安全-幼儿园安全教育教案范文五篇合辑.docx

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1、幼儿安全教育教案五篇合辑【第一篇】.活动目标：1、认识“有电危险”的标志。2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块，指偶：灰太狼、 小老鼠、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。活动过程：一、，播放火星娃动画片远离电老虎动画片里有谁？他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗?活动准备1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块2、指 偶：灰太狼、小老鼠3、幼儿操作用图片人手一

2、套;笑脸、哭脸图片 各一张。活动过程：1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：（1）故事里有谁？（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线 板）（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗？（4）我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板？2、认识“有电危险”的标志：师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图 片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。3、谁对谁不对（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片, 他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由交流 并请个别幼儿说一说）（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将 对的送到笑脸处，错的送

3、到哭脸处。4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅 插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全 用电。附故事：会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东 西，发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的，身上长着许多小嘴巴，后 面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一 插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了， 把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这可是个 好宝贝，我要把它偷走。可是，宝贝比小老鼠还大，怎么搬走呢？小 老鼠说：“我去请朋友来帮忙。”它刚出门正好碰到了灰太狼，小老鼠 赶紧说：“灰太狼，喜羊羊家有个宝

4、贝，你敢不敢去偷？灰太狼马上 说：“我什么都不怕，快带我去吧！”来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝贝摇摇头说：“那是什么宝贝 吗?又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很着急地说：“那个宝 贝很神奇，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。” 灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了那个宝贝，它的手指头伸进 了宝贝的小嘴巴里，“啊！ 灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的 毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫：“灰太狼，危险!快扔掉！”可是灰 太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。“好疼啊！ ”灰太 狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得赶紧逃走了。喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，说：“灰太狼

5、一定是到 我家来偷东西的，我得赶紧报警。包包大人把灰太狼抓走了并关了 起来，等灰太狼醒过了，包包大人问：“灰太狼，你是怎么昏倒的？” 灰太狼低着头说：“喜羊羊家有一个宝贝，我一摸就昏倒了。”包包大 人听了哈哈大笑说：“那是电插线板，电插线板里藏着会咬人的电， 你的手一定伸到电插线板的小嘴巴里去了，你被电到了，能醒过了就 算不错了。”灰太狼吓得直吐舌头，以后再也不敢碰电插线板了。教学反思：在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并 创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动 完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次 成功的安全教育活动。【第四篇

6、】活动目标：1、认识“有电危险”的标志。2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备：“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块，指偶：灰太狼、小老鼠、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。活动过程：一、，播放火星娃动画片远离电老虎动画片里有谁？ 他们偷的宝贝是什么？(教师根据幼儿提问并出示电插线板)电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗？ 我们教室里哪里有电插线板？快思老师.教案网出处你家 哪里有电插线板？二、认识“有电危险”的标志师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来

7、看一看，出示图 片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。三、谁对谁不对(1)师：这是火星娃给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我 们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼 儿说一说)(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处,错的送到哭脸处。四、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅 插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全 用电。活动反思：小朋友们的积极性比较高，能够比较认真的听老师讲故事，同时 也能很好的掌握活动内容，能够简单的了解开关插座不能碰，基本认 识有电危险的标志。活动目标基本达到。【第五篇】设计思路：培

8、养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力是大班幼儿 安全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习 活动，可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察 中，我发现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活 动过程中出现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快 又安全地出去，如何避免拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之 前开展了这个活动，通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问 题。活动目标:1 .培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。2 .培养幼儿解决问题的意识和能力。3 .培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。4 .培养幼儿

9、对事物的判断能力。5 .培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。6 .考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。7 .培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：1 .经验准备：(1)对 11月9日消防日的认识和了解。(2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯 腰走、快速撤离现场等。2 .物质准备：毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要瓶口小一些)、钟表、纸、笔。重点、难点：引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问 题的方法。活动过程：1 .教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗？(3月8日妇

10、女节、10月1 日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日)(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗？(消防日)(3)为什么要有消防日？提醒大家要注意什么？(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法？2 .模拟防火演习体验。教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演 习，怎么样?配班老师敲铃发出警告，演习开始。教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论节中提出3 .用实验的方法引导幼儿解决问题。(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题？(幼儿在通过门口时特别拥挤)通过快速拿彩珠实验，引导

11、幼儿思考怎么解决出口拥挤的问题。请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩上，事先放在瓶子里。一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。（第一次幼儿的表现会是都 抢着往外拉，在瓶子口挤成一团）出现这种情况，我们应该怎么办?请幼儿讨论解决的办法。（商量好谁先拉，一个一个拉）按照商量好的方法再一次进行实验。两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感 受，进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个 方法再一次进行防火演习。活动延伸：1 .可以在全幼儿园进行防火演习，让

