2022年天游峰的扫路人教案 .pdf

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1、教学内容15 天游峰的扫路人课型授课时间教材分析天游峰的扫路人写的是作者在攀登天游峰时遇到一位扫路的老人，通过与老人交谈，深刻地体会到了老人热爱生活、热爱工作、自信乐观、豁达开朗的生活态度，表达了作者对老人的深深敬爱之情三维目标1学会本课 6 个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知描写方法。重难点凭借具体的语言文字，感受天游峰的特点，并感知描写方法。一、启发谈话，导入新课1在以前学习过的课文中，我们认识了许许多多的人物，哪些人给你留下了深刻的印象？2今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这个普通的老人有一份非常普

2、通的工作扫路。（板书课题，齐读）扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁的环境，付出了辛勤的劳动，让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。【设计说明：课题的朗读看似简单，然而真正能读好并不简单，带着感情去读，对学习整篇课文都起到了奠基的作用，因此这里指导学生“带着崇敬的心情”去读。】3课前，同学们已经预习了课文，谁来说说，天游峰的扫路人给你的初步印象是怎样的？这是大家对他的初步了解，相信学习课文之后，大家对他会有更加深入的了解。二、检查预习情况同学们已经预习了课文，下面先来检查一下大家的预习情况。1词语（小黑板出示）修改文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y

3、6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4

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9、3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9文档编码:CT4L5H8G8N10 HW1Q3B3K5W6 ZE3X1Y6H9X9武夷山飘飘悠悠险峰扫帚颇有节奏石阶精瘦褪色瘦削面色黝黑炯炯有神自信朗声大笑豁达开朗气喘吁吁大汗淋漓望而却步半途而返（1）指名读，及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“颇”“削”“黝”“吁”等字的读音。（2）齐读。（3）这些词语里有些字比较容易写错，你认为有 哪 些 要 提 醒 大 家 的？引 导 学 生 注 意“黝”“褪”“炯”“豁

10、”等字的写法。（4）通过预习，你理解了这里面的哪些词语的意思？你还知道了课文中哪些词语的意思？（5）再读读这五组词语，想想每一组词让你想到了什么？第一组：天游峰的特点第二组：扫天游峰的老人正在打扫第三组：老人的外貌特点第四组：老人是个爽朗的人第五组：游人登山时的样子（6）再次齐读。文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U

11、6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3

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17、9N7U6F9M72句子（1）你认为自己在预习的过程中，哪些句子读得比较好的，可以读给大家听听。一个同学读好后，如果其他同学认为自己能读得更好，也可以挑战。（2）指名读。（3）指名评价。3课文指名逐节读课文，及时纠正，提醒文中破折号和省略号的停顿时间。4.点评预习情况，并过渡。三、感受天游峰的特点1对于天游峰，你们了解吗？谁来介绍一下？根据学生介绍的情况，有针对性地补充介绍。2那么在作者笔下，天游峰是什么样子的呢？请同学们自读课文，用“”划出描写天游峰的语句。（1）学生默读课文，画出相关语句。（2）指名交流。3默读这几句话，你感受到了天游峰的什么特点？（1）学生默读，并在书上写出自己的感受。教

18、师巡视，指导学生抓住重点词语。文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9

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25、而真切体会“险”。B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。用了列数据的方法写出了天游峰“高”的特点。让学生联系生活实际，结合词语“顶天立地”，想象九百多级台阶大体上有多高。C.那层层叠叠的石阶 我不禁倒抽了一口气。通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰“高”和“险”的特点。引导学生说说平时自己爬楼梯的感觉，从而体会游人的感觉，理解天游峰的“高”和“险”。（3）教师相机指导感情朗读。指导学生注意重点词语，读出天游峰的特点。4归纳写法：（1）这些句子在描写上有什么特点？文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3

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33、HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 Z

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37、 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文

38、档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H1

39、0Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7板书设计【板书设计】天游峰的扫路人险高比喻列数据侧面衬托第二课时教学流程修改。一、复习导入。这节课，我们继续学习十五课，齐读课题。上节课同学们就课题提了哪两个主要问题？二、感知天游峰的高和险。1、天游峰是什么样的峰？快速浏览课文，找出相应的描写段落，读一读。2、百闻不如一见，让我们来看看天游峰。出示

40、天游峰的图片。图文对照理解感受天游峰的高和险。3、有感情朗读这两个自然段。文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5

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45、8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7

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47、，七十岁的老人已经退休，在家安度晚年了，可是这位老人每天还要在高而险的天游峰中爬上爬下，扫那一千八百多级台阶。这究竟是怎样的一位老人，瞧，老人来了。（出示图片）看图，说说你知道的信息。通过观察，得出对老人的第一印象：勤劳、朴素。2、看，给了我们初步的印象。让我们走进课文，走进老人，与作者、老人进行对话。请同学们默读三 十二自然段，思考：这是一位怎样的老人，划出文中的相关词句，并写下自己的阅读体会。3、学生默读思考，教师巡视指导。4、指名读三至十二自然段。交流汇报。（1）、作者通过对扫路人的外貌、神态、语言、动作的描写来写这位老人的。外貌：“身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋”；“瘦削的脸

48、，面色黝黑，淡淡的眉毛下，文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7

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50、10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E3M8 ZP9N7U6F9M7文档编码:CE3A5R3H10Y5 HV8I9Q7E