特点之五：综合考查考生对基础知识的理解与掌握情况情况生物试题主要考查了学生对生物学基本概念、基本原理、生生物试题主要考查了学生对生物学基本概念、基本原理、生理过程和生物实验的理解、掌握和综合应用情况。理过程和生物实验的理解、掌握和综合应用情况。虽然题量有虽然题量有限，但是试题尽力通过一个题目综合考察几个知识点，以此增限，但是试题尽力通过一个题目综合考察几个知识点，以此增大考查的覆盖面。大考查的

48、覆盖面。例如，例如，2 2题重点考查人体血糖的调节，题目涵题重点考查人体血糖的调节，题目涵盖了人体血糖含量的变化、人体内血糖的来源和血糖的代谢途盖了人体血糖含量的变化、人体内血糖的来源和血糖的代谢途径。径。3 3题重点考查生态系统的功能，涉及到生态系统中物质循环题重点考查生态系统的功能，涉及到生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用、生态系统的信息传递、生态系和能量流动的基本规律及应用、生态系统的信息传递、生态系统的稳定性以及生态农业。统的稳定性以及生态农业。2626题重点考查遗传与变异，主要涉题重点考查遗传与变异，主要涉及了基因组合规律、单倍体育种的特征、基因突变的特点、人及了基因组合规

49、律、单倍体育种的特征、基因突变的特点、人工诱导多倍体的方法以及实验方案的设计等基础知识。工诱导多倍体的方法以及实验方案的设计等基础知识。3535题几题几乎涵盖了选修三的所有主题，主要考查了细胞的全能性、体细乎涵盖了选修三的所有主题，主要考查了细胞的全能性、体细胞克隆技术、外源基因导入受体细胞的方法、外源基因的检测胞克隆技术、外源基因导入受体细胞的方法、外源基因的检测方法以及基因的特异性表达等。方法以及基因的特异性表达等。试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应用试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应用.特点之六：力求体现过程与方法特点之六：力求体现过程与方法重视生物科学方

50、法的考查是本试题的突重视生物科学方法的考查是本试题的突出特点。主要涉及杂交方法，外源基因出特点。主要涉及杂交方法，外源基因的导入方法、外源基因的检测方法、显的导入方法、外源基因的检测方法、显微注射方法、体细胞克隆技术、科学实微注射方法、体细胞克隆技术、科学实验对照方法，科学推理方法等。验对照方法，科学推理方法等。特点之七：关注社会，关注生活，特点之七：关注社会，关注生活，取材新颖，增强了学科内知识综合性取材新颖，增强了学科内知识综合性 试题强调新材料、新情境，力求体现真实性和情境试题强调新材料、新情境，力求体现真实性和情境性，试题尽力贴近生活、贴近生产、贴近社会。性，试题尽力贴近生活、贴近生产