12、幼儿把学到的方法再一次熟 悉并运用。2 .在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。3 .在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。个人反思：对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的 方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什 么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们 的思维非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取 不同的方法。在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主 动性和积极性。主要表现在：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大 家都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最 后就是对

13、幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断 鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。还有，在活动中教师能适时地 运用图示记录帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法很有效。 如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿 的教育引导作用会更大。我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?二、认识“有电危险”的标志师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图 片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。三、谁对谁不对(1)师：这是火星娃给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我 们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼 儿说一说)(2)出示哭脸

14、和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处, 错的送到哭脸处。四、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅 插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全 用电。【第二篇】一、活动内容的生成与依据幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意 识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以安全 为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的 标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预 测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极 性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程, 理解并尊重别

15、人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安 全意识。此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的 内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家 园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲 要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必 须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此 活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了 一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动 内容。二、活动目标与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向 作用，根据幼儿的实际情况制

16、定了以下几个目标：1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景 物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并 尊重别人的观点。3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动 目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。 新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具 体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学 习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的

17、发展。其中目标的制定也贯彻了 新纲要的精神：目标注重全面性。（情感、态度、能力、知识、技能 等方面）三、活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环 境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活 动主体的能力、兴趣、需要等相适应。幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔四、活动过程 （一）游戏开汽车进入活动场地，让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行 人、车辆前方道路情况是怎样的？（二）出示图片，引导进行讲述道路上有许多的交通标

18、志，是告诉行人、车辆前方道路的情况, 小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢?我们 一起来看看。1 .出示图一今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节, 小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走着走着小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有I, 你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？2 .出示图二a.小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰 瑞得意极了：它会怎样说？b.这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上, 会看到了什么？（尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象 中的景物）小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着提问：你

19、们认为再往前走会出现什么呢？3 .出示图三a.小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎 吆！ ”“扑通” 一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚才那块道路标志是告诉行 人前方有什么？b.杰瑞摔得怎么样？（尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头 晕眼花描述杰瑞摔后的状态）c.掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想?会怎样做？d.杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？4 .出示图四最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位 有神奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的?又是用什么办 法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达解救杰瑞的方法（三

20、）请一名幼儿连贯讲述故事一遍（四）为故事取个名字 （五）教师小结:日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清道路标 志，注意安全，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上 标志，提醒人们注意。（六）延伸活动给危险的地方画上警示标志设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿 的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理：（一）直观原理我 所提供的教具是很直观的,符合幼儿的年龄特征.（二）活动原理.整个 活动设计,通过教师引导,幼儿活动操作为主.探索救小老鼠的方法。 （三）兴趣与自发原理.我所选的内容是通过观察幼儿活动而

21、设计成的 是幼儿自发感兴趣的活动。2、在目标的制定是全面的，函盖了情感领域,认知领域.有情感知 识技能方面.根据布卢姆的教育目标分类.同时他还强调的发现法,在 活动过程中得到了体现,发现发强调过程,强调直觉思维.3 .罗杰斯的情感教学论渗透在整个活动过程。首先在目标中我就 强调情感的教育.在活动中首先让幼儿感到快乐,体验快乐情绪。有了 兴趣就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过观察、思考语言表达的内 容就更丰富。4 .在师生关系的中教师是一个引导者,而整个活动的主体是幼儿,让他们自己探索救小老鼠的方法o5、教学方法的运用是多样的,有故事法操作法示范法提问法而且 是动静交替,符合幼儿的年龄特征.先是

22、动（探索玩飞起来的方法）-一 静（装饰塑料袋）一一动（探索各种玩法）幼儿年龄小注意的时间短，对 事物兴趣强但去的也快,所以通过动静交替来激发活动的积极性.6、在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实 际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。 活动设计的意图正是让孩子在探索玩塑料袋的过程中体验快乐。那么 塑料袋怎么玩呢?此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事， 引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼 儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法, 从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节 中贯彻了纲

23、要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环 境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交 流的乐趣，”在活动中，教师应根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的简单 讲述，中等能力的可以让用一些好听的词语（如：动词、形容词），能 力强的让他们进行完整讲述。在画怎样救小老鼠的过程中，倡导自主 的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式）五、达成的情况 预测在通过前期的准备，活动的开展及延伸活动的开展中，幼儿的兴趣较浓，主动性积极性较高。大部分幼儿能达到教学目标，但还 存在个别差异如男女差别，能力强弱的差别，这是正常出现的情况, 需要教师的因材施教。总的来说安全语言

24、活动老鼠遇险记这个活 动设计，来源于幼儿的日常生活对马路上各种标志的兴趣，并且在整 个活动中强调自主探索发现，从重视教的方法注重学的过程，让我们 创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只 有适合儿童的教育，才是好的教育！教学反思：安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教 育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护 能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！【第三篇】活动目标：1、认识“有电危险”的标志。2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。4、让孩子们能正确判断数量。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。