五年级下册语文第5课教学文案.ppt

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1、第一页，共34页。1.有感情地背诵课文，默写牧童,能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受(gnshu)童年的快乐。3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。第二页，共34页。篙篙 棹棹 媪媪 剥剥（zho）（棹竿）（棹竿）（bo）（剥开）（剥开）（go）（竹篙（竹篙(zh(zh o)o)）（o）（翁媪）（翁媪）第三页，共34页。牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥第四页，共34页。第五页，共34页。牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲意欲(y y)捕捕鸣蝉，鸣蝉，突然闭口立。突然闭口立。所见

2、所见清袁枚 第六页，共34页。吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义(Hung Cho Qy)，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。第七页，共34页。草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏归来饱饭黄昏(hunghn)后，后，不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。牧童牧童(mtng)第八页，共34页。弄：弄：蓑衣蓑衣(suy)(suy)：逗弄逗弄(du(du nong)nong)。棕或草编织的外衣棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。用来遮风挡雨。第九页，共34页。草铺横野草铺横野(hn y)六七里，笛弄晚风六七里，笛弄晚风三四声。三四

3、声。诗意：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现(bioxin)出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。第十页，共34页。归来归来(u li)饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。月明。诗意：吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不诗意：吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地脱，就躺在月夜里的草地(cod)(cod)上。上。笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食

4、，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。童形象刻画得活灵活现。第十一页，共34页。草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏归来饱饭黄昏(hunghn)后，后，不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。牧童牧童(mtng)第十二页，共34页。请你再次诵读全诗，发挥想象，在请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。后用自己的语言描述出来。（茫茫原野，一眼望去，尽是长势（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声茂盛的青草，

5、晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悠扬(yuyng)悦耳。黄昏时分，吃完晚悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）月光下欣赏月夜的美景。）第十三页，共34页。草场、笛声、月夜、牧童，像一草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵幅恬淡的水墨画，使我们的心灵(xnlng)感到宁静。感到宁静。牧童一诗，牧童一诗，不仅让我们感到了不仅让我们感到了“日出而作，日落日出而作，日落而息而息”的生活的安然与恬静，也让我的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵们感受到了牧童心灵(xnlng)的无羁的无羁无绊，自然放松。白天有牛

6、和牧笛为无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。桃源的生活。第十四页，共34页。第十五页，共34页。杨万里(公元1127-1206年),字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡洴塘村)人。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“中兴(zhngxng)四大家”。第十六页，共34页。一叶一叶(y y)渔船两渔船两小童，小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。舟过安仁(n rn)宋杨万里第十七页，共34页。县名。在湖南省东南部，宋时设县。安仁(n

7、rn)：篙：棹：怪生：撑船(chn chun)用的竹竿或木杆。船桨。怪不得。第十八页，共34页。诗意：两个(lin)小孩坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里。一叶一叶(y y)渔船两小童，收篙停棹坐船渔船两小童，收篙停棹坐船中。中。第十九页，共34页。诗意：怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了(wi le)遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生无雨都张伞，不是(b shi)遮头是使风。第二十页，共34页。此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是

8、为了(wi le)遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！第二十一页，共34页。这首诗浅白如话，充满(chngmn)情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满(chngmn)童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。第二十二页，共34页。第二十三页，共34页。辛弃疾辛弃疾(11401207)南南宋大词人。字幼安，号稼轩，宋大词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人。历城（今山东省济南市）人。出生于金人占领区。辛弃疾出生于金人占领区。辛弃疾是南宋爱国是南宋爱国(i gu)词派的词派的领袖和旗帜。其词题材广泛，领袖和旗帜。其词题材广泛，内容丰富，而以爱国内容丰富，而以爱国(i gu)词和田园词最

9、为突出。词和田园词最为突出。第二十四页，共34页。清平乐清平乐村村居居(cn j)茅檐低小茅檐低小,溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖最喜小儿亡赖,溪头溪头(x tu)卧剥莲蓬。卧剥莲蓬。辛弃疾第二十五页，共34页。清平乐:词牌名，“乐”读yu。茅檐(mo yn):茅屋(mow)的屋檐。吴音:吴地的方言。泛指南方的方言。相媚好:这里指相互逗趣、取乐。翁媪:老翁、老妇。亡赖:同“无赖”，“亡”读w，这里指顽皮、淘气。第二十六页，共34页。看图,你感到了什么？（简朴的乡间(xingjin

10、)生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）（1）茅檐(mo yn)低小，溪上青青草。第二十七页，共34页。轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么?（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们用乡音聊天说话。）概刚喝了酒，他们用乡音聊天说话。）仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福福(xngf)(xngf)、美好的生活，怎么不令人醉呢、美好的生活，怎么不令人醉呢？（2）醉里吴音相媚好，白发(bi f)谁家翁媪。第二十八页，共34页。（3）大儿(d r)锄豆溪东,中儿正织鸡笼。(这里写大儿子和中儿子

11、的勤劳这里写大儿子和中儿子的勤劳,是为了为下一句是为了为下一句,小儿子的天真、活泼小儿子的天真、活泼的形象的形象(xngxing)(xngxing)埋下伏笔。埋下伏笔。)第二十九页，共34页。（4）最喜小儿(xio r)亡赖,溪头卧剥莲蓬。(“(“卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，它它把小儿把小儿(xio r)(xio r)躺在溪边剥莲蓬躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，从而使人物从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。形象鲜明，意境耐人寻味。)第三十页，共34页。作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？从读中感受到了什么呢？（

12、大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮(wnp)的小儿子，在河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）第三十一页，共34页。屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼(j ln)，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。第三十二页，共34页。1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环境里，又有勤劳可爱的儿子(r zi)，心情怎么样？（要求找出词中的“醉”字进行品味。）2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？（继续品味“醉”字。）3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？4.配乐朗读或背诵。第三十三页，共34页。第三十四页，共34页。