高中语文教学反思的意义.docx

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1、高中语文教学反思的意义有利于老师专业技能的提升。老师专业技能是老师专业素养的外在表现，是老师专业成长的一项重要内容。它主要包括教化预见实力、对教化内容的加工处理实力、教学实力等。教化预见实力是一种通过教学反思，对教化对象的身心状况、教化内容、方法、手段的适合性，以及教化效果的好坏做出精确评估的实力。它的提升是以老师不断地对自己的教化实践进行反思探究为基础的。对教学内容加工和处理的目的是使教学内容变为一种具有可教性的形式。为了做到这一点，必需开展教学反思，对讲授内容要求的难度、材料的呈现方式、学生的现有水平、学生的学习动机和爱好及采纳的教化技术手段等进行反思，以求发挥最佳的教化教学效果。教学监控

2、实力是老师为了保证教学达到目的，在教学全过程中将教学活动本身作为相识对象，不断对其进行主动主动的规划、检查、评价、反馈、限制和调整的实力。通过教学反思，老师可以发觉教化教学中存在的问题，找寻解决问题的有效方法，对教化教学活动进行重新安排、检查、评价、限制和调整，从而提升老师教学监控实力。调整老师学问结构着眼于老师学问结构中的实践性学问的获得、拥有和改善，反对和批判传统老师培训模式中只注意对老师的一般性学问的传授，如对公共学问、专业学问(所谓本体性学问)，教化学、心理学学问(所谓条件性学问)的占有和相应学历的提高。新课程要求语文老师通晓语文学科发展的历史现状，了解学科的探讨成果，更要了解相关的学

3、科学问，如历史学、地理学、美学、音乐以及理科的一般学问。谙习诸子百家，略通天文地理，他既是专家，又是杂家，这样才能在新课程背景下游刃有余。语文老师的学问结构可分为四层，最基层的是不行缺少的生活和普级教化学问，这类学问是一切人在生活中不行缺少的，它是干一切工作，学习一切专业的基础，这一类学问是非专业的一般学问。社会上每个人学问无论多么渊博，多么艰深，曾垒起多么高、多么尖的学问宝塔，它都是离不开这个坚实的基础。其次层学问是熟识社会科学和其它百科学问。老师的工作对象是学生，学生在成长的过程中会提出各种各样的问题，如中学语文石钟山记 涉及到地理学，讲霍金涉及到物理学，讲琵琶行 涉及到音乐等等，只有熟识

4、了这一层学问，老师才能在教化教学过程中敏捷自如。第三层学问是和语文教化教学亲密相关的教化学和心理学等专业学问，它能提高人们的教化管理水平和教学水平供应理论选择和指导，例如讲戴望舒的雨巷时就要用到心理学学问。最终一层学问是老师学问结构的金顶语文学科的专业学问，它是任何一个老师从师这个职业的最重要的学问储备。获得更为重要的实践性学问。实践性学问是指以实践者的生活史(包括作为学习者的学习经验、作为老师的实践阅历、重要他人、重要事务)为背景，在长时间的教化教学中，通过反思、感悟、体验而渐渐积累而成的富有特性的教化实践的见解与创意。它实质地主导着老师的教化教学行为，是老师专业发展和自我成长的关键。而这类

5、学问的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探究性特征，要求老师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的赐予好像是不行能的。美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历反思。相反，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么、即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复;除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。他恒久只能停留在一个新手型老师的水准上。促进老师发展。思胜利之举，课堂教学每每会出现胜利之举，要仔细体会教学的胜利之处，从中受到启发，刚好记录，作为日后教学工作的借鉴，有助于改进教学方法，提高教学实力。思失败之笔，课堂教学中有所得

6、也必定会有所失，学生的性格各异，学问水平和理解实力参差不齐，老师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，一旦有失误也要马上记录下来，以免重蹈覆辙。反思能催人奋进，在教学中，一旦老师熟识教材，特殊简单陷入机械重复的教学实践中，处在阅历性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强老师自我评估和自律学习对老师主体的发展特殊重要。激发老师终身学习的自觉冲动。教然后而知困，不断发觉一个个生疏的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。反思是一种

7、手段，反思后则奋进。存在问题就整改，发觉问题则深思，找到阅历就升华，教学反思的真谛就在于老师要敢于怀疑自己，敢于和擅长突破、超越自我，不断地向高层次迈进。你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不行替代的特性化特征，你就有可能形成特性化的教学模式。多进行教学反思，久而久之，这些点滴的阅历教训和体会，便成为一个完整的体系教学规律，这对我们教化工作者乃至全部擅长总结阅历的人，都是提高自身素养的有效途径和不行缺少的环节。总之，老师教学题目多多，如何进一步提高老师教学效率，全面提升学生的语文素养，强化自身的老师教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都须要老师在教学中不断探究，不断熟识，刚好总结反思，再到实践中去完善进步。我们应当在新课改精神的指导下，不断更新教学理念，以适应新时代的要求。