小学语文四年级上册《口语交际：安慰》教学设计.docx

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1、四年级上册语文口语交际：安慰教案设计【教学目标】.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。1 .能借助安慰用语和肢体语言等恰当地表达自己的情感。2 .培养学生关爱他人的品质。【教学重点】让学生学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信 心，说话时态度自然大方。【教学难点】联系自己的生活实际，能在生活中具有主动安慰他人的 意识，体会关爱他人、帮助他人的快乐。【教具准备】小峰、小丽、小冰的头饰板书的词卡 课件【教学过程】一、巧设情境，引出安慰1 .同学们，今天老师第一次来这里上课，心里有点紧张，你们能不能 帮老师想想法子，让我不那么紧张呢？2 .师生交流。3 .引出课题：安慰。二、创

2、设情境，学习方法过渡：为了跟大家一起学习，老师还给大家请来了一个朋友，他叫小峰，看看，小峰的身上发生了什么故事？（一）情境一：小峰摔跤（学习安慰法宝）.播放小峰视频：在运动会4*100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班 级在这个项目上没有取得名次。1 .如果你是小峰，你的心情会怎样？为什么？2 .师生交流。3 .小结：刚才我们把自己当成小峰，假设摔跤的是我们自己，设想他 摔跤之后的心情，从而去为他着想，这叫“设身处地”。过渡：既然能理解小峰的心情，那我们来安慰一下小峰吧。请同桌两 人合作表演，一人演小峰，一人演安慰者，试着去安慰他。4 .生同桌练习安慰。5 .汇报交流，教师有针对性点评：语气语调是

3、否合适？是否有做到设 身处地？6 .播放示范安慰视频。7 .师生交流。8 .小结方法：用上合适的安慰用语和肢体语言表达我们对对方的关心 和鼓励。（二）情景二：小丽转学（学习运用法宝）过渡：这些安慰的法宝大家学会了吗？小峰带着他的好朋友小丽来请 我们帮忙，（出示课件）：小丽，我下学期就要转学了，我舍不得这 里的老师和同学，一想到要转学，我心里就很难受。1 .四人小组合作，一个人当小丽，其余四人轮流来安慰小丽，看看谁 的安慰最有效？2 .师生交流，师有针对性的点评，进一步深化学生对各个方法的理解运用。3 .小结：同学们，在不同的情境中，我们可以用不同的方式来安慰对 方。比如在小峰摔倒后，我们可以着

4、重跟他说些鼓励的话语，设身处 地去理解他的心情来安慰他，在小丽转学这件事中，我们可以给他提 一些建议，来解开他难过的心结。总之，不同的情景我们要用合适的 方法来进行安慰。三、出示情景，学生练说情景三：小王是数学科代表，这次数学测验因为粗心才考了 90分， 他很难过，害怕同学嘲笑他，担心老师批评他。情景四：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了，这个手表是妈妈送给他 的生日礼物，丢了好心疼。1 .上面两种情形，小组选择其中一个情形，讨论怎样进行安慰。完后 在小组内演一演，互相评价。待会推选两名组员上台演示。2 .师生交流，师及时点评。四、回归现实，学以致用过渡：经过培训学习，有相当一部分同学成为了安慰小能手了，请有 贴小爱心的安慰小能手站起来看看，哇，恭喜你们，掌声送给他们， 有你们的加入，我们暖心小屋就可以开放啦！1 .播放暖心小屋开放。2 .安慰小能手上台安慰来访者，师引导其余同学及时点拨。过渡：看来我们暖心小屋的心灵沟通非常成功呢！真为你们开心。五、主题拓展，情感升华小结：同学们，得到别人关爱是幸福的，给予别人安慰是快乐的。赠 人玫瑰，手有余香。让我们在日后的学习和生活中把自己真诚的安慰 和爱心传递出去，你会发现，因为分享爱你的生活会变得更美好！【板书设计】摸摸头认莫倾听,殳身处地至适方却没关系，别难过竖起大拇指拍拍肩膀加油，下次再或者你可以