人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊“圆形人物”与“扁平人物”》教学设计.docx

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1、小说人物形象一、学习目标：一、明确高考小说人物形象分析的地位二、掌握小说阅读人物形象分析的方法三、熟悉高考小说人物形象题答题模式二、考情分析：考纲中对小说有欣赏形象的明确要求，小说人物形象分 析历来是高考热点。考查角度主要有两个：一是把握小说中人物 形象的个性特征，二是揭示小说中人物形象的作用或意义。三、真题回顾2011年安徽卷】12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的 特点。2011年山东卷19.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特 点。【2009年浙江卷】16.赏析文中贝格斯太太的形象。2010年江苏卷113.文中写领队比拟分散，请统观全文，简要 分析领队形象。【2008年宁夏、海南卷】

2、小说中的鲍勃具有什么样的性格？2009年辽宁卷】（3）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？ 请作简要概括分析。2010年山东卷21,简要概括祥子这一人物形象的性格特征。2012年江苏卷】12,文中两处画线的句子写出了邮差什么样的 性格？请简要分析。2007年湖北卷119.简要概括本文女主人公的形象特点与文章 的主旨四、高考中常见题型1、概括或简要分析人物形象（或性格）的特点2、分析小说对人物进行描写的具体方法小说是怎样刻画某一人物的？衬托：正衬（又称烘托）生活环境、次要人物反衬（又称比照）次要人物（*衬托是指描写主人公之外的人或事物，到达凸显主人 公某特征的目的。）侧面描写：通过其他人物的介绍、

3、评论，说明主人公的某特征。 正面描写：外貌描写（含肖像、神态、着装、身材等）、语言描 写、行为描写、心理描写。修辞手法：尤其是比喻手法。五、小试牛刀念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是： 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。规律总结：从描写手法中，初识人物1、关注小说中正面描写人物的句子（语动心细肖）。2、关注次要人物的比对烘托。从具体事件中，深入人物即学会归纳情节，在故事开展变化中把握人物性格。在社会环境中，理

4、解人物作品中人物受时代、地域等大社会环境影响。在他人视角中，饱满人物沙场点兵没文化解题流程点拨：审清题目的要求（简析、概括、分值）（2）抓住故事情节、环境描写、划出文中描写或评论人物的词句（全 面）根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征 或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据二人物具有典型性，善于把小说中一个人化为社会中的一类人。 同时防止任意拔高或贬损。分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。注意将相同性格加以合并。（防止重复）要分条写出，做到准确、简洁、有条理。六、点拨提升1、答题模式一：形象概括题XXX是一个（性格特点1、2、3） + （身份地位）的人2、答题模式二：形象或性格分析题性格特点+原文证据性格特点+原文证据七、课外作业运用人物形象的塑造手法，描绘一位班级公众人物（要求: 手法多样）