高中语文说课稿：背影.docx

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1、高中语文说课稿：背影说教材1、教材简析：背影选自我国闻名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇闻名的记实散文。始终作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异样真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的背影，就应当把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。2、教学目标：依据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标：学

2、问目标：走近作者，相识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。实力目标：学习在平实的叙述、抒情中隐藏着的极为精致的构思;关键语句含义的理解情感目标：，仔细体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。3、教学重点：全日制义务教化语文课程标准要求初中学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、酷爱父母的思想感情。教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主

3、要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，驾驭的阅读技巧不是许多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;如何理解文中父亲那个不怎么美丽的背影?学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。说教法依据该课的教学目标、教学难点和学生的年龄特征，我采纳以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。5、激发学生自主、合作、探究的教学方法。6、将自己的亲身经验和体验想结合，激发创新思维的学习方法。7、教学用具：多媒体。选择以上教法的依据：语文新课程标准要求初中学生必需达到肯定的阅读实力。因此，老师在选择教法上必需依据学生自身的特点，充分激发学生的主

4、动意识和进取精神。提倡自主、合作、探究的学习方式。培育学生主动探究，团结合作，勇于创新。据此，我在教学该课时主要采纳朗读的方法，老师不必过多的讲解，作者的感情让学生在读中渐渐感受出来，以达到教学目的，而不是一上来就分析文章，以至把整篇文章分得支离破裂，使学生失去了阅读爱好。只有在朗读中学生才会自主地去发觉问题，合作、探究地去解决问题。说学法语文新课程标准指出：爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。据此，教学该课我确定了以下学法指导及实力培育：8、自主收集资料，增加

5、课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。9、自主、合作、探究的学习方法，培育学生自主获得学问的实力。10、 走出课堂、走出学校;走进家庭，走向社会而获得学问的学习方法，培育学生的社会实践实力。说教学程序第一课时(一) 导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是非常重要的，好的导语，能营造相宜的课堂氛围，集中学生的留意力，使其对学习内容产生深厚的爱好。我设计的导语是：同学们，人们常说，世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关切、爱惜、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?1、

6、由导语引出的三个问题，让学生分组探讨沟通。2、自由发言，激励学生多发言。3、老师小结，引出新课。此设计能让学生思维活跃起来，充分调动学生的主动性，培育他们的口头表达实力，也能让学生与课文中的主子公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。(二) 检查预习状况，明确学习目标：1、 生字、生词的练习。(运用多媒体显示出来)2、 让学生介绍收集到的朱自清的有关资料3、 检查朗读状况，并让学生作出评价。此设计是为了让学生养成自主学习的实力，培育他们自己收集资料，查阅工具书的爱好，培育他们的阅读爱好。从而完成教学目标。是学法1的实施。(三) 启发诱导，合作探究1、 配乐朗读此文(运用多媒体)，让学生

7、留意朗读的要求和技巧。2、 整体把握文章，让学生谈听后的感受。3、 把握文章脉络，理清作者的写作思路。4、 文中出现了几次背影?着重写的是什么时候，什么地方望见的背影?5、 本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情?6、 体会文中父亲的几句话。以上设计的问题由学生自由探讨，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情，培育学生自主、合作、探究的学习方法和阅读爱好。完成教学目标2 。(四) 老师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。其次课时(一)导入新课(我设计了如下导语)同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了一位一般的父亲对儿子的一片深亲，今日我

8、们接着探讨这篇课文。(二)明确目标1、 抓住背影这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2、 领悟朴实的语言风格。3、 接着感受父子情深。(三)自主合作，探究质疑(用多媒体显示下列问题)1、 文中四次背影的描写哪一次给你留下的映象最深?为什么?2、 体会父亲亲爬月台时的几个动词。3、 文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢?4、 作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你信任吗?5、 你认为文章是通过选取什么角度来表现父爱这一主题的?此设计意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。(四)学生朗读课文，分组探讨，就文中不解之处质疑。(老师点拨)此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法2的进一步指导，从而提高学生的阅读实力和探究问题的实力。(五)布置作业：让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。(六)总结全文，渗透思想教化，完成教学目标